http://well-being-ng.net/alTest/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%E6%96%BD%E9%9B%85%E6%95%8F 2026-11-10T00:28:50Z 使用者貢獻 MediaWiki 1.35.14 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1&diff=12997 2026-11-04T08:50:25Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:全民國防開放課程]]<br /> :cid:231<br /> <br /> 上課日期：九課次，含一日營隊<br /> #2026/9/10<br /> #*分發緊急救難包及學生分組<br /> #*進入個人頁(丁丁梅尼爾氏症發作)<br /> #2026/9/24<br /> #*本課程及保管士制度說明<br /> #*帶領學生熟悉線上軟體、發ptvs.html學習單、共筆頁設定及操作示範、拍照上傳檔案<br /> #*分發舊地球儀、布質地圖，選出地球儀及地圖保管人<br /> #*開始加分累計機制<br /> #2026/10/8<br /> #*用新地球儀換舊地球儀<br /> #*解說國防戰例桌遊《烽火未完，生活待續》的內容與遊戲方式<br /> #*學生與老師共同分組實際進行一回合桌遊《烽火未完，生活待續》<br /> #2026/10/22<br /> #*顯示目前加分累計表<br /> #*更新網址為ptvs.php<br /> #*解說俄烏戰爭緣由、地緣關係、過程貴人、目前戰況等<br /> #*觀看俄烏戰爭無人機影片<br /> #2026/11/5<br /> #*學習單<br /> #*#在地圖上填寫或在紙上寫出「前蘇聯 15 個加盟共和國」的核心三國<br /> #*#簡述俄烏戰爭的雙方貴人<br /> #*參考資料<br /> #2026/11/19：緊急救難包整備<br /> #2026/12/3：營隊<br /> #*射擊<br /> #*拿緊急救難包的東西出來野餐<br /> #2026/12/17<br /> #2026/12/31<br /> <br /> 第1頁,共21頁←<br /> <br /> 二、新興主軸重點:「我的緊急避難包開箱照」<br /> <br /> 為落實全民防災「自助、互助、公助」中最重要的「自助」環節,本年度全民防災意識提升之主軸聚焦於「我的緊急避難包開箱照」,參考去(114)年政府普發「當危機來臨時台灣全民安全指引」(俗稱小橘書),內容強調危機來臨時,依每位民眾自身需求準備「緊急避難包」,危急時才能不慌不忙。例如:當重大震災發生,民眾疏散至戶外避難收容處所或防災公園時,在政府救災資源與大宗物資全面進駐前之生存「黃金72小時」。<br /> <br /> <br /> (辦理期程:9月)←<br /> (二)各級學校及幼兒園地震避難掩護演練(教育部、交通部中央氣象署、國家科學及技術委員會、各地方政府)<br /> <br /> 全國各級學校及幼兒園地震避難掩護演練,配合交通部中央氣象署強震即時警報軟體之模擬地震訊息,於9月21日上午9時21分,以「趴下、掩護、穩住」抗震保命三步驟,以及震後疏散避難演練,為實施重點辦理演練。<br /> (辦理期程:9月21日)</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1&diff=12996 2026-11-04T08:47:07Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:全民國防開放課程]]<br /> :cid:231<br /> <br /> 上課日期：九課次，含一日營隊<br /> #2026/9/10<br /> #*分發緊急救難包及學生分組<br /> #*進入個人頁(丁丁梅尼爾氏症發作)<br /> #2026/9/24<br /> #*本課程及保管士制度說明<br /> #*帶領學生熟悉線上軟體、發ptvs.html學習單、共筆頁設定及操作示範、拍照上傳檔案<br /> #*分發舊地球儀、布質地圖，選出地球儀及地圖保管人<br /> #*開始加分累計機制<br /> #2026/10/8<br /> #*用新地球儀換舊地球儀<br /> #*解說國防戰例桌遊《烽火未完，生活待續》的內容與遊戲方式<br /> #*學生與老師共同分組實際進行一回合桌遊《烽火未完，生活待續》<br /> #2026/10/22<br /> #*顯示目前加分累計表<br /> #*更新網址為ptvs.php<br /> #*解說俄烏戰爭緣由、地緣關係、過程貴人、目前戰況等<br /> #*觀看俄烏戰爭無人機影片<br /> #2026/11/5<br /> #*學習單<br /> #**在地圖上填寫或寫出「前蘇聯 15 個加盟共和國」的核心三國<br /> #*參考資料<br /> #2026/11/19：緊急救難包整備<br /> #2026/12/3：營隊<br /> #*射擊<br /> #*拿緊急救難包的東西出來野餐<br /> #2026/12/17<br /> #2026/12/31<br /> <br /> 第1頁,共21頁←<br /> <br /> 二、新興主軸重點:「我的緊急避難包開箱照」<br /> <br /> 為落實全民防災「自助、互助、公助」中最重要的「自助」環節,本年度全民防災意識提升之主軸聚焦於「我的緊急避難包開箱照」,參考去(114)年政府普發「當危機來臨時台灣全民安全指引」(俗稱小橘書),內容強調危機來臨時,依每位民眾自身需求準備「緊急避難包」,危急時才能不慌不忙。例如:當重大震災發生,民眾疏散至戶外避難收容處所或防災公園時,在政府救災資源與大宗物資全面進駐前之生存「黃金72小時」。<br /> <br /> <br /> (辦理期程:9月)←<br /> (二)各級學校及幼兒園地震避難掩護演練(教育部、交通部中央氣象署、國家科學及技術委員會、各地方政府)<br /> <br /> 全國各級學校及幼兒園地震避難掩護演練,配合交通部中央氣象署強震即時警報軟體之模擬地震訊息,於9月21日上午9時21分,以「趴下、掩護、穩住」抗震保命三步驟,以及震後疏散避難演練,為實施重點辦理演練。<br /> (辦理期程:9月21日)</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%AE%88%E8%AD%B7%E5%8F%B0%E7%81%A3%E2%85%A1&diff=12995 2026-11-04T08:10:11Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:全民國防開放課程]]<br /> :cid:231<br /> <br /> 上課日期：九課次，含一日營隊<br /> #2026/9/10<br /> #*分發緊急救難包及學生分組<br /> #*進入個人頁(丁丁梅尼爾氏症發作)<br /> #2026/9/24<br /> #*本課程及保管士制度說明<br /> #*帶領學生熟悉線上軟體、發ptvs.html學習單、共筆頁設定及操作示範、拍照上傳檔案<br /> #*分發舊地球儀、布質地圖，選出地球儀及地圖保管人<br /> #*開始加分累計機制<br /> #2026/10/8<br /> #*用新地球儀換舊地球儀<br /> #*解說國防戰例桌遊《烽火未完，生活待續》的內容與遊戲方式<br /> #*學生與老師共同分組實際進行一回合桌遊《烽火未完，生活待續》<br /> #2026/10/22<br /> #*顯示目前加分累計表<br /> #*更新網址為ptvs.php<br /> #*解說俄烏戰爭緣由、地緣關係、過程貴人、目前戰況等<br /> #*觀看俄烏戰爭無人機影片<br /> #2026/11/5<br /> #*學習單<br /> #*參考資料<br /> #2026/11/19：緊急救難包整備<br /> #2026/12/3：營隊<br /> #*射擊<br /> #*拿緊急救難包的東西出來野餐<br /> #2026/12/17<br /> #2026/12/31<br /> <br /> 第1頁,共21頁←<br /> <br /> 二、新興主軸重點:「我的緊急避難包開箱照」<br /> <br /> 為落實全民防災「自助、互助、公助」中最重要的「自助」環節,本年度全民防災意識提升之主軸聚焦於「我的緊急避難包開箱照」,參考去(114)年政府普發「當危機來臨時台灣全民安全指引」(俗稱小橘書),內容強調危機來臨時,依每位民眾自身需求準備「緊急避難包」,危急時才能不慌不忙。