檢視守護台灣課程發展計畫的原始碼

[[分類:全民國防開放課程]]
==前情提要==
當前國際局勢劇烈變動，區域安全風險升高，戰爭型態由傳統軍事衝突擴展至資訊戰、認知戰、能源安全與社會韌性層面。面對此一新型態挑戰，全民國防已不僅是軍事概念，更是整體社會結構之安全工程。如何在教育體系中深化全民國防精神，並進一步建構全民守護台灣之行動網絡，已成為迫切課題。

本案以「社會韌性」為核心，結合高中教育與終身學習體系，發展具前瞻性與整合性的課程單元，並建構全民國防施教平台與施教網絡，屬於兼具制度創新與公共基礎建設性質之專案，具高度不可替代性與公共利益。

然依現行《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》規定，本案因性質與規模特殊，未能完全符合既有補助架構，說明如下：
<p> 一、依補助要點規定，每案僅得由單一依法設立之非營利團體申請辦理。惟本案涉及課程研發、數位媒體製作、終身學習通路建構與施教平台建置等多重專業領域，必須由不同團隊跨域協作方能完成，其整體設計具系統性與戰略性，非單一團體可獨立承擔，爰需報請教育部長專案核准辦理。</p> 
<p> 二、本案擬邀請參與之合作團隊之一為依法設立之公司法人，負責數位媒體與平台技術建置，雖其角色具專業必要性，然依現行補助要點並非適格補助對象，爰需專案核准，以確保專業品質與執行效能。
<p> 三、現行補助要點以單次教學活動或推廣課程為主要補助原則，惟本案除課程施教外，尚包括全民國防施教平台建構、施教意願普查、培力支持與網絡串聯，屬制度型與基礎建設型之教育專案，其廣度與長期性已超越既有補助架構範疇，爰需專案核准辦理。</p> 
<p> 四、展望台灣之社會防衛韌性建構，若欲以整體戰略思維落實於教育現場，並回應國際局勢快速變化所帶來之挑戰，現行補助要點之設計已不足以因應政策深化之需要。然全面修訂補助要點涉及行政程序與跨部門協調，時程較長，為回應當前情勢之迫切性，爰建請以專案方式核准辦理。</p> 
<p> 五、依補助要點規定，每團體每年度補助金額上限為新臺幣二十萬元，尚不足以支持本案兼具課程研發、平台建構與網絡推廣之整體規模。為確保專案得以建立可長期運作之社會韌性基礎架構，擬由政府補助資金作為啟動資源，並結合民間募款與社會力量持續挹注，以公私協力模式共同推動全民守護台灣之願景。</p> 
<p> 綜上所述，本案不僅回應全民國防政策之發展方向，更以教育為基礎，強化青年與社會整體面對風險之心理韌性與行動能力。其性質屬制度創新與公共安全基礎建設工程，具前瞻性、整體性與急迫性，爰懇請教育部長專案核准辦理，以利整合資源、迅速推動，為全民國防教育樹立可長可久之典範。</p>

==全民國防施教與推廣至各級學校與終身學習計畫==
==壹、依據==
#《全民國防教育法》。
#《全民防衛動員準備法》。
#《全民防衛動員準備綱領》及《全民防衛精神動員準備方案與分類計畫》。
#《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》。
 
==貳、計畫目的==
面對區域安全威脅與資訊戰環境日益嚴峻，社會整體需具備更高之社會韌性與全民防衛意識。本計畫旨在：
# 發展適合當前社會情境之全民國防學習內容，以自主學習概念設計13個跨領域課程單元，涵蓋軍事、科技、防災、資訊韌性等面向。促進青年學生及成人學習者了解當前國際安全情勢，強化防衛意識與危機應對能力，進而推動全民防衛精神的落實。
# 建立全民國防施教平台，作為全國教育與終身學習機構可免費取用的開放教材庫，並培力種子教師，搭配建立教育網絡與 NGO 社群，進一步促進全民參與、深化防衛教育根基。
 
==參、合作夥伴與多方協作角色==
建構社會韌性需要「去中心化」的協作。透過整合學術組織、專業 NGO 與在地社群，本計畫得以將複雜的國防議題轉化為具備吸引力的社會參與行動。

<table class='nicetable c10' style='border:none'>
<tr><th>單位名稱</th><th>主要任務</th></tr>
<tr><td>社團法人中華民國振鐸學會</td><td>專案主責與統籌：負責整體計畫架構規畫、平台營運、施教意願普查及跨領域資源調度。</td></tr>
<tr><td>社團法人台灣數位外交協會</td><td>內容開發與國際鏈結：負責教材戰略審查，引入國際衝突案例研究，提升課程之全球視野。</td></tr>
<tr><td>新北市新莊社區大學</td><td>落地基地與社群深耕：作為成人教育首發場域，負責課程實施回饋及在地韌性網絡之培力。</td></tr>
<tr><td>沃草有限公司</td><td>數位賦能與社群擴散：利用媒體優勢進行影音製作與數位轉向，極大化全民國防議題之社會滲透率。</td></tr>
</table>

==肆、計畫內容與實施構想==
本計畫致力於超越單向的教材開發，建構一個具備「自我生長與迭代」能力的社會防禦網絡。我們將透過以下五大主軸，確保全民國防教育從政策口號轉化為在地實踐，作為「制度型、網絡型、長期型」之全民守護台灣教育工程：

