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跨校選修 - 使用者貢獻 [zh-tw]
2026-11-10T00:28:44Z
使用者貢獻
MediaWiki 1.35.14
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自主學習輔導平台/主題分享/新典範的人才培力
2021-03-25T17:14:47Z
<p>朱純良：/* Elvis */</p>
<hr />
<div>[[分類:自主學習輔導平台]]<br />
==成員：==<br />
#Elvis<br />
#梁晓容<br />
#丁志仁<br />
#陳東玉<br />
#朱純良<br />
#黃鈴諭<br />
<br />
==討論日程：==<br />
三月<br />
#20~21：大家丟出想分享和想討論的子題<br />
#22(一) PM 8:00~10:00：第一次線上聚會(全體)<br />
#23~24：大家回家做功課<br />
#25(四) PM 8:00~10:00：第二次線上聚會(丁丁、東玉、晓容、純良、鈴諭)<br />
#26(五) PM 8:00~10:00：第三次線上聚會(丁丁、善文)<br />
#27~28：大家交作業給主要報告人匯整<br />
<br />
==想要分享與討論焦點：==<br />
===丁丁===<br />
#大陸未封禁，可通用於兩岸的「即時共筆」方案。(討論)<br />
#台灣最近新典範人才培力的進展，及其未來願景。(分享)<br />
==第一次線上聚會紀錄：==<br />
====時間：03.22(一) PM 8:00~10:00：第一次線上聚會====<br />
<br />
====參會者：Elvis、豆豆、丁志仁、朱純良、黃鈴諭====<br />
<br />
====紀錄:====<br />
=====主題分享的目標/重點：=====<br />
#盡可能讓每個人有貢獻<br />
#要聚焦<br />
#要不要改題目或訂子題需要經過大家同意<br />
=====提議討論與分享的子題：=====<br />
======丁丁======<br />
#大陸未封禁，可通用於兩岸的「即時共筆」方案。(討論)<br />
#台灣最近關於新典範人才培力的發展。(分享）<br />
======豆豆======<br />
#希望了解臺灣方面如何進行人才培力？<br />
#背景:<br />
#*丁丁提問:安格先峰教育聯盟之間的人才培力現況？<br />
#*安格目前有的人才培力以聯盟參訪、學習、成員間彼此經驗分享為主，並沒有其他的課程或訓練。希望了解臺灣方面如何進行人才培力，有什麼樣的課程或活動？<br />
#*丁丁:相互參訪就是一種培力<br />
======Elvis======<br />
#人才培力的模式:例如，線上共學、二岸組團參訪學校……等，是否列入人才培力的範疇，及如何運作？<br />
#考慮經營成本，思考培力過程是否需要收費？<br />
#如何找到/吸引合適特質的人力來參與？<br />
#背景：安格目前遇到的困境有：<br />
#*場地費成本高，導致導師薪水相較其他工作低，影響導師就職意願。<br />
#*安格導師引入制度：安格的導師前期會有沉浸期1個月，1個月過後，理事會會決定其是否進入實習期，實習期3個月結束後，由全體導師投票，決定其是否進入安格任教。安格新導師於沉浸期期間會消耗學習社區資源，但不會轉化成指導學習者的人力。因此在沉浸期的一個月內，如何支付沉浸成本，以及如何讓新導師有更好的融入，是現在思考的面向(沉浸期供餐不支薪、不公開召聘老師)。<br />
#*考慮調整學費，但擔心調高後，有些學生無法繼續就讀，也不符合教育公共性的理念。<br />
#安格制度說明:<BR/>深圳的安格、成都的先鋒、佛山的悅谷、北京的一出和小蘋果樹，是五個大陸體制外辦學機構，由於理念相近(讓學生自主學習)，他們之間組成盟校，並均由「學校」改稱為「學習社區」(台灣應該翻成「學習社群」較為貼近)。整個聯盟叫「先鋒教育聯盟」，取這個名字，是由於劉曉偉首先在成都創辦先鋒學校，應該是大陸以學生自主學習為主要理念的體制外辦學之濫觴。但晚近由於不贊同「學校」這種體制，所以改名為「學習社區」(也省得跟他們政府爭論)。<br/>目前這五個學習社區之間：<br/>各社區導師間相互支持，彼此交流教育教學理念/方法/經驗/資源/運營/管理。<br/>互相承認學分，支持不同社區的學生互相轉學、遊學。<br/>支持導師們互相去彼此社區訪問/學習/休息/工作，甚至交換老師。<br/>招生工作交流，並共享生源與升學出口。<br/>每個社區管理層會出1~2名成員，通過線上會議的方式，討論整個盟校的運營，共同為五個社區出謀劃策。<br/>他們發現結盟之後的確都比自己一家摸索要進步快得多，所以會再磁吸其他以自主學習為主要理念的體制外辦學機構。<br />
#Daniel提問:<br />
#*其他的團體如何解決類似的問題?<br />
#*(將比較安格，政大，....（如有其他團體再陸續增加），師範體系，教育學程)<br />
#*是否找其他贊助?<br />
#*（將列舉經費來源做比較，並試圖找出能永續經營的經費來源）<br />
#*沉浸期之後的投票會不會有人格被挑戰的問題，是否會影響後續參與意願？<br />
#*:答：<font color='red'>待補充</font><br />
#*:#在沉浸期期間有引入導師進行引導，引導的重點在於解答新導師在探索過程的困惑。新導師在這段過程中的學習，更多的是自己的思考和觀察。<br />
#*:#安格的新導師培力大概是自我學習+群體支持和反饋+場域感受。<br />
#*:#引路導師有沈浸期導師指南。<br />
#*評鑑的投票有文字記載和評論方式或是評鑑要點嗎？<br />
#*:答：<br />
#*:#所有人充分表達<br />
#*:#評鑑是否通過的標準有三:1)愛孩子、2)會學習、3)情緒穩定。<br />
#*:#不記名投票，僅告知結果有沒有通過。<br />
#*新人留下或未留下的因素是不是有統計資訊？<br/>丁丁提問：你們覺得留下什麼信息有利於後續培力?<br />
#安格招募文件補充：(<font color='red'>待補充</font>)<br />
#*[https://jinshuju.net/f/VrD2SQ?code=031zH3ll2YQ4J64a5Unl2FThE84zH3lX 先鋒安社區全職導師申請自述]<br />
<br />
======鈴諭======<br />
#已經找到特質合適的人選，如何進行培力?<br />
#老師的工作量很大，如何做中學？<br />
#現職老師的支持系統？<br />
<br />
====分工提議：====<br />
#Elvis、豆豆 ：工作場域內沉浸式培力(畫流程圖介紹)、聯盟互助層級人才培力支撐的藍本(確認丁丁那一段文字)。<br />
#東玉：工作場域外的培力，以臺灣實驗教育推動中心第三屆實驗教育工作者培育計畫為例。<br />
#鈴諭、Daniel：二種培力模式的比較。<br />
#丁丁:分享培力過程的願景。<br />
:預計進度<br />
:*鈴諭挑選簡報背景。<br />
:*周四核對，需要PPT核對。<br />
:*週五對願景及兩組比較做核對</div>
朱純良