例如:當重大震災發生,民眾疏散至戶外避難收容處所或防災公園時,在政府救災資源與大宗物資全面進駐前之生存「黃金72小時」。<br /> <br /> <br /> (辦理期程:9月)←<br /> (二)各級學校及幼兒園地震避難掩護演練(教育部、交通部中央氣象署、國家科學及技術委員會、各地方政府)<br /> <br /> 全國各級學校及幼兒園地震避難掩護演練,配合交通部中央氣象署強震即時警報軟體之模擬地震訊息,於9月21日上午9時21分,以「趴下、掩護、穩住」抗震保命三步驟,以及震後疏散避難演練,為實施重點辦理演練。<br /> (辦理期程:9月21日)</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12994 2026-11-04T07:54:43Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==內容==<br /> ===一、認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===二、自主學習一日譚 ===<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ===三、共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===四、六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：對象拉高至以「課程人員、開課者為學員」來設計課程。<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上邀請達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，多一些讓學員自造或選擇的設計，可在一日潭OST時提出彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12993 2026-11-04T07:53:40Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> <br /> ===一、認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ===三、共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===四、六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：對象拉高至以「課程人員、開課者為學員」來設計課程。<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上邀請達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，多一些讓學員自造或選擇的設計，可在一日潭OST時提出彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> <br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12991 2026-11-04T03:38:46Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:30px&#039;&gt;大&lt;br/&gt;區&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=6&gt;①&lt;br/&gt;北&lt;br/&gt;部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖,葉青芪&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,余定澤,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;②&lt;br/&gt;竹&lt;br/&gt;苗&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;③&lt;br/&gt;中&lt;br/&gt;彰&lt;br/&gt;投&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=4&gt;④&lt;br/&gt;雲&lt;br/&gt;嘉&lt;br/&gt;南&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;⑤&lt;br/&gt;高&lt;br/&gt;屏&lt;br/&gt;澎&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(三)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑥&lt;br/&gt;花&lt;br/&gt;東&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑦&lt;br/&gt;金&lt;br/&gt;馬&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12990 2026-11-04T03:37:15Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:30px&#039;&gt;大&lt;br/&gt;區&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=6&gt;①&lt;br/&gt;北&lt;br/&gt;部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖,葉青芪&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;②&lt;br/&gt;竹&lt;br/&gt;苗&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;③&lt;br/&gt;中&lt;br/&gt;彰&lt;br/&gt;投&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=4&gt;④&lt;br/&gt;雲&lt;br/&gt;嘉&lt;br/&gt;南&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;⑤&lt;br/&gt;高&lt;br/&gt;屏&lt;br/&gt;澎&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(三)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑥&lt;br/&gt;花&lt;br/&gt;東&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑦&lt;br/&gt;金&lt;br/&gt;馬&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12989 