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跨校選修 - 使用者貢獻 [zh-tw]
2026-11-10T00:16:06Z
使用者貢獻
MediaWiki 1.35.14
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「自主學習典範」的數位學習工具
2026-11-09T23:43:45Z
<p>丁志仁：/* 「自主學習典範」簡介 */</p>
<hr />
<div>==「自主學習典範」簡介==<br />
勞基法 base 的「自主學習典範」，學生單位成本是 18萬/年<br />
<br />
2019年全台國中小學生的單位成本是 18.9萬/年，2020年一定會破 19萬/年。<br />
<br />
兩種典範所提供的教育品質差很大，而家境貧富造成自主學習參與機會的原因不是經濟性的。<br />
<br />
108課綱是個好出路嗎？<br />
<p style='font-size:13pt;font-family:標楷體;'>自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。</p><br />
<p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;'>第一要訣：提高學習者的高度。</p><br />
而「金字塔化」會讓「有高度」的位置成為稀有資源，然後就沒辦法讓大多數人都看高自己。<br />
<table style='border:none;width:100%'><tr><br />
<td style='border:none;'><br />
<table style='border:none;font-size:20pt;'><br />
<tr><th style='border:none;'></th><td style='border:none;text-align:center;'><span style='font-size:small;'>學習者</span>主體性</td></tr><br />
<tr height='22pt'><th style='border:none;lin-height:20pt;'>學習＝增量×有用</th><th style='border:none;'>×(自我＋群我)</th></tr><br />
<tr><td style='text-align:right;border:none;font-size:small;'>讀懂世界<br/>改善生活<br/>生涯發展<br/>公民素養</td><th style='border:none;'></th></tr><br />
<tr height='20pt'><td style='border:none;' colspan=2> </td></tr><br />
<tr><td style='border:none;' colspan=2><b>教育</b>：<span style='font-size:14pt;'>學習當中別人可以幫忙的部分</span></td></tr><br />
</table><br />
</td><th style='border:none;'><br />
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/13/不錯學群課程理念.png/500px-不錯學群課程理念.png' width=320 height=320 /><br />
</th><br />
</tr></table><br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<table style='border:none;width:100%'><tr><br />
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/學習的基本內容BW.png' width=373 height=340 /><br />
</th><th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 /><br />
</th></tr></table><br/><br/><br />
<table align=center class=nicetable style='border:none;'><br />
<tr><th colspan=5 style='padding:15pt auto;border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/課程演進五階段.png' width=800 height=60 /></th></tr><br />
<tr><br />
<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td><br />
<td style='width:20%'>學科專家宰制課程<br/><span style='font-size:77%'>高中課程是大學內容的簡化版<br/>國中課程是高中課程的縮小版</span></td><br />
<td style='width:20%'>允許校定課程<br/>學校有課發會<br/>至少是學校選書</td><br />
<td style='width:20%'>學校是<br/><span style='font-size:90%'>「自主學習社群」的聯盟</span></td><br />
<td style='width:20%'>學生自己打造學習<br/>適性揚才</td><br />
</tr><br />
</table><br />
{{:跳至頁首}}<br />
===群學===<br />
#討論模式<br />
#特質互補<br />
#平行操作(分工合作)<br />
#共振<br />
#風險<br />
<br />
===必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長===<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div><br />
<br />
右圖有兩條斜率不同的發展曲線：<br />
:斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加<br />
:斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加<br />
越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。<br />
<br />
解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。<br />
#以資訊科技設置領域為例<br />
#再以 108 課綱，須增加校定選修，並由 1.2 倍率出發，漸漸走向 1.5 倍率為例<br />
#*量的問題，從蔣偉寧部長開始，即推動大學來幫高中開預科<br />
#*如果再同時考慮質與量，非把社大橋接進來不可<br />
#再以成功的教學，須整合課程與教學、輔導、社工、家庭教育四個系統的資源來說，須要走向「同村共養教育」<br />
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===兩種典範與不對稱性===<br />
#師徒教學典範<br />
#:概念很簡單：會的「師」教不會的「徒」<br />
#:背景：<br />
#:#生師比很大，一位老師同時要教很多位學生。當生師比很大時，就算你要搞師生平權，也會是表面的、假的。<br />
#:#傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大。<br />
#:#社會比較金字塔化，等級森嚴。通常也需要一套儀式來鞏固尊卑，如「起立、敬禮、坐下」；大陸演員間互相尊稱為「老師」，即是一種老師身份較高的心理慣性運用。<br />
#:#知識、技能的折舊比較慢。<br />
#:此典範中老師需要不對稱的位置與權力，去布署：<br />
#:#將學生「格式化」，以對得上老師「畫一」的教學。<br />
#:#選擇教學內容––以老師決定的課程目標為準。<br />
#:#決定教學節奏與活動內容––以老師決定的每堂教學目標為準。<br />
#:#布置作業，確保學生有一定強度的練習。<br />
#:#布置「診斷性評量」，確保學生有「聽」他教。<br />
#:#布置「檢定性評量」，評價學生是否達到「學會」的「儀式性定義」。<br />
#:#布置「選拔性評量」，激勵學生的學習動機。<br />
#:#處罰學生，以維護課堂紀律，作業與評量的有序進行。<br />
#:#擴大規模備妥畫一性教學後勤，於是有教科書、課程標準、課程綱要、設備基準…<br />
#:師生太過不對稱衍生的課題：<br />
#:#把學習者的「高度」壓得太低，學習會儀式化。學習者會做出「學會」的樣子，演出學會的儀式，其實未必想學，也不一定有學會。<br />
#:#學校會複製社會的權力支配關係，妨礙社會演進。<br />
#:#老師對學生的評價，比「事實」更加強橫得多。老師對學生的肯定與貶抑影響都太大。<br />
#:#老師在金錢上有較強的索要潛力。在台灣民主化之前，「養鴨子」(要學生到他家補習)幾乎是多數學校老師的副業。<br />
#:#老師能在情感上有較強的索要潛力。感情一定要對等，尤其是愛情，不然會形成「剝削」。<br />
#:時代的演進：學生由「聽課」進化到「選課」，再進化到「組課」。<br/>配套演化出「同學自行組課群學」＋「自行策畫實務浸潤」＋「自行規畫學習成果發表」<br />
#自主學習典範<br />
#:概念是：<br />
#:#「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與陪伴者，由學習者參與自己的「學習治理」。<br/>老師自己首先要是好的學習者。<br/>老師每天都在度量各種知識、技能與學生生命遠近的關係。<br />
#:#教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。<br />
#:#總訣竅是：提升學習者的高度。強調「自主學習/自我培力」、「無界學習」、「群學」。<br/>相信：每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。<br/>別老想著當同學的英雄，讓同學做自己的英雄。<br />
#:理想是：生命自覺、學習自主、生活自立、責任自負、需求自造<br />
#:一些背景上的改變：<br />
#:#像台灣這種社會，已經負擔得起以個別指導為基礎的教育典範。<br />
#:#從「電波傳播革命」之後學習者知識與技能的來源就不斷拓展，到了「網際網路」之後，基本上可以實現 Illich 用「人從網絡中學習」取代「人從機構中學習」的構想。這使得「主題備課」(讓同學備課上課)，行動學習(移地、學習者策畫、群學)等當代自主學習式的課程模組變得具有可行性。<br />
#:#社會由水平整合(網絡)混搭垂直整合(科層)，微權力興起，平權運動當道。只有如中國般的「權本社會」，還會依權力大小，將人用森嚴的等級排序。<br />
#:#知識、技能的折舊極快，須要用「群學」抵消一部分知識與技能折舊的效應。<br />
#:#<img src='http://files.quality-learning.net/files/福留子孫/文明新典範1.png' width=225 height=135 /><br />
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<br />
===飼料雞會死的很慘––從「當代適應」看兩種教育典範===<br />
<img src='http://files.quality-learning.net/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 /><br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
==「自主學習典範」下的數位學習工具==<br />
在當代，自主學習也是大量使用數位工具的學習<br />
===一、把 NAS 接上去===<br />
#讓每位同學都有很大的雲端空間，去進行自主的布署，動手打造自己的學習環境。<br />
#給同學組課的空間。<br />
===二、共筆、協做與表達===<br />
#長期，做為累積的共筆軟體一定是 mediawiki<br />
#即時共筆軟體 [http://urclass.net:9001/p/emep7 etherpad]<br />
#會議軟體 [https://meet.jit.si/EMEP jitsi meet]<br />
#輕鬆架設「主題網站」的架站機 framework<br />
#自由軟體的重要：反制數位集權<br />
<br />
===三、支援行動學習===<br />
#GIS<br />
#翻譯<br />
<br />
===四、Maker 精神===<br />
#動手學科學<br />
