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- 2026年6月26日 (五) 09:04 差異 歷史 +26 新 分類:列車新北場/手冊 建立內容為「分類:列車新北場」的新頁面 目前
- 2026年6月26日 (五) 09:04 差異 歷史 +33 新 列車新北場/日程表 建立內容為「分類:列車新北場/手冊」的新頁面
- 2026年6月24日 (三) 17:20 差異 歷史 +439 推估台北市的教育預算規模 →更新 目前
- 2026年6月24日 (三) 16:55 差異 歷史 +14 推估台北市的教育預算規模 →修正方法二：運用回歸線
- 2026年6月24日 (三) 16:53 差異 歷史 +723 推估台北市的教育預算規模 →修正方法二：運用回歸線
- 2026年6月24日 (三) 16:39 差異 歷史 +155 推估台北市的教育預算規模 →修正方法一：倍率圖
- 2026年6月24日 (三) 14:04 差異 歷史 +408 推估台北市的教育預算規模 →修正方法一：倍率圖
- 2026年6月24日 (三) 13:49 差異 歷史 +130 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:46 差異 歷史 +35 推估台北市的教育預算規模 →取線性回歸
- 2026年6月24日 (三) 13:39 差異 歷史 +121 推估台北市的教育預算規模 →縣新殘差(含台北市)
- 2026年6月24日 (三) 13:34 差異 歷史 +148 推估台北市的教育預算規模 →取線性回歸
- 2026年6月24日 (三) 13:29 差異 歷史 -1 推估台北市的教育預算規模 →取線性回歸
- 2026年6月24日 (三) 13:25 差異 歷史 +3 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:23 差異 歷史 +126 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:19 差異 歷史 +21 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:18 差異 歷史 +108 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:13 差異 歷史 +252 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 13:03 差異 歷史 +4,317 推估台北市的教育預算規模
- 2026年6月24日 (三) 11:55 差異 歷史 +47 新 推估台北市的教育預算規模 建立內容為「分類:重建教育經費保障結案報告」的新頁面
- 2026年6月23日 (二) 13:45 差異 歷史 +9 使用者:丁志仁
- 2026年6月22日 (一) 23:33 差異 歷史 +173 新 自主學習生態系/課程說明會 建立內容為「分類:自主學習生態系 ==流程與分工== ==參考資料== ===一、各課次想說些什麼？=== ===二、基本 QA=== ===三、解說參課…」的新頁面
- 2026年6月22日 (一) 23:29 差異 歷史 +35 新 分類:自主學習生態系 建立內容為「分類:跨校選修課 :cid=230」的新頁面 目前
- 2026年6月22日 (一) 23:28 差異 歷史 +82 首頁
- 2026年6月17日 (三) 22:11 差異 歷史 -4 守住教育的每一塊錢 →以目前立法院和行政院的生態，我們會贏嗎？ 目前
- 2026年6月17日 (三) 19:14 差異 歷史 +2,524 守住教育的每一塊錢 →以目前立法院和行政院的生態，我們會贏嗎？
- 2026年6月17日 (三) 19:12 差異 歷史 +1,324 守住教育的每一塊錢 →去年行政院狂刪教育經費，教育現場受到哪些影響？
- 2026年6月17日 (三) 19:10 差異 歷史 +6,886 守住教育的每一塊錢 →教育團體的三路努力
- 2026年6月17日 (三) 19:02 差異 歷史 +418 守住教育的每一塊錢 →教育團體的三路努力
- 2026年6月17日 (三) 19:01 差異 歷史 +1,863 守住教育的每一塊錢 →發生什麼事？
- 2026年6月17日 (三) 18:59 差異 歷史 +2,596 守住教育的每一塊錢 →發生什麼事？
- 2026年6月17日 (三) 18:55 差異 歷史 +23 守住教育的每一塊錢
- 2026年6月17日 (三) 18:54 差異 歷史 +26 新 守住教育的每一塊錢 建立內容為「分類:列車新北場」的新頁面
- 2026年6月14日 (日) 08:37 差異 歷史 -16 給符慧中的短信 目前
- 2026年6月14日 (日) 08:36 差異 歷史 +12 給符慧中的短信
- 2026年6月14日 (日) 08:34 差異 歷史 -3 給符慧中的短信
- 2026年6月14日 (日) 08:34 差異 歷史 +1,590 給符慧中的短信
- 2026年6月14日 (日) 08:13 差異 歷史 +1,384 新 給符慧中的短信 建立內容為「分類:列車新北場__NOTOC__<p align=right>丁志仁 2026.6.14</p> <p style='font-family:標楷體;font-size:16pt;text-indent:1cm;line-height:0.85cm;text-a…」的新頁面
- 2026年6月12日 (五) 19:14 差異 歷史 +9 說明：公民公共參與，玩真的！ 目前
- 2026年6月12日 (五) 19:10 差異 歷史 -5 說明：公民公共參與，玩真的！ →辦法：
- 2026年6月12日 (五) 19:08 差異 歷史 +1,669 說明：公民公共參與，玩真的！ →說明：
- 2026年6月12日 (五) 19:06 差異 歷史 +861 說明：公民公共參與，玩真的！ →九、那麼九梯的同學如果想參與這門課，需要做甚麼？有很多事前準備嗎？
- 2026年6月12日 (五) 19:03 差異 歷史 +298 說明：公民公共參與，玩真的！ →八、以目前立法院和行政院的生態，我們會贏嗎？
- 2026年6月12日 (五) 19:01 差異 歷史 +1,215 說明：公民公共參與，玩真的！ →八、以目前立法院和行政院的生態，我們會贏嗎？
- 2026年6月12日 (五) 19:00 差異 歷史 +1,108 說明：公民公共參與，玩真的！ →六、去年行政院狂刪教育經費，教育現場受到哪些影響？
- 2026年6月12日 (五) 18:58 差異 歷史 +952 說明：公民公共參與，玩真的！ →(四)以全民國防教育為例：
- 2026年6月12日 (五) 18:55 差異 歷史 +35 說明：公民公共參與，玩真的！ →(四)以全民國防教育為例：
- 2026年6月12日 (五) 18:53 差異 歷史 +2,963 說明：公民公共參與，玩真的！ →保障政府教育經費的效益有哪些？
- 2026年6月12日 (五) 18:51 差異 歷史 +1,082 說明：公民公共參與，玩真的！ →五、保障政府教育經費最終想要達成的具體目標是什麼？
- 2026年6月12日 (五) 18:48 差異 歷史 +1,271 說明：公民公共參與，玩真的！ →四、行政院和主計系統的文官為什麼要狂刪政府教育經費？
- 2026年6月12日 (五) 18:46 差異 歷史 +757 說明：公民公共參與，玩真的！ →二、為什麼要規畫這門課