2026-11-04T03:36:28Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:30px&#039;&gt;大&lt;br/&gt;區&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=6&gt;①&lt;br/&gt;北&lt;br/&gt;部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;②&lt;br/&gt;竹&lt;br/&gt;苗&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;③&lt;br/&gt;中&lt;br/&gt;彰&lt;br/&gt;投&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=4&gt;④&lt;br/&gt;雲&lt;br/&gt;嘉&lt;br/&gt;南&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;⑤&lt;br/&gt;高&lt;br/&gt;屏&lt;br/&gt;澎&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(三)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑥&lt;br/&gt;花&lt;br/&gt;東&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑦&lt;br/&gt;金&lt;br/&gt;馬&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12988 2026-11-04T03:35:22Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:30px&#039;&gt;大&lt;br/&gt;區&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=6&gt;①&lt;br/&gt;北&lt;br/&gt;部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;②&lt;br/&gt;竹&lt;br/&gt;苗&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;③&lt;br/&gt;中&lt;br/&gt;彰&lt;br/&gt;投&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=4&gt;④&lt;br/&gt;雲&lt;br/&gt;嘉&lt;br/&gt;南&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;⑤&lt;br/&gt;高&lt;br/&gt;屏&lt;br/&gt;澎&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(三)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑥&lt;br/&gt;花&lt;br/&gt;東&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑦&lt;br/&gt;金&lt;br/&gt;馬&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12987 2026-11-04T03:33:30Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:30px&#039;&gt;大&lt;br/&gt;區&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=6&gt;①&lt;br/&gt;北&lt;br/&gt;部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.14(五)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.06(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;②&lt;br/&gt;竹&lt;br/&gt;苗&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;③&lt;br/&gt;中&lt;br/&gt;彰&lt;br/&gt;投&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=4&gt;④&lt;br/&gt;雲&lt;br/&gt;嘉&lt;br/&gt;南&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;⑤&lt;br/&gt;高&lt;br/&gt;屏&lt;br/&gt;澎&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(三)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑥&lt;br/&gt;花&lt;br/&gt;東&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;⑦&lt;br/&gt;金&lt;br/&gt;馬&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12984 2026-11-04T03:30:00Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==前置準備==<br /> ===一、認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===二、共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===三、六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：對象拉高至以「課程人員、開課者為學員」來設計課程。<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上邀請達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，多一些讓學員自造或選擇的設計，可在一日潭OST時提出彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12982 2026-11-04T03:27:54Z