#動手學數學</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E7%9A%84%E6%A0%B8%E5%BF%83%E5%85%83%E7%B4%A0&diff=13077
「自主學習典範」的核心元素
2026-11-09T23:42:24Z
<p>丁志仁：/* 自主學習典範 */</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習輔導平台]]__NOTOC__<br />
<!--<br />
==本門組課基本說明==<br />
請見網站<br />
--><br />
==單位成本與經濟形勢==<br />
勞基法 base 的「自主學習典範」，學生單位成本是 18萬/年<br />
<br />
2019年全台國中小學生的單位成本是 18.9萬/年，2020年一定會破 19萬/年。<br />
<br />
兩種典範所提供的教育品質差很大，而家境貧富造成自主學習參與機會的原因不是經濟性的。<br />
<br />
108課綱是個好出路嗎？<br />
<br />
==「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險==<br />
<br />
===自主學習典範===<br />
<p style='font-size:13pt;font-family:標楷體;'>自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。</p><br />
<p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;'>第一要訣：提高學習者的高度。</p><br />
而「金字塔化」會讓「有高度」的位置成為稀有資源，然後就沒辦法讓大多數人都看高自己。<br />
<table style='border:none;width:100%'><tr><br />
<td style='border:none;'><br />
<table style='border:none;font-size:20pt;'><br />
<tr><th style='border:none;'></th><td style='border:none;text-align:center;'><span style='font-size:small;'>學習者</span>主體性</td></tr><br />
<tr height='22pt'><th style='border:none;lin-height:20pt;'>學習＝增量×有用</th><th style='border:none;'>×(自我＋群我)</th></tr><br />
<tr><td style='text-align:right;border:none;font-size:small;'>讀懂世界<br/>改善生活<br/>生涯發展<br/>公民素養</td><th style='border:none;'></th></tr><br />
<tr height='20pt'><td style='border:none;' colspan=2> </td></tr><br />
<tr><td style='border:none;' colspan=2><b>教育</b>：<span style='font-size:14pt;'>學習當中別人可以幫忙的部分</span></td></tr><br />
</table><br />
</td><th style='border:none;line-height:100%'><br />
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/自主學習課程理念.png' width=320 height=320 /><br />
</th><br />
</tr></table><br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<table style='border:none;width:100%'><tr><br />
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/學習的基本內容BW.png' width=373 height=340 /><br />
</th><th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 /><br />
</th></tr></table><br/><br/><br />
<table align=center class=nicetable style='border:none;'><br />
<tr><th colspan=5 style='padding:15pt auto;border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/課程演進五階段.png' width=800 height=60 /></th></tr><br />
<tr><br />
<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td><br />
<td style='width:20%'>學科專家宰制課程<br/><span style='font-size:77%'>高中課程是大學內容的簡化版<br/>國中課程是高中課程的縮小版</span></td><br />
<td style='width:20%'>允許校定課程<br/>學校有課發會<br/>至少是學校選書</td><br />
<td style='width:20%'>學校是<br/><span style='font-size:90%'>「自主學習社群」的聯盟</span></td><br />
<td style='width:20%'>學生自己打造學習<br/>適性揚才</td><br />
</tr><br />
</table><br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
===群學===<br />
學習伙伴間能互補特質，進入到討論模式，由「加法協作」進展到「乘法協作」，引發彼此間的共振，我們稱之為群學。這一點要和「傳統傳統公共教育典範」比較會明顯，容後面進一步詳述。<br/>要撐起群學，就得仰仗伙伴間「我為人人，人人為我」的態度，也須要大家遵守「立約承責」的精神。所以「群學」是公共性教育的起點。<br/>通常工作圈模式會比科層組織適合於推動「群學」。<br />
<br />
「群學」其實是自主學習典範中最難把握的元素，卻也關係著整個自主學習的成敗，我們必須對照「傳統公共教育典範」與「自主學習典範」不同的人際關係，才容易明白它的意思。<br />
<br />
'''「傳統公共教育典範」'''下的人際關係：<br />
<table style='border:none;width:100%;'><tr><br />
<td style='border:none;'><p class=p-1>1.學生甲、學生乙、學生丙、學生丁分別和老師建立「師承關係」</p><br />
<p class=p-1>2.不同同學在同一時間，通常進行近似的動作</p><br />
<p class=p-1>3.老師對各個學生進行統一教導</p><br />
<p class=p-1>4.老師對各個學生發布作業並批改作業</p><br />
<p class=p-1>5.老師對各個學生進行評量，並進行橫向比較</p><br />
<p class=p-1>6.一個學生「不學」，通常只會影響自己的學習與學習表現</p></td><br />
<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/傳統師生關係圖示.svg' width=200 height=200 /></th><br />
</tr></table><br />
<br />
'''「自主學習典範」'''下的人際關係：<br />
<table style='border:none;width:100%;'><tr><br />
<td style='border:none;'><p class=p-1>1.老師通常把自己融入到共學的網絡中，成為「群學主體」中的一角</p><br />
<p class=p-1>2.全部師生會進入「討論模式」，自己必須先把想法打磨到伙伴聽得懂，彼此才有辦法合作</p><br />
<p class=p-1>3.「群學主體」中的成員，特質會互補</p><br />
<p class=p-1>4.同一時間成員常進行平行操作(分工合作)</p><br />
<p class=p-1>5.成員之間會共振，只要正能量略大於負能量，整個學習就會螺旋攀高到新高度</p><br />
<p class=p-1>6.風險：一個成員「不學」，通常會變成負能量，若無法中和，「群學主體」會瓦解</p></td><br />
<th style='border:none;line-height:200pt;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/群學共振圖示.svg' width=200 height=200 /></th><br />
</tr></table><br />
<br />
這裡再解釋一下「加法協作」與「乘法協作」的區別：<br />
:加法協作：指共同產出，由群內成員貢獻後簡單匯整混加。同群伙伴沒討論也行。<br />
:乘法協作：指產出如未經群內伙伴討論、質變即無法形成。伙伴間有「共振」發生。<br />
<br />
由於有「共振」發生，所以群學常常能讓學習者達到傳統學習難以企及的高度，卻也非常仰賴「群學主體」中正、負能量的平衡。<br />
<br />
學生在「群學」的過程中同時會學到公共性，因為整個「群學主體」一榮共榮，一損俱損。但不同於傳統學習，個人對學習的消極態度，不只會影響他自己，也會強烈影響群學主體中的其他人。好事會共振，壞事就會共振。<br />
<br />
舉兩個例子，讓大家更容易明白。例子一，如果某次行動學習甲同學負責架設網站，他花很多時間學，把網站的 banner 做得很美觀，各種功能都實作出來，到底有沒有用？不一定有用！如果另一位乙同學擺爛，分配到的景點照片都不拍不上傳，文字介紹也不寫，那整個網站看起來就是破破爛爛的。甲同學和其他認真的同學就會覺得自己的苦心白費了，汗水白流了。<br />
<br />
例子二，丙同學負責參訪策畫，安排了公共電視和防災科學博物館參訪，是不是聯絡準備周延、活動內容精彩大家感覺就會圓滿？不是的，如果有人「丟包」他的活動，那不只大家心裡會有一個空洞，下一次丟包別人的伙伴也會更多。<br />
<br />
所以「群學主體」總是會變成這樣：有人會丟出一些負能量到整個「群學主體」，「群學主體」中也會有人提供正能量來中和這些負能量。只要中和之後還有一些些正能量剩下，整個「群學主體」就會螺旋向上發展。但是如果中和之後，是負能量比正能量多一些些，哪怕剩下未中和的負能量不多，整個「群學主體」就會螺旋向下發展。所以說「群學」需要每個「群學主體」中的成員，對其他人有一種「我為人人，人人為我」的態度。<br />
<br />
這當中自然可以加入很多有經驗的安排來降低風險，例如：在整個「群學主體」中形成一個較小的「不愛計較工作圈」，任何時候都會放出正能量來中和負能量，讓負能量沒有太多累積的機會。再例如讓群學主體規模適中，運用大群包小群的套嵌結構，貫徹「立約承責」，群體內萬事講真的、玩真的，讓群體從共同利益開始、但卻靠彼此相挺走下去，讓大家共同承擔群體瓦解的責任…。<br />
<br />
===必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長===<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div><br />
<br />
右圖有兩條斜率不同的發展曲線：<br />
:斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加<br />
:斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加<br />
越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。<br />
<br />
解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。<br />
#以資訊科技設置領域為例<br />
#再以 108 課綱，須增加校定選修，並由 1.2 倍率出發，漸漸走向 1.5 倍率為例<br />
#*量的問題，從蔣偉寧部長開始，即推動大學來幫高中開預科<br />
#*如果再同時考慮質與量，非把社大橋接進來不可<br />
#再以成功的教學，須整合課程與教學、輔導、社工、家庭教育四個系統的資源來說，須要走向「同村共養教育」<br />
{{:跳至頁首}}<br />
===兩種典範與不對稱性===<br />
#師徒教學典範<br />
#:概念很簡單：會的「師」教不會的「徒」<br />
#:背景：<br />
#:#生師比很大，一位老師同時要教很多位學生。當生師比很大時，就算你要搞師生平權，也會是表面的、假的。<br />
