檢視自主學習生態系/四種治理概述與重建教育經費保障論點整理的原始碼

[[分類:自主學習生態系]]
==關於本輪組課：==
# 參課者：23 位
# 課前通知
# 出席調查
# 選題報告
#*C 組處理
#*A 組成果
# 反思聚會
# 繳費
# 共筆頁使用

==事件簿==
{{:教育經費保障建立與推倒事件簿}}

==四種治理概述==
===一、國政治理===
# [[魏知超說《獨裁者手冊》|從政者是怎麼想的？]]
# [[wbn::常民政治的基本說明|常民政治與共軛民主]]
# 討論：(張家豪是原始設計者)
#*Q1：台灣國民黨的「致勝聯盟」大致長怎樣？ / 台灣民進黨的「致勝聯盟」大致長怎樣？
#*Q2：兩黨爭奪國庫財權，準備幹什麼？
#*Q3：水庫淤積 => 沒水喝 / 國庫淤積 => 沒錢解決台灣的各方面問題
#*# 一次性支出 vs 每年支出
#*# 國庫為什麼會淤積
#*# 國庫淤積很難清

===二、教育治理===
<img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1b/用教育財政治理守護臺灣.svg" width=480 height=380 />

* 行政院教育經費基準委員會
* 教育部教育經費分配審議委員會
* 待完善化的 22 個地方教育經費研究小組
*#高雄(樞鈕)
*#台南

===三、實驗教育治理===
# 在當前的環境條件下，如何解決現場適格學習陪伴者稀缺的問題。
# 如何推動，讓審議制度一步一步走向「支持型審議」。
# 如何為實驗教育吸納大量「特殊學習需求」的學生，提供適合的輔導資源挹注，而不是延伸體制學校三級輔導機制到實驗教育這邊來。
# 以學習者為單位，補助自主學習。
# 如何提供誘因，讓地方政府願意提高實驗教育治理，在整體地方教育治理中的優先順位，使得地方上實驗教育治理的經驗與人才得以累積。

===四、自主學習中，讓學生從小參與治理自己的學習===

==論點整理==
===一、保障教育經費的正當性理由===
{{:為什麼須要保障政府教育經費編列下限？}}
===二、保障教育經費對台灣「正的外部性」的案例===
{{:保障教育經費對台灣「正的外部性」的案例}}

==[http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/226/全日OST活動企劃書V1.pdf 工作坊初步規畫](簡昱衡)==