<p>施雅敏：​/* 六門課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：對象拉高至以「課程人員、開課者為學員」來設計課程。<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上邀請達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，多一些讓學員自造或選擇的設計，可在一日潭OST時提出彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12979 2026-11-04T03:24:53Z

<p>施雅敏：​/* 六門課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員、開課者為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，多一些讓學員自造或選擇的設計，可在一日潭OST時提出彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12978 2026-11-04T03:23:37Z

<p>施雅敏：​/* 六門課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員、開課者為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：建議加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化，如宜蘭台灣碗盤博物館、青銀共學。<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12972 2026-11-04T02:52:07Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;成立期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.14(五)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&amp;nbsp;①&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.06(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&amp;nbsp;⑥&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&amp;nbsp;③&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&amp;nbsp;②&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&amp;nbsp;④&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&amp;nbsp;⑤&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12971 2026-11-04T02:51:10Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;成立期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.14(五)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&amp;nbsp;①&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.06(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&amp;nbsp;⑥&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.10.24(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,蘇麗美,林松宏,丁志仁&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&amp;nbsp;③&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&amp;nbsp;②&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀&lt;br/&gt;「友盟協力」&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&amp;nbsp;④&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.09.23(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&amp;nbsp;⑤&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12970 2026-11-04T02:41:58Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;成立期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.14(五)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&amp;nbsp;①&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.06(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&amp;nbsp;⑥&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.06.27(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,新北市教師會,新北市家長協會,謝國清,楊志彬,政大實工九梯,台中賴厝古錐囡仔合唱團&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&amp;nbsp;③&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&amp;nbsp;②&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,林朝成,丁志仁,吳錦秀&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&amp;nbsp;④&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.03.14(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&amp;nbsp;⑤&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%B0%8F%E7%B5%84%E5%85%A8%E5%8F%B0%E5%88%86%E5%B8%83&diff=12969 2026-11-04T02:41:16Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:研究地方教育教經費]]<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;序&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;政府&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:60px&#039;&gt;教育主管&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;預算&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:40px&#039;&gt;決算&lt;/th&gt;&lt;th&gt;成立期程&lt;/th&gt;&lt;th&gt;keyman&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;中央&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育部&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.14(五)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;謝國清,蕭東原,&#039;&#039;&#039;賴和隆&#039;&#039;&#039;(Peter Lai)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&amp;nbsp;①&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.06(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;余霖&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&amp;nbsp;⑥&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新北市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.06.27(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;,新北市教師會,新北市家長協會,謝國清,楊志彬,政大實工九梯,台中賴厝古錐囡仔合唱團&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;基隆市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;桃園市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;新竹縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;苗栗縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;8&amp;nbsp;③&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台中市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.12.14(日)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;施采邑,江鳳英,&#039;&#039;&#039;張宛婷&#039;&#039;&#039;,顏振寧,張仁彰,林韋廷,王珍誼&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;彰化縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;南投縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th&gt;雲林縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;13&lt;/th&gt;&lt;th&gt;嘉義市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;蔡毓純&#039;&#039;&#039;,凌子楚&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;14&amp;nbsp;②&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台南市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2025.11.29(六)&lt;br/&gt;2025.12.11(四)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;郭怡蘭&#039;&#039;&#039;,&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;嚴婉玲&#039;&#039;&#039;,丁志仁,吳錦秀&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;15&amp;nbsp;④&lt;/th&gt;&lt;th&gt;高雄市&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.03.14(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;李雅文&#039;&#039;&#039;,陳銘彬,莊福泰,侯孟偉,劉孟佳&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;16&lt;/th&gt;&lt;th&gt;屏東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;17&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宜蘭縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;18&lt;/th&gt;&lt;th&gt;花蓮縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;19&amp;nbsp;⑤&lt;/th&gt;&lt;th&gt;台東縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2026.05.16(六)&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&#039;&#039;&#039;彭清翎&#039;&#039;&#039;,&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;,鄭漢文,林東翰,黃婉茹,楊韓凌,白珮璇,楊書毓,蕭昱青,汪劭樺(教育處),王垠,孩子的書屋,&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;20&lt;/th&gt;&lt;th&gt;澎湖縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;21&lt;/th&gt;&lt;th&gt;金門縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;22&lt;/th&gt;&lt;th&gt;連江縣&lt;/th&gt;&lt;th&gt;教育處&lt;/th&gt;&lt;th&gt;0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12968 2026-11-04T02:36:01Z