#:#傳播工具比較原始，老師不教給學生，學生損失比較大。<br />
#:#社會比較金字塔化，等級森嚴。通常也需要一套儀式來鞏固尊卑，如「起立、敬禮、坐下」；大陸演員間互相尊稱為「老師」，即是一種老師身份較高的心理慣性運用。<br />
#:#知識、技能的折舊比較慢。<br />
#:此典範中老師需要不對稱的位置與權力，去布署：<br />
#:#將學生「格式化」，以對得上老師「畫一」的教學。<br />
#:#選擇教學內容––以老師決定的課程目標為準。<br />
#:#決定教學節奏與活動內容––以老師決定的每堂教學目標為準。<br />
#:#布置作業，確保學生有一定強度的練習。<br />
#:#布置「診斷性評量」，確保學生有「聽」他教。<br />
#:#布置「檢定性評量」，評價學生是否達到「學會」的「儀式性定義」。<br />
#:#布置「選拔性評量」，激勵學生的學習動機。<br />
#:#處罰學生，以維護課堂紀律，作業與評量的有序進行。<br />
#:#擴大規模備妥畫一性教學後勤，於是有教科書、課程標準、課程綱要、設備基準…<br />
#:師生太過不對稱衍生的課題：<br />
#:#把學習者的「高度」壓得太低，學習會儀式化。學習者會做出「學會」的樣子，演出學會的儀式，其實未必想學，也不一定有學會。<br />
#:#學校會複製社會的權力支配關係，妨礙社會演進。<br />
#:#老師對學生的評價，比「事實」更加強橫得多。老師對學生的肯定與貶抑影響都太大。<br />
#:#老師聯手「體制」對學生進行「選拔性評量」，讓學生之間進入「無效益的對耗」(Involution,大陸翻譯為「内卷化」)之中，學生的能量為了彼此比較而不斷被消耗，能力卻沒有真正的增加。<br />
#:#老師在金錢上有較強的索要潛力。在台灣民主化之前，「養鴨子」(要學生到他家補習)幾乎是多數學校老師的副業。<br />
#:#老師能在情感上有較強的索要潛力。感情一定要對等，尤其是愛情，不然會形成「剝削」。<br />
#:時代的演進：學生由「聽課」進化到「選課」，再進化到「組課」。<br/>配套演化出「同學自行組課群學」＋「自行策畫實務浸潤」＋「自行規畫學習成果發表」<br />
#自主學習典範<br />
#:概念是：<br />
#:#「資深學習者」擔任「資淺學習者」的嚮導、教練與陪伴者，由學習者參與自己的「學習治理」。<br/>老師自己首先要是好的學習者。<br/>老師每天都在度量各種知識、技能與學生生命遠近的關係。<br />
#:#教育是一種「生態化」的助人活動。要避免「依賴」與「剝削」。<br />
#:#總訣竅是：提升學習者的高度。強調「自主學習/自我培力」、「無界學習」、「群學」。<br/>相信：每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。<br/>別老想著當同學的英雄，讓同學做自己的英雄。<br />
#:理想是：生命自覺、學習自主、生活自立、責任自負、需求自造<br />
#:一些背景上的改變：<br />
#:#像台灣這種社會，已經負擔得起以個別指導為基礎的教育典範。<br />
#:#從「電波傳播革命」之後學習者知識與技能的來源就不斷拓展，到了「網際網路」之後，基本上可以實現 Illich 用「人從網絡中學習」取代「人從機構中學習」的構想。這使得「主題備課」(讓同學備課上課)，行動學習(移地、學習者策畫、群學)等當代自主學習式的課程模組變得具有可行性。<br />
#:#社會由水平整合(網絡)混搭垂直整合(科層)，微權力興起，平權運動當道。只有如中國般的「權本社會」，還會依權力大小，將人用森嚴的等級排序。<br />
#:#知識、技能的折舊極快，須要用「群學」抵消一部分知識與技能折舊的效應。<br />
#:#<img src='//urclass.net/files/福留子孫/文明新典範1.png' width=225 height=135 /><br />
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<br />
===飼料雞會死的很慘––從「當代適應」看兩種教育典範===<br />
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/福留子孫/當代適應1.png' width=510 height=286 /><br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
===長期的願景===<br />
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/教育橋接.svg' width=600 height=400 /><br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
===「自主學習典範」工具箱===<br />
老天沒有欠我們一個預先組裝好的「自主學習教育」，我們需要去發展許多「工具箱」讓想要推動「自主學習典範」的志士仁人們使用！來吧，大家捲起袖子一起幹。<br />
<br />
====一、跨校選修聯盟====<br />
<div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://urclass.net/AL/urclassNetStep1BW.png' width='458' height='250'/></div><br />
網址：urclass.net<br />
*由實驗教育團體、社區大學、NGO、體制學校、獨立教育工作者共同組成。成立的目的在於融通學習資源，以支援我國實驗教育、體制學校教育與終身學習進展，透過平台化的運作機制，建構人才、學習者、課程、場地的合作分享網絡，運用分享精神及共享機制，鼓勵跨世代對話，減低教育資源的高低落差。打造台灣成為一所沒有屋頂的大學校。<br />
*目前的問題是課夠多，但人不夠多。<br />
*不申請登記立案，旨在一本「人人為我，我為人人」之精神，想要發展出全國性跨校選修網絡。<br />
*團體年繳2000元。但獨立教育工作者代表或學生代表免繳年費。<br />
*至少每半年對盟員、聯盟友人、學生進行一次學習需求調查，並協調各項資源，儘量達成其選課需求。<br />
====二、自主學習帶領者培力====<br />
自主學習帶領者無法用傳統師培來培力。<br />
<br />
目前有兩路常態性培力：<br />
#政大實驗教育推動中心辦的「實驗教育工作者培力」<br />
#以社群為依托的「海星培力」<br />
<br />
====三、發展同村共養教育====<br />
#提倡「同村共養」的價值觀<br />
#催化老師、心理師、社工師、終身學習合作<br />
#建構「里」的參與主體<br />
#整合地方的：地理、生命記憶、生活功能、生涯發展資源<br />
#論述「台灣就是在地」<br />
#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程<br />
<br />
====四、基本內容發展====<br />
#目前已有「動手學科學」、「百事數學」等發展<br />
#還須其他基本內容也有團隊發展<br />
<br />
====五、推動自主學習輔導平台====<br />
三月會以組課的方式發動，此番組課預計半年<br />
<br />
====六、政府補助要點整理平台====<br />
<br />
====七、實驗教育光譜與審議優化====<br />
<br />
====八、推動部分班級辦理實驗教育====<br />
目前已有推動小組，須再招兵買馬，因為要克服的阻力最大。<br />
====九、社大與十二年國教專案====<br />
幫體制學校也幫社大<br />
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<br />
==主題分享==<br />
{{:自主學習輔導平台/主題分享}}</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13076
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T23:09:10Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:360pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;margin-left:10pt;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13075
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T23:05:50Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:340pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;margin-left:10pt;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13074
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:19:08Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:320pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;margin-left:10pt;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13073
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:15:47Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:320pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13072
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:15:29Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:350pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
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「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:14:34Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%;min-width:350pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13070
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:13:55Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%;min-width:380pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>與體制學校<br/>主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
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「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:12:33Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%;min-width:380pt;border-collapse:collapse;table-layout:fixed;color:#000;font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif;print-color-adjust:exact;-webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px;font-size:clamp(24px, 3vw, 30px);font-weight:700;text-align:center;color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#4472c4;color:#fff;text-align:center;font-weight:700;'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;line-height:1.2;'>勞基法；師<br/>生比約 1:7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:center;white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#cfd5e9;text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:right;white-space:nowrap;font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:center;white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff;padding:10pt 5pt;vertical-align:middle;background:#e9ebf5;text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13068
