「剖析「實施自主學習的操作模式」」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（→剖析架構） |
|||
| 第12行： | 第12行： | ||
#*最好的老師是同儕，最棒的設備是夥伴 | #*最好的老師是同儕，最棒的設備是夥伴 | ||
#須要布署的人際關係或制度 | #須要布署的人際關係或制度 | ||
| − | |||
| − | |||
#*總策畫 | #*總策畫 | ||
#*分組 | #*分組 | ||
於 2026年10月6日 (二) 15:51 的修訂
剖析對象
- http://twees.info/IALOM.php
- https://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=剖析「實施自主學習的操作模式」&action=edit
剖析架構
- 指明對象與說明過程
- 背後的價值觀 => 會用到座右銘
- 發表是吸收的利器。
- 孩子們其實比大人想的要能幹。
- 言教不如身教，身教不如境教。
- 大人要先改變，同學才會改變。
- 最好的老師是同儕，最棒的設備是夥伴
- 須要布署的人際關係或制度
- 總策畫
- 分組
- 借場地
- 布置
- 演出者
- 彩排…
- 觀眾
- 工具箱或資源
- 經費
- 充裕策畫和排時間
- 檢核預演 / 提出調整建議的 check list