<p>施雅敏：​/* 六門課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員、開課者為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

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<p>施雅敏：​/* 二、自主學習一日潭 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日譚 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

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<p>施雅敏：​/* 六門課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（「旅行水文課——看懂風景裡的水故事」、「都市地景解碼師」、「跟著旅遊學英文」）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

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<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===六門課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12961 2026-11-04T01:12:44Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==一、前置準備==<br /> ===認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> ===課程的自主學習化再設計===<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==二、自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==三、以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12959 2026-11-03T09:03:57Z

<p>施雅敏：​/* 自主學習一日潭 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前功課：認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12958 2026-11-03T09:03:42Z

<p>施雅敏：​/* 參與人員認識自主學習 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前功課：參與人員認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12957 2026-11-03T09:03:00Z

<p>施雅敏：​/* 所有參與者事前準備 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===參與人員認識自主學習===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12956 2026-11-03T09:01:46Z

<p>施雅敏：​/* 共同構思 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===所有參與者事前準備===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，如：青銀共學。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12955 2026-11-03T09:00:02Z

<p>施雅敏：​/* 事前準備 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===所有參與者事前準備===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12954 2026-11-03T08:59:07Z

<p>施雅敏：​/* 事前準備 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> * 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> * 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12953 2026-11-03T08:58:29Z

<p>施雅敏：​/* 共同學習與構思 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同構思===<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12952 2026-11-03T08:56:43Z

<p>施雅敏：​/* 共同學習與構思 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12951 2026-11-03T08:56:06Z

<p>施雅敏：​/* 共同學習與構思 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> # 連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12950 2026-11-03T08:55:27Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12949 2026-11-03T08:53:36Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化：串接兩邊社團，組織兩邊社團學員，使同好共學社團邁向全齡化。<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12948 2026-11-03T08:46:12Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12947 2026-11-03T08:43:52Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> #*初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> #*設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> #*組織學員：透過課程規劃使學員進行任務分組、發表與交流，期望學員能繼續透過「自組織」進行學習。<br /> #*連結體制學校教師：邀請體制學校教師共同參與，促成社大和體制學校朝向開門辦教育。<br /> #*探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12946 2026-11-03T08:37:13Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> ##初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> ##設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> ##組織學員：利用「自組織」讓學員可以進行多功能的分組學習、分享發表與交流，期望學員能繼續透過自組織進行自主學習。<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> # 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> # 相關社會團體的導入與協力設計<br /> #*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12945 2026-11-03T08:36:15Z