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:08:00Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%; min-width:380pt; border-collapse:collapse; table-layout:fixed; color:#000; font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif; print-color-adjust:exact; -webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px; font-size:clamp(24px, 3vw, 30px); font-weight:700; text-align:center; color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;line-height:1.2;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
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「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T14:05:58Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%; min-width:380pt; border-collapse:collapse; table-layout:fixed; color:#000; font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif; print-color-adjust:exact; -webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px; font-size:clamp(24px, 3vw, 30px); font-weight:700; text-align:center; color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;line-height:1.2;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13066
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T11:01:12Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<table style='width:35%; min-width:380pt; border-collapse:collapse; table-layout:fixed; color:#000; font:clamp(12pt, 0.9vw, 16pt)/0.9 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif; print-color-adjust:exact; -webkit-print-color-adjust:exact;' align=right><br />
<caption style='padding:0 0 24px; font-size:clamp(24px, 3vw, 30px); font-weight:700; text-align:center; color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:10pt 5pt; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13065
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T10:34:58Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
<div role='region' aria-label='自主學習典範學生單位成本表格，可左右捲動' tabindex='0' style='max-width:1000px; margin:0 auto; overflow-x:auto;float:right'><br />
<table style='width:100%; min-width:720px; border-collapse:collapse; table-layout:fixed; color:#000; font:clamp(18px, 2.2vw, 22px)/1.5 "Microsoft JhengHei", "微軟正黑體", sans-serif; print-color-adjust:exact; -webkit-print-color-adjust:exact;'><br />
<caption style='padding:0 0 24px; font-size:clamp(24px, 3vw, 30px); font-weight:700; text-align:center; color:#000;'>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th scope='col' style='width:20.66%;border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>支出類別</th><br />
<th scope='col' style='width:17.30%;border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col' style='width:17.20%;border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>佔比</th><br />
<th scope='col' style='width:44.84%;border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#4472c4; color:#fff; text-align:center; font-weight:700;'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>導師</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>103,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>57%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>教室折舊</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>1,400</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>0.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; font-weight:700;'>選修／組課</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>60,000</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:center; white-space:nowrap;'>33.3%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#cfd5e9; text-align:left;'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row' style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; font-weight:700;'>行政支出</th><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:right; white-space:nowrap; font-variant-numeric:tabular-nums;'>15,800</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:center; white-space:nowrap;'>8.8%</td><br />
<td style='border:1px solid #fff; padding:22px 12px; vertical-align:middle; background:#e9ebf5; text-align:left;'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13064
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T10:05:51Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
{{#css:<br />
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}}<br />
<div class='student-cost-wrap' role='region' aria-label='自主學習典範學生單位成本表格，可左右捲動' tabindex='0' style='float:right'><br />
<table class='student-cost'><br />
<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th style='width:20.66%' scope='col'>支出類別</th><br />
<th style='width:17.30%' scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th style='width:17.20%' scope='col'>佔比</th><br />
<th style='width:44.84%' scope='col'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>導師</th><br />
<td class='cost'>103,000</td><br />
<td class='share'>57%</td><br />
<td class='difference'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>教室折舊</th><br />
<td class='cost'>1,400</td><br />
<td class='share'>0.8%</td><br />
<td class='difference'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>選修／組課</th><br />
<td class='cost'>60,000</td><br />
<td class='share'>33.3%</td><br />
<td class='difference'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>行政支出</th><br />
<td class='cost'>15,800</td><br />
<td class='share'>8.8%</td><br />
<td class='difference'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13063
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T10:02:16Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
