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以下顯示從第 201 筆至第 250 筆中的 50 筆結果：
檢視（前 50 筆 | 後 50 筆）（20 | 50 | 100 | 250 | 500）
- （歷史） 藍寶堅尼的九份金礦史 [2,303位元組]
- （歷史） 正五邊形 [2,328位元組]
- （歷史） 俄烏戰爭事件簿 [2,340位元組]
- （歷史） 情緒教育與自我覺察 [2,346位元組]
- （歷史） 「啟動重建經費保障，參見全國同胞列車」芻議 [2,351位元組]
- （歷史） 自主學習生態系/四種治理概述與重建教育經費保障論點整理 [2,353位元組]
- （歷史） 家用儲能設備與台灣電網靭性/廣宣、報名 [2,364位元組]
- （歷史） 《烽火未完，生活待續》/遊戲概述 [2,379位元組]
- （歷史） 台灣電網韌性/培德工家/重要的觀念或知識 [2,381位元組]
- （歷史） 超刪教育補助之後，對教育現場的衝擊 [2,388位元組]
- （歷史） 2025與2026年中央政府教育補助 [2,418位元組]
- （歷史） 與數位外交協會合作開發俄烏戰例課程 [2,419位元組]
- （歷史） 2015至2025年中央政府教育經費佔財源比重之變化 [2,453位元組]
- （歷史） 嘉禾九份行/地景(一) [2,459位元組]
- （歷史） 自主學習三日譚/整理與累積 [2,540位元組]
- （歷史） 台北市教育經費研究小組 [2,554位元組]
- （歷史） 與AI協力製作影片/線上服務 [2,575位元組]
- （歷史） 大陸自主學習與輔導資源網絡 [2,577位元組]
- （歷史） 自主學習輔導平台/主題分享/探討群學主體的本質/成員與分工 [2,602位元組]
- （歷史） 假訊息判讀與資安/參課出席 [2,630位元組]
- （歷史） 大群與小群中的互動 [2,673位元組]
- （歷史） 《教育經費編列與管理法》修法條文對照表 [2,685位元組]
- （歷史） 申請全民國防教育補助/培德工家/結案報告 [2,698位元組]
- （歷史） 建議高雄市教育經費研究小組導入 AI [2,702位元組]
- （歷史） 做一篇百品報告 [2,785位元組]
- （歷史） 如何守護台灣 [2,800位元組]
- （歷史） Etherpad使用說明 [2,810位元組]
- （歷史） 2026年8月向莊福泰校長說明 [2,856位元組]
- （歷史） 保障教育經費對台灣「正的外部性」的案例 [2,860位元組]
- （歷史） 2027年中央與地方應分擔數額及比率之計算方案 [2,862位元組]
- （歷史） 嘉禾九份行/交通 [2,882位元組]
- （歷史） 嘉禾九份行/茶樓 [2,882位元組]
- （歷史） 促進台灣的靭性與安全 [2,882位元組]
- （歷史） 台灣自主學習與輔導資源網絡 [2,899位元組]
- （歷史） 自主學習三日譚/小隊輔反思聚會 [2,906位元組]
- （歷史） 青年彈性學習計畫Ⅱ/共讀進化論 [2,915位元組]
- （歷史） 新莊社大當前課程自主學習化初階行動 [2,919位元組]
- （歷史） 如何守護台灣/保管士 [2,948位元組]
- （歷史） 給符慧中的短信 [2,967位元組]
- （歷史） 自主學習公共化/DM [2,977位元組]
- （歷史） 2026振鐸理事協作 [2,993位元組]
- （歷史） 準備坪林自主學習節202609 [3,008位元組]
- （歷史） 巴掌大敵機也能抓！以國軍火商展示新反無人機系統 [3,015位元組]
- （歷史） 回應2026立法院法制局對實驗教育三法修法方向的研究 [3,019位元組]
- （歷史） 讓學習者參與治理自己的學習(微進展) [3,067位元組]
- （歷史） 我是觀察組 [3,096位元組]
- （歷史） 手機操作手冊（簡易版） [3,117位元組]
- （歷史） 列車簡表 [3,138位元組]
- （歷史） 資訊基礎應用筆記/楊至允 [3,141位元組]
- （歷史） N8N [3,153位元組]