<p>施雅敏：​/* 自主學習一日潭 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ===事前準備===<br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> <br /> ===共同學習與構思===<br /> # 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> # 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> <br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> ##初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> ##設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> ##組織學員：利用「自組織」讓學員可以進行多功能的分組學習、分享發表與交流，期望學員能繼續透過自組織進行自主學習。<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> <br /> 相關社會團體的導入與協力設計<br /> *含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12944 2026-11-03T08:30:54Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> 透過閱讀一組5~6篇線上文件或觀看影片（丁丁提供）後寫心得報告。<br /> <br /> 多通道找學員：跨越社大會員的限制，可以運用原先社大與學校社團合作的管道、政大實驗教育工作者培育貢九梯次的學員等<br /> <br /> 理解：運用 AI 與 AI 代理<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）的講師建議在課程中加入<br /> ##初步設想課內作業設計，可在一日潭OST時彼此討論。<br /> ##設計學員問卷，作為了解學員的相關經驗，如：學員對「水」或「都會』的認識。<br /> ##組織學員：利用「自組織」讓學員可以進行多功能的分組學習、分享發表與交流，期望學員能繼續透過自組織進行自主學習。<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> <br /> 社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> <br /> 相關社會團體的導入與協力設計<br /> *含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12943 2026-11-03T07:50:02Z

<p>施雅敏：​/* 自主學習一日潭 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> * 全日OST<br /> * 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> * 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> *花錢僱人：<br /> *# OST 進行助手<br /> *# 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> <br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他的課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12942 2026-11-03T07:44:49Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 讓學習重新發生：社大自主學習化初階實踐<br /> <br /> 花錢僱人：<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> <br /> # 余欣凌的課「動手動腦揪促咪」：拉高至以「課程人員為學員」<br /> # 吳宜靜的「人生不同階段理財規劃學」：加上達人焦點座談與達人協作<br /> # 彭瀚霆的課「童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺」：拉高到「學習據點」化<br /> # 其他的課（旅行水文課——看懂風景裡的水故事、都市地景解碼師、跟著旅遊學英文）加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12941 2026-11-03T07:39:59Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 讓學習重新發生：社大自主學習化初階實踐<br /> <br /> 花錢僱人：<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> 原先六門課<br /> # 動手斗腦揪促咪<br /> # 人生不同階段理財規劃學<br /> # 童趣轉一轉——輕鬆玩傳統陀螺<br /> # 旅行水文課——看懂風景裡的水故事<br /> # 都市地景解碼師<br /> # 跟著旅遊學英文<br /> <br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12940 2026-11-03T06:34:22Z

<p>施雅敏：​</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 讓學習重新發生：社大自主學習化初階實踐<br /> <br /> 花錢僱人：<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12939 2026-11-03T06:32:44Z

<p>施雅敏：​/* 目前規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 花錢僱人：<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12931 2026-11-03T04:01:58Z

<p>施雅敏：​/* 引導參與人員 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 花錢僱人：&lt;br/&gt;<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12930 2026-11-03T03:58:42Z

<p>施雅敏：​/* 引導參與人員 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：&lt;br/&gt;<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師<br /> *板橋社大的體制學校合作老師<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 花錢僱人：&lt;br/&gt;<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12929 2026-11-03T03:54:52Z

<p>施雅敏：​建立內容為「==兩社大當前課程自主學習化初階行動(兩個月投入 10 萬)：== P.S. * 中階行動會到達「自主學習三日譚」 * 進階行動會到達「…」的新頁面</p> <hr /> <div>==兩社大當前課程自主學習化初階行動(兩個月投入 10 萬)：==<br /> P.S.<br /> * 中階行動會到達「自主學習三日譚」<br /> * 進階行動會到達「組課」與「課程助理培力」<br /> * 如最後書吟未參加，行動名稱改為「新莊社大當前課程自主學習化初階行動」</div>