{{#css:<br />
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<table class='student-cost'><br />
<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th style='width:20.66%' scope='col'>支出類別</th><br />
<th style='width:17.30%' scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th style='width:17.20%' scope='col'>佔比</th><br />
<th style='width:44.84%' scope='col'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>導師</th><br />
<td class='cost'>103,000</td><br />
<td class='share'>57%</td><br />
<td class='difference'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>教室折舊</th><br />
<td class='cost'>1,400</td><br />
<td class='share'>0.8%</td><br />
<td class='difference'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>選修／組課</th><br />
<td class='cost'>60,000</td><br />
<td class='share'>33.3%</td><br />
<td class='difference'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>行政支出</th><br />
<td class='cost'>15,800</td><br />
<td class='share'>8.8%</td><br />
<td class='difference'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13062
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T10:01:29Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
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<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th style='width:20.66%' scope='col'>支出類別</th><br />
<th style='width:17.30%' scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
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<tr><br />
<th scope='row'>導師</th><br />
<td class='cost'>103,000</td><br />
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<td class='difference'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>教室折舊</th><br />
<td class='cost'>1,400</td><br />
<td class='share'>0.8%</td><br />
<td class='difference'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>選修／組課</th><br />
<td class='cost'>60,000</td><br />
<td class='share'>33.3%</td><br />
<td class='difference'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>行政支出</th><br />
<td class='cost'>15,800</td><br />
<td class='share'>8.8%</td><br />
<td class='difference'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
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</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13061
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T09:59:35Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
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<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th style='width:20.66%' scope='col'>支出類別</th><br />
<th style='width:17.30%' scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th style='width:17.20%' scope='col'>佔比</th><br />
<th style='width:44.84%' scope='col'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>導師</th><br />
<td class='cost'>103,000</td><br />
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<td class='difference'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>教室折舊</th><br />
<td class='cost'>1,400</td><br />
<td class='share'>0.8%</td><br />
<td class='difference'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>選修／組課</th><br />
<td class='cost'>60,000</td><br />
<td class='share'>33.3%</td><br />
<td class='difference'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>行政支出</th><br />
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<td class='share'>8.8%</td><br />
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</tr><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13060
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T09:58:26Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
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<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<tr><br />
<th style='width:20.66%' scope='col'>支出類別</th><br />
<th style='width:17.30%' scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th style='width:17.20%' scope='col'>佔比</th><br />
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</tr><br />
<tr><br />
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</tr><br />
<tr><br />
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</tr><br />
<tr><br />
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</tr><br />
<tr><br />
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</tr><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%85%B8%E7%AF%84%E3%80%8D%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%96%AE%E4%BD%8D%E6%88%90%E6%9C%AC&diff=13059
「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T09:56:18Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]<br />
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<caption>「自主學習典範」學生單位成本</caption><br />
<colgroup><br />
<col style='width:20.66%'><br />
<col style='width:17.30%'><br />
<col style='width:17.20%'><br />
<col style='width:44.84%'><br />
</colgroup><br />
<thead><br />
<tr><br />
<th scope='col'>支出類別</th><br />
<th scope='col'>每生每年<br>支出 (元)</th><br />
<th scope='col'>佔比</th><br />
<th scope='col'>與體制學校主要差異</th><br />
</tr><br />
</thead><br />
<tbody><br />
<tr><br />
<th scope='row'>導師</th><br />
<td class='cost'>103,000</td><br />
<td class='share'>57%</td><br />
<td class='difference'>勞基法；師生比約 1：7</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>教室折舊</th><br />
<td class='cost'>1,400</td><br />
<td class='share'>0.8%</td><br />
<td class='difference'>差不多，也可以<br>租更貴的教室</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>選修／組課</th><br />
<td class='cost'>60,000</td><br />
<td class='share'>33.3%</td><br />
<td class='difference'>遠多於體制學校</td><br />
</tr><br />
<tr><br />
<th scope='row'>行政支出</th><br />
<td class='cost'>15,800</td><br />
<td class='share'>8.8%</td><br />
<td class='difference'>班本課程；輕刑簡政</td><br />
</tr><br />
</tbody><br />
</table><br />
</div></div>
丁志仁
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「自主學習典範」學生單位成本
