檢視讓學習者參與治理自己的學習(微進展) 的原始碼

[[分類:自主學習怎麼做]]
<table class=nicetable align=center>
<tr><th>階層</th><th>名稱</th><th>提供方法數</th></tr>
<tr><th>一</th><th>在單一活動中</th><th>6</th></tr>
<tr><th>二</th><th>在單一課次中</th><th>5</th></tr>
<tr><th>三</th><th>在一門課程的規劃與踐行中</th><th>10</th></tr>
<tr><th>四</th><th>在整個社群 / 機構中</th><th>10</th></tr>
<tr><th>五</th><th>在整個台灣推進自主學習典範</th><th>16</th></tr>
<tr><th>六</th><th>走向自造型的人類文明</th><th>–</th></tr>
</table>
<B>(一)在活動中增加學生參與學習治理的機會</B>
#提問與對話【自造＋選擇】
##同學可以提問、同學也可以回答；
##隨機／輪流／指定某學生歸納；
##再輪流補充
##slido：文字雲、問答和投票
#討論【自造＋選擇】
##全班討論
##分组討論再回來
##討論要討論的內容是什麼
##討論如何討論
##辯論
##互評或自評
#遊戲【自造＋選擇】
##數獨、分組競賽、麻將、象棋、圍棋、鑰匙玩校
##桌遊(财富流、三國殺)
##電子遊戲(大航海時代、文明、我的世界)
#書寫【自造】
##自由書寫
##寫便利貼
##畫畫(各自畫、一起畫)
##共筆(Etherpad)
##問卷
#輪流分享【自造】
##相互訪談
##抽卡牌
##觀影
##閱讀
##書寫
##討論
#身體活動【自造】
##角色扮演
##場景演出
##即興戲劇
##實驗
##舞蹈
##手作
<B>(二)在課次中</B>
#蒐集大家對此課次的期待【自造】
#*學員們期待一致→課程方向清楚
#*學員們期待不一致→引導分析釐清意見的異同
#*:→期待差異不大則折中進行
#*:→期待差異性大採軟投票(請各學員再次發表意見)
#把課次分段，讓不同的人分段負責課程內容【自造＋選擇】
#增加人與人接觸的表面積，將老師對人的接觸，轉為眾人對眾人接觸【選擇】
#給一小段機會，透過公意調整上課形式【自造＋選擇】
#OST／OpenSpaceTechnology(開放空間會議)【自造＋選擇】

<B>(三)在一門課程的規劃與踐行讓學生參與學習治理</B>
#讓參課者一起決定：請誰來、花多少錢、大家怎麼分攤？
#讓參課者決定整體或局部的行動，如路線怎麼走？
#提供參課者即時共筆工具與文本累積工具(平等書寫)
#催化五種共振：
#:一、討論模式（討論）
#:二、相互糾錯（糾錯）
#:三、平行運作（協作）
#:四、安全與信任（相挺）
#:五、立約承責（立約承責）
#讓參課者自行閱讀文本(廣義的)
#讓參課者選組，由分組自組織，完成約定的任務
#各組輪流分享，彼此看見。
#對全體學員發問卷
#讓成員選舉職員(職能之員)，如觀察員，總務…
#最後一堂課做大堂的整體諮詢，作為後續的調整的參考

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