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<p>施雅敏：​/* 兩社大當前課程自主學習化初階行動(兩個月投入 10 萬)： */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：&lt;br/&gt;<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們（六位）<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師（三所）<br /> *板橋社大的體制學校合作老師（四所）<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 花錢僱人：&lt;br/&gt;<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12927 2026-11-03T03:52:07Z

<p>施雅敏：​/* 自主學習一日潭 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==兩社大當前課程自主學習化初階行動(兩個月投入 10 萬)：==<br /> P.S.<br /> * 中階行動會到達「自主學習三日譚」<br /> * 進階行動會到達「組課」與「課程助理培力」<br /> * 如最後書吟未參加，行動名稱改為「新莊社大當前課程自主學習化初階行動」<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：&lt;br/&gt;<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們（六位）<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師（三所）<br /> *板橋社大的體制學校合作老師（四所）<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> ===目前規劃===<br /> 花錢僱人：&lt;br/&gt;<br /> * OST 進行助手<br /> * 拍照 / 整理照片 / 拍短片 / 剪片<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏 http://well-being-ng.net/alTest/index.php?title=%E6%96%B0%E8%8E%8A%E7%A4%BE%E5%A4%A7%E7%95%B6%E5%89%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%8C%96%E5%88%9D%E9%9A%8E%E8%A1%8C%E5%8B%95&diff=12926 2026-11-03T03:37:07Z

<p>施雅敏：​/* 課程的自主學習化再設計 */</p> <hr /> <div>[[分類:社大導入自主學習‎]]<br /> <br /> ==兩社大當前課程自主學習化初階行動(兩個月投入 10 萬)：==<br /> P.S.<br /> * 中階行動會到達「自主學習三日譚」<br /> * 進階行動會到達「組課」與「課程助理培力」<br /> * 如最後書吟未參加，行動名稱改為「新莊社大當前課程自主學習化初階行動」<br /> <br /> ==目標==<br /> 一、完成自主學習基礎論述文件與首批自主學習實踐文件&lt;br/&gt;<br /> 二、進行六門課的自主學習化再設計&lt;br/&gt;<br /> 三、引導參與人員認識自主學習<br /> <br /> ==引導參與人員==<br /> 主要成員：&lt;br/&gt;<br /> * 操盤階層：丁丁、健一、美慧、昀奇、旭輝、陳書吟(板橋社大主秘)、(柯穎瑄)<br /> * 幹部：丁丁找的自主學習協力者、楊雨青、<br /> **彭瀚霆、郭來霖、吳敦仁、楊淳雅之中的志願者(有 pay)<br /> * 115 新莊社大秋季課應徵講師們（六位）<br /> * 新莊社大的體制學校合作老師（三所）<br /> *板橋社大的體制學校合作老師（四所）<br /> <br /> ==自主學習一日潭 ==<br /> 日期：12/12(六）&lt;br/&gt;<br /> 地點：臺北市南區社區培力基地 / 或新莊社大場地 / 或板橋社大場地<br /> <br /> ==課程的自主學習化再設計==<br /> #余欣凌的課拉高至以「課程人員為學員」：藝童桌遊<br /> #吳宜靜的課加上達人焦點座談與達人協作：全齡理財<br /> #彭瀚霆的課拉高到「學習據點」化：傳統陀螺<br /> #其他的課加上<br /> ##讀文件(丁丁) / 看影門片<br /> ##同學的課內作業設計<br /> ##設計學員問卷<br /> ##多通道找學員<br /> ##組織學員<br /> ##連結體制學校教師<br /> ##社大社團與體制學校社團連結與自主學習化<br /> ##探討：導入 AI 與 AI 代理<br /> ##相關社會團體的導入與協力設計<br /> ##*含新莊社大抬頭社激活與進場：主旨引進外部資源協助新莊社大強化公共自主學習<br /> <br /> ==以上活動的完整紀錄==</div>

施雅敏