2026-11-09T09:53:22Z
<p>丁志仁：建立內容為「分類:自主學習怎麼做」的新頁面</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習怎麼做]]</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13057
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:54:59Z
<p>丁志仁：/* 二、什麼是常民政治？ */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[wbn::台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
{{:跳至頁首}}<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。<br />
{{:跳至頁首}}</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13056
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:53:45Z
<p>丁志仁：/* 台灣能實現常民政治的條件 */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[wbn::台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13055
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:52:31Z
<p>丁志仁：/* 當前台灣的國政治理已完全歪掉了 */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
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<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[wbn::台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13054
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:51:46Z
<p>丁志仁：/* 還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題： */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
{{:跳至頁首}}<br />
<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[wbn::台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13053
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:49:13Z
<p>丁志仁：/* 台灣能實現常民政治的條件 */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[wbn::台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13052
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:48:29Z
<p>丁志仁：/* 二、什麼是常民政治？ */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
<br />
====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
<br/><br />
{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
<br />
===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
<br />
====常民政治的優點====<br />
#較不容易「異化」：不當官不參選的普通人比起職業政客，更能堅持原來的理想。<br />
#規則健康：倡議者必需勤於跟各方溝通建立影響力，其訴求因而被反復錘煉至缺點較少，。<br />
#較能珍惜經費與資源。<br />
#使用較多的非科層組織，較能適應變遷，參與者動機與動能較高。<br />
<br />
====台灣能實現常民政治的條件====<br />
#台灣是個島，能維持一定程度的獨立自主。<br />
#從戒嚴到解嚴的歷史發展。<br />
#台灣的規模適中：只要有1萬分之一的公民出錢出力，目的在為公而非為己，就有成功的機會。<br />
<br />
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div><br />
'''右圖是台灣教育社運在常民政治方面的實踐。'''<br />
#藍線代表過去十二個里程碑事件的相互關聯。<br />
#而「自主學習公共化」有機會成為第十三個里程碑事件。<br />
#紅線代表過去的里程碑事件如何影響「自主學習公共化」。<br />
#由左至右分為三個階段：<br />
#:(1)走出戒嚴：①~⑦<br />
#:(2)走向公共：⑧~⑩<br />
#:(3)典範轉移：⑪~⑫<br />
#其中的「教育經費編列與管理法」與「十二年國教」適合向青年世代當作宏觀公共參與的戰例解說。<br />
<br />
更詳細的解說請見：<br/>[[台灣教育的里程碑事件|http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=台灣教育的里程碑事件]]<br />
<br />
====台灣常民政治的現況：====<br />
隨著「解嚴世代」的年華老去，台灣的常民政治正在消亡中。從微觀的角度看，青年的公共參與甚至比以前更為熱鬧。但是由於以下四點原因，當代青年總是不會往中觀與宏觀(改變法律與制度)的方向發展：<br />
#青年世代生計更為逼仄。解嚴世代成長於金融資本主義時代的早期，即使花費許多時間從事社會運動，也不難養活自己；而青年世代成長時金融資本主義已趨成熟，並成為社會的主導力量，青年的勞動價值已追不上資產價格上漲，貧富落差越來越大，多數青年已陷於為生活疲於奔命的境地。<br />
#解嚴世代生長於警總年代，若不出來帶領改革社會及政治環境，可能深陷白色恐怖之害，所以會更主動去推動各種倡議。青年世代一出生就享有充分自由民主，因而缺少推動改革的動力。<br />
#當前政治環境之下有志參與政治的青年多半認為附隨政黨是更為迅速有效的捷徑。<br />
#當代青年不能接受「成不成自有天命在」的脈絡處境。微觀的公共參與層次（如復育小麥）花時間一定會有成就，然而花時間改變國家的法律與制度，即使每一步都走對，也未必能達到成果。<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
要復振台灣的「常民政治」與「公民公共參與」須要有兩個條件：<br />
# 國民要從教育中學到較多的「自造者精神」。<br />
# 台灣要有真實有力的外在威脅，才能生於憂患，而不是死於安樂<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====<br />
讓學生從小自「治理自己的學習」的過程中，習得「自造者精神」。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13051
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:28:38Z
<p>丁志仁：/* 當前台灣的國政治理已完全歪掉了 */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
<br />
===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
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所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
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除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
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====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
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{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
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{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
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===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
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「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:28:11Z
<p>丁志仁：/* 當前台灣的國政治理已完全歪掉了 */</p>
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<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
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==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
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===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
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除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
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====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
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{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
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{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
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===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13049
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:27:49Z
<p>丁志仁：/* 什麼是共軛民主？ */</p>
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<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
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==什麼是共軛民主？==<br />
共軛民主 ＝ 職業政治 ＋ 常民政治<br />
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===一、從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
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除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
