檢視自主學習生態系/課程說明會的原始碼

[[分類:自主學習生態系]]

==流程與分工==<br/>
14:00 說明課程：吳心宇 伍寶文<br/>
14:40 QA：穎俞 蕎孺<br/>
15:10 九梯學員選課操作/參課者選題：丁丁<br/>
15:40 各選題初步討論：所有課主  <br/>

==參考資料==
===一、各課次想說些什麼？===
一、教育公共性<br/>
  課次1： 重建教育經費保障論點整理
  課次2： 地方轉譯學-透過文史視角看見地方元素、展開行動
二、自我探索<br/>
  課次3：從身體感官開啟多元智能
  課次4：從意願到行動--協助孩子克服自主學習路上的障礙及提升行動力/入門
  課次5：如何面對自己（不管是身為老師還是家長）對孩子學習的焦慮 
三、走向人群<br/>
  課次6：面對alpha世代的孩子，該怎麼討論所謂的「真實」
  課次7：如何結合夥伴的互補特質，與多元的學習形態，達成群學？
四、接受合理風險<br/>
  課次8：如何設計微冒險機制，引導孩子與自己跨越不舒適圈
  課次9：復盤所有課次
===二、基本 QA===<br/>
1.課次時間：集中在週六，14:00-17:00 / 18:00-21:00<br/>
  課次1：8/1(六) 14:00-17:00
  課次2：8/29(六) 14:00-17:00
  課次3：9/19(六) 18:00-21:00
  課次4：10/3(六) 18:00-21:00 
  課次5：11/7(六) 14:00-17:00 
  課次6：11/21(六) 18:00-21:00
  課次7：12/12(六) 18:00-21:00
  課次8：12/19(六) 18:00-21:00 
  課次9：116/1/23(六) 18:00-21:00<br/> 
2.上課地點：除了11/7在台中共生宅上課，其餘皆在小實光上課<br/> 
  台中合勤健康共生宅：台中市烏日區大同九街73號 
  小實光：臺北市大安區信義路三段162-16號4樓（玫瑰大廈）近捷運大安站<br/> 
  ＊鼓勵大家實際現場參與，但如果有事情可以線上同步參與課程
3.參與課程費用3000元（100$/時）<br/> 
4.出席率：至多可請2假 需到課7次以上(含) 實拿1學分 (前9小時為說課型組課選修課，不另計組課學分)<br/> 
5.全部參課者至少參加一個選題報告。建議一至兩個<br/>

===三、解說參課者選題===
選題說明為參考方向，可包含，但不限於此討論範圍<br/>
<br/>
A.以讀者投書，幫忙「重建教育經費保障」<br/>
  化被動為主動，邀請大家透過「讀者投書」參與倡議行動。
  我們將探討家長、教師、學生等不同角色，為何需要站出來發聲？
  這份行動背後，又為教育賦予了什麼樣的新意義與責任？

B.如何平衡「在地傳統」與「創新再造」，不產出表面化娛樂，將舊文化轉化為能觸動當代感受的新元素？<br/>
  文化素養的培養為何重要？在地文化是學習的限制，還是養分？
  本題邀請大家思考如何避免表面化的娛樂消費，讓舊文化與當代感受產生共鳴，煥發新生命。

C.日常生活中如何培養孩子的公民參與素養與行動?<br/>
  公民行動不是大人的專利。
  討論如何將這份意識向下扎根，探討孩子在哪些生活場景能發揮影響力、
  參與的形式有哪些，
  以及他們在社會中所扮演的關鍵角色。

D.實驗教育是否是有錢人專屬，平民無背景無資源是否也可以入實驗教育之門<br/>
  帶領大家直視當今教育選擇權的現實困境。
  探討「教育經費保障」是否為解方，盤點目前關注實驗教育平權的組織，
  看看有哪些針對弱勢孩子的具體行動，尋找讓每個家庭都能推開實驗教育大門的可能。

E.自主學習「不（只）是」什麼？<br/>
  自主學習等同於「自己學習」或「只學自己想學的」嗎？
  釐清自主學習的核心意涵，尋找自由與放任之間的平衡點。
  同時將透過實際案例，回應社會大眾對自主學習的常見迷思與擔憂。

F.在現今AI這麼輕易使用的情況下，它如何成為學習的夥伴？而非僅是綁架大腦的工具？<br/>
  探討 AI 在自主學習中的真實角色。
  討論該帶著什麼樣的思維去使用、如何引導孩子利用它創造群體學習的效益，
  同時也會正視潛在風險，探討預防之道。

G.設計讓自主能發生的條件<br/>
  自主學習需要被「孵化」。
  從「身、言、制、境」四個面向切入，探討如何營造出對的氛圍與環境，
  為孩子精心設計出能讓自主行動真實發生、自然萌芽的有利條件。

H.