檢視剖析「實施自主學習的操作模式」的原始碼

[[分類:自主學習怎麼做]]
==剖析對象參考==
'''1. [http://twees.info/IALOM.php http://twees.info/IALOM.php]'''
'''2.讓學習者參與治理自己的學習'''
<table class=nicetable>
<tr><th>階層</th><th>名稱</th><th>提供方法數</th></tr>
<tr><th>一</th><th>在單一活動中</th><th>6</th></tr>
<tr><th>二</th><th>在單一課次中</th><th>5</th></tr>
<tr><th>三</th><th>在一門課程的規劃與踐行中</th><th>10</th></tr>
<tr><th>四</th><th>在整個社群 / 機構中</th><th>10</th></tr>
<tr><th>五</th><th>在整個台灣推進自主學習典範</th><th>16</th></tr>
<tr><th>六</th><th>走向自造型的人類文明</th><th>–</th></tr>
</table>
=====(一)在活動中=====
#提問與對話【自造＋選擇】
##同學可以提問、同學也可以回答；
##隨機／輪流／指定某學生歸納；
##再輪流補充
##slido：文字雲、問答和投票
#討論【自造＋選擇】
##全班討論
##分组討論再回來
##討論要討論的內容是什麼
##討論如何討論
##辯論
##互評或自評
#遊戲【自造＋選擇】
##數獨、分組競賽、麻將、象棋、圍棋、鑰匙玩校
##桌遊(财富流、三國殺)
##電子遊戲(大航海時代、文明、我的世界)
#書寫【自造】
##自由書寫
##寫便利貼
##畫畫(各自畫、一起畫)
##共筆(Etherpad)
##問卷
#輪流分享【自造】
##相互訪談
##抽卡牌
##觀影
##閱讀
##書寫
##討論
#身體活動【自造】
##角色扮演
##場景演出
##即興戲劇
##實驗
##舞蹈
##手作

=====(二)在課次中=====
#蒐集大家對此課次的期待【自造】
#*學員們期待一致→課程方向清楚
#*學員們期待不一致→引導分析釐清意見的異同
#*:→期待差異不大則折衷進行
#*:→期待差異性大採軟投票(請各學員再次發表意見)
#把課次分段，讓不同的人分段負責課程內容【自造＋選擇】
#增加人與人接觸的表面積，將老師對人的接觸，轉為眾人對眾人接觸【選擇】
#給一小段機會，透過公意調整上課形式【自造＋選擇】
#OST／OpenSpaceTechnology(開放空間會議)【自造＋選擇】

=====(三)在一門課程的規劃與踐行中=====
#讓參課者一起決定：請誰來、花多少錢、大家怎麼分攤？
#讓參課者決定整體或局部的行動，如路線怎麼走？
#提供參課者即時共筆工具與文本累積工具(平等書寫)
#催化五種共振：
#:一、討論模式（討論）
#:二、相互糾錯（糾錯）
#:三、平行運作（協作）
#:四、安全與信任（相挺）
#:五、立約承責（立約承責）
#讓參課者自行閱讀文本(廣義的)
#讓參課者選組，由分組自組織，完成約定的任務
#各組輪流分享，彼此看見。
#對全體學員發問卷
#讓成員選舉職員(職能之員)，如觀察員，總務…
#最後一堂課做大堂的整體諮詢，作為後續的調整的參考

=====(四)在整個社群 / 機構中=====
#鼓勵人人為我，我為人人
#鼓勵不自私地做自己
#平等書寫
#章則治理，立約承責
#權責相符：給行動空間，並為後果負責
#讓成員自己組織自己的學習活動
#增加網絡減少科層
#以適當規模畫分群體與子群體
#提供雲端且可累積的內容與資源管理系統
#提供學習得以發生的支持條件

=====(五)在整個台灣推進自主學習典範=====
#法定保障教育經費數額
#設立中央教育發展基金
#發展在地盟校網絡
#在教育經費設算框架中，添加自主學習支援人力0.1C
#*社會上的達人擔任教學支援人員鐘點費分級表，地板(下限) 420，天花板(上限) 2000
#*聯合各方，細化〈校園自主學習樣態列表暨核結參考〉
#自主學習典範2.0：自然人與 AI 合作群學
#全球教育聯絡網
#*定下 wiki data 「教育理念」分類下的「自主學習典範」項目
#走向軟性課綱
#發展各領域基本內容(含知識與技能)
#扶持跨校選修 / 獨力教育工作社合作社群
#建立教師「自我培力」與「群學」的大型網絡
#各級學校導入自主學習課程泡泡
#增加網絡減少科層：讓學校成為班級的聯盟，讓地方教育施政，成為學校間的協作平台
#為待定向青少年成立「生涯發展高中」(第五類高中)
#推動起草《實驗教育特殊學習需求學生補助要點草案》
#以提供「群學」「陪伴」及「自主學習協助」，改善國中小「學生學習扶助」
#家長參與教育事務

==剖析架構==
#指明對象與說明過程
#背後的價值觀 => 會用到座右銘
#*發表是吸收的利器。 
#*孩子們其實比大人想的要能幹。
#*言教不如身教，身教不如境教。
#*大人要先改變，同學才會改變。
#*最好的老師是同儕，最棒的設備是夥伴
#須要布署的人際關係或制度
#*總策畫
#*分組
#*借場地
#*布置
#*演出者
#*彩排…
#*觀眾
#工具箱或資源
#*經費
#*充裕策畫和排時間
#*檢核預演 / 提出調整建議的 check list