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====還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：====<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
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{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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====當前台灣的國政治理已完全歪掉了====<br />
今日台灣的國政已完全偏離正常治理。執政黨與在野黨為了爭權奪利，前者只要鞏固政權，後者不惜癱瘓政府，雙方皆無所不用其極，棄各自的政治理念於不顧，幾乎毫無道德底線。比「異化」更糟，已經是「妖化」了。如果不能復振常民政治，台灣的未來堪憂，台灣的青年世代將面臨更加惡劣的生存環境。<br />
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{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
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===二、什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
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「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:22:09Z
<p>丁志仁：/* 還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題： */</p>
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<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
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==什麼是共軛民主？==<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
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除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
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===還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：===<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
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{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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===當前===<br />
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{{:台灣攤上個毀類總統}}<br />
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===什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
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「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:16:08Z
<p>丁志仁：/* 什麼是常民政治？ */</p>
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==什麼是共軛民主？==<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
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除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
===還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：===<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
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{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
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===什麼是常民政治？===<br />
#定義：由一不當官二不參選的普通百姓，建立起參與及監督公共政策的機制。<br />
#理念：人民一本「自造」精神，參與治理自己的國家，與從政者共治天下。<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13046
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:09:39Z
<p>丁志仁：/* 還要考慮到「科層」的組織屬性問題： */</p>
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==什麼是共軛民主？==<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
===還要考慮到「科層」組織屬性挫折成員的問題：===<br />
「科層」是指分科設層，這種組織有以下幾個特點：<br />
#組織在橫向上分很多科，縱向上分很多層，可以在這兩個維度上發展得很大，甚至組織起幾百萬人。<br />
#每一層、每一科、每個工作崗位，都有明確的工作執掌。做超過工作執掌範圍的事––犯規；工作執掌範圍內的事沒做––也犯規。<br />
#事情該怎麼做，也有規章制度規範著，用自己想出來的方法做，而沒有照著規章制度上的方法做，還是犯規。<br />
#業務執掌和做事的規章制度，都用「文件化」的方法，寫成章則，犯不犯規一清二楚。<br />
<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
<br />
===什麼是常民政治？===<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
====常民政治中的「自造者」精神====<br />
<br />
<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13045
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T06:05:27Z
<p>丁志仁：/* 從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍) */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
<br />
===還要考慮到「科層」的組織屬性問題：===<br />
{{jendo::物聯網革命/組織比較}}<br />
<br />
===什麼是常民政治？===<br />
<br />
<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
<br />
<br />
<br />
====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13044
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T05:51:57Z
<p>丁志仁：/* 從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍) */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。<br />
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===什麼是常民政治？===<br />
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====常民政治中的「自造者」精神====<br />
<br />
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====自主學習中的「自造者」精神====</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13043
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T05:49:03Z
<p>丁志仁：/* 從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍) */</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
# 從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。<br />
# 職業政治生涯有它自己的一套文化，一套價值觀，一套思維法則，一套行為習慣，從政者必須走入這套文化之中，才能取得同儕的認同，才能做事。<br />
# 選民永遠接觸不到候選人的真實生活，能接髑到的只是候選人的公共包装。<br />
# 權力會喪失自省能力，會以各種公益的理由去辦他自己想辦的事，並且排拒別人的阻撓。<br />
<br />
所以，你選不出好人；即使你選出了好人，他也不能辦事；就算你選出好人，他也能辦事，在沒有常民政治監督的情况下，他也一定變壞人！<br />
<br />
除了以政黨和從政者為運作主體的職業政治部門之外，還須要第二個政治部門一一常民政治。</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E3%80%8C%E5%85%B1%E8%BB%9B%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%8D%E7%9A%84%E7%90%86%E8%AB%96%E8%88%87%E5%AF%A6%E8%B8%90&diff=13042
「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T05:41:08Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
<br />
==什麼是共軛民主？==<br />
<br />
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===從政者為什麼總是會「異化」？(屠龍少年變惡龍)===<br />
從政者優先考慮的當然是：延續或拓展自己的政治生命。該怪的是百姓自己不管。</div>
丁志仁
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「共軛民主」的理論與實踐
2026-11-08T05:11:06Z
<p>丁志仁：建立內容為「分類:福留子孫/作業系統 ==什麼是共軛民主？==」的新頁面</p>
<hr />
<div>[[分類:福留子孫/作業系統]]<br />
==什麼是共軛民主？==</div>
丁志仁
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如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T05:48:47Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
<p align=right>姓名：<u>&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;</u></p><br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<!--面積 28 倍，人口 3.5 倍--><br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
<br />
<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E7%B4%99%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE&diff=13039
如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T05:48:23Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
<p>姓名：<u>&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;&emsp;</u></p><br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<!--面積 28 倍，人口 3.5 倍--><br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
<br />
<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E7%B4%99%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE&diff=13038
如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T05:47:17Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
<p>姓名：<u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</u></p><br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<!--面積 28 倍，人口 3.5 倍--><br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
<br />
<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E7%B4%99%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE&diff=13037
如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T05:36:29Z
<p>丁志仁：/* 三、找出烏克蘭與俄羅斯。 */</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<!--面積 28 倍，人口 3.5 倍--><br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
<br />
<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E7%B4%99%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE&diff=13036
如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T03:46:00Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
<br />
<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
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如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T03:45:31Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]<br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
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===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===七、什麼是烏克蘭的戰場三寶？這三寶有什麼共同的特點？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===八、如果你是烏克蘭的人民，你要撤離還是留守？為什麼？===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===九、從「卡片」中選一個角色，再選一個避難所，參考士氣卡、資訊卡，留守卡或撤離卡，說一個故事。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/></div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E7%B4%99%E6%9C%AC%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE&diff=13034
如何守護台灣Ⅱ/20261105紙本學習單
2026-11-05T03:38:48Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]<br />
===一、寫出本課程上課入口網站的網址：===<br />
<br/><br/><br/><br />
===二、前蘇聯===<br />
# 前蘇聯共有多少個加盟共和國？<br/><br/><br/><br />
# 前蘇聯加盟共和國的核心三國是哪三國？<br/><br/><br/><br />
<br />
===三、找出烏克蘭與俄羅斯。===<br />
# 在地球儀上找出烏克蘭與俄羅斯，並目測俄羅斯的面積大小大概是烏克蘭的幾倍？<br />
# 全組討論目測結果的倍數，並寫下來：<br/><br/><br/><br />
<br />
===四、說出習近平在什麼地方幫上了烏克蘭？(雖然不是有意要幫烏克蘭)===<br />
<br/><br/><br/><br/><br />
<br />
===五、列出三件以上中國幫上了俄羅斯的事情。===<br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br />
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<br />
===六、馬斯克、歐盟、拜登分別在哪些事情幫了烏克蘭？===<br />
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<br />
===七、什麼是===</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE%E5%8F%83%E8%80%83%E8%B3%87%E6%96%99&diff=13033
如何守護台灣Ⅱ/20261105學習單參考資料
2026-11-05T03:23:26Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
==入口網站網址==<br />
<p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>http&#58;//twees.info/ptvs.php</p><br />
==俄烏戰爭的背景與啟發==<br />
{{:俄烏戰爭啟發台灣/戰爭型態}}<br />
<br />
==上課桌遊的卡片內容==<br />
{{:《烽火未完，生活待續》/卡片內容}}</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1/20261105%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%96%AE%E5%8F%83%E8%80%83%E8%B3%87%E6%96%99&diff=13032
如何守護台灣Ⅱ/20261105學習單參考資料
2026-11-05T03:19:43Z
<p>丁志仁：/* 俄烏戰爭的背景與啟發 */</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
==俄烏戰爭的背景與啟發==<br />
{{:俄烏戰爭啟發台灣/戰爭型態}}<br />
<br />
==上課桌遊的卡片內容==<br />
{{:《烽火未完，生活待續》/卡片內容}}</div>
丁志仁
http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E4%BF%84%E7%83%8F%E6%88%B0%E7%88%AD%E5%95%9F%E7%99%BC%E5%8F%B0%E7%81%A3/%E6%88%B0%E7%88%AD%E5%9E%8B%E6%85%8B&diff=13031
俄烏戰爭啟發台灣/戰爭型態
2026-11-05T03:17:39Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:俄烏戰例桌遊]]<br />
===一、前蘇聯 15 個加盟共和國===<br />
3+3+3+5+1<br />
'''東斯拉夫：'''<br />
# 俄羅斯<br />
# 白俄羅斯<br />
# 烏克蘭 => 歐盟(27國 政治),歐元(21國 貨幣),北約(32國 國防)<br />
'''波羅的海三國：'''<br />
# 愛沙尼亞<br />
# 拉脫維亞<br />
# 立陶宛<br />
'''外高加索三國：'''<br />
# 亞美尼亞<br />
# 阿塞拜疆<br />
# 格魯吉亞（喬治亞）<br />
'''中亞五國：'''<br />
# 哈薩克斯坦<br />
# 吉爾吉斯斯坦<br />
# 塔吉克斯坦<br />
# 土庫曼斯坦<br />
# 烏茲別克斯坦<br />
'''東歐：'''<br />
# 摩爾多瓦<br />
<br />
===二、烏克蘭貴人===<br />
# 習近平 ，2022年2月4日至2月20日 冬季奧運 / 2022年2月24日俄羅斯全面入侵烏克蘭<br />
# 馬斯克，星鏈<br />
# 歐盟 / 拜登<br />
# [https://www.bbc.com/zhongwen/trad/world-61080086 俄羅斯坦克]<br />
# 戰場三寶：標槍、刺針、nlaw<br />
<br />
===三、俄羅斯貴人===<br />
# 中國<br />
# 伊朗<br />
# 印度<br />
# 朝鮮(北韓)<br />
<br />
===四、現代戰爭的關鍵：低軌衛星＋無人機===<br />
請參考上課影片</div>
丁志仁
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俄烏戰爭啟發台灣/戰爭型態
2026-11-05T03:17:02Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:俄烏戰例桌遊]]<br />
===一、前蘇聯 15 個加盟共和國===<br />
3+3+3+5+1<br />
'''東斯拉夫：'''<br />
# 俄羅斯<br />
# 白俄羅斯<br />
# 烏克蘭 => 歐盟(27國 政治),歐元(21國 貨幣),北約(32國 國防)<br />
'''波羅的海三國：'''<br />
# 愛沙尼亞<br />
# 拉脫維亞<br />
# 立陶宛<br />
'''外高加索三國：'''<br />
# 亞美尼亞<br />
# 阿塞拜疆<br />
# 格魯吉亞（喬治亞）<br />
'''中亞五國：'''<br />
# 哈薩克斯坦<br />
# 吉爾吉斯斯坦<br />
# 塔吉克斯坦<br />
# 土庫曼斯坦<br />
# 烏茲別克斯坦<br />
'''東歐：'''<br />
# 摩爾多瓦<br />
<br />
===二、烏克蘭貴人===<br />
# 習近平 ，2022年2月4日至2月20日 冬季奧運 / 2022年2月24日俄羅斯全面入侵烏克蘭<br />
# 馬斯克，星鏈<br />
# 歐盟 / 拜登<br />
# [https://www.bbc.com/zhongwen/trad/world-61080086 俄羅斯坦克]<br />
# 戰場三寶：標槍、刺針、nlaw<br />
<br />
===三、俄羅斯貴人===<br />
# 中國<br />
# 伊朗<br />
# 印度<br />
# 朝鮮(北韓)<br />
<br />
===四、現代戰爭的關鍵：低軌衛星＋無人機===</div>
丁志仁
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如何守護台灣Ⅱ/20261105學習單參考資料
2026-11-05T03:16:31Z
<p>丁志仁：</p>
<hr />
<div>[[分類:如何守護台灣Ⅱ]]__NOTOC__<br />
==俄烏戰爭的背景與啟發==<br />
{{:俄烏戰爭啟發台灣/戰爭型態}}</div>
丁志仁