# 研發「社會韌性與全民防衛」13單元課程： 針對高中生與成人學習者，開發兼具戰略視野與實作技能的模組化課程。
# 建立「守護台灣教育網絡」生態系： 鏈結專家學者、高中、社區大學與關鍵 NGO，形成全國性的韌性傳遞網絡。
# 設立「守護台灣NGO HUB」： 建立數位化的「情報、資源、教育」中樞，實現在地防衛情資的共享。
# 打造「守護台灣教育平台」：整合教學資源，並打造開放教育資源池，提升教育場域實踐意願。
# 設立「守護台灣教育基地」： 建立示範基地場域，蒐集教學數據並優化施教模式。
<p>十年長期展望與永續經營： 本計畫設定「十年轉型目標」，旨在讓全民國防教育完全融入國民終身學習體系。計畫初期雖由政府專案補助啟動，但其「永續經營邏輯」係透過建立標準化、可複製的教育模組，逐步轉向由民間基金會、社團募款及專業服務費支撐的自給自足模式，最終成為守護民主價值的民間行動計畫。</p>

===主軸（Ａ）：發展「社會韌性與全民防衛」課程單元（共13單元）===
本課程以高中與成人終身學習者為對象，導入自主學習、情境模擬與實作體驗，培養公民在資訊戰、通訊韌性、防災、生存技能與國防認知等層面之行動能力，強化全民守護台灣之整體素養。擬發展下列課程主題：

<table class='nicetable c10' style='border:none'>
<tr><th>編號</th><th>單元</th><th>教學重點</th><th>對應高中課綱</th></tr>
<tr><th>1</th><td>空氣槍射擊與小部隊運動射擊</td><td>體驗軍事技能、團隊協作與紀律訓練。</td><td>J.射擊預習與實作</td></tr>
<tr><th>2</th><td>台灣軍購武器解析</td><td>認識台灣防衛體系與戰略布局。</td><td>E.我國國家安全情勢與機會</br>G.軍備與國防科技</td></tr>
<tr><th>3</th><td>同學選武器報告</td><td>培養自主研究與簡報表達能力。</td><td>G.軍備與國防科技</td></tr>
<tr><th>4</th><td>俄烏戰爭戰例分析</td><td>從實際戰爭學習戰略思考與公民觀察。</td><td>A.國家安全的重要性<br/>B.全民國防的意涵<br/>C.全民國防理念的實踐經驗<br/>D.全球與亞太區域安全情勢</td></tr>
<tr><th>5</th><td>中共攻台想定與包圍策略</td><td>模擬分析可能情境與防衛應對。</td><td>A.國家安全的重要性<br/>E.我國國家安全情勢與機會<br/>F.國防政策與國軍</td></tr>
<tr><th>6</th><td>國際貿易與中共備戰跡象</td><td>從經濟行為理解戰略動員。</td><td>D.全球與亞太區域安全情勢<br/>E.我國國家安全情勢與機會</td></tr>
<tr><th>7</th><td>台灣防衛作戰之兵員與經費</td><td>認識國防資源配置與社會成本。</td><td>E.我國國家安全情勢與機會<br/>K.台灣重要戰役與影響</td></tr>
<tr><th>8</th><td>資訊戰與認知防禦</td><td>建立媒體識讀與反假訊息能力。</td><td>A.國家安全的重要性<br/>D.全球與亞太區域安全情勢<br/>H.全民動員防衛的意義</td></tr>
<tr><th>9</th><td>通訊韌性</td><td>瞭解戰時通訊與網路備援機制。</td><td>G.軍備與國防科技</td></tr>
<tr><th>10</th><td>衛生與基礎救護</td><td>學習基本救護與社區應變能力。</td><td>I.災害防救與應變</td></tr>
<tr><th>11</th><td>防災避難規劃</td><td>整合生活防災與戰時避難演練。</td><td>I.災害防救與應變</td></tr>
<tr><th>12</th><td>生存營</td><td>體驗式訓練、強化心理與身體韌性。</td><td>I.災害防救與應變</td></tr>
<tr><th>13</th><td>家用儲能與電網韌性</td><td>理解能源自主與社會永續安全。</td><td>H.全民動員防衛的意義<br/>I.災害防救與應變</td></tr>
</table>

初期擬執行之施教對象：
* 新莊社區大學（成人與終身學習者）
* 培德工家（高中生）

===主軸（Ｂ）：建立「守護台灣教育網絡」===
本計畫除研發課程外，更以「生態系」概念建構長期教育支持網絡，目標為十年內形成可永續運作之「守護台灣教育網絡」制度性基礎。
# 網絡組成
##達人（專家學者）
##*包含資安專家、電網與能源專家、數位發展專家、國際關係研究者、智庫學者等。將專業技術「去門檻化」，轉化為公民可執行的防衛行動。
##*提供專業分享、課程顧問與議題深化。
##學校體系
##*高中職及大專院校。
##*進行施教意願問卷調查與課程導入媒合。
##社區大學與終身學習者
##*作為成人教育推廣通路。
##*建立全民參與防衛韌性之基礎。
#運作模式
#*由政府補助資金作為啟動資源。
#*後續透過民間募款與企業合作持續支持。
#*持續與政府合作滾動式優化內容。

===主軸（Ｃ）：建立「守護台灣 NGO HUB」===
台灣已有眾多關注國防安全、資訊戰、數位韌性、防災與民主防衛之 NGO 分散耕耘。振鐸將扮演整合角色，進行線上與線下資源的匯流與連結。具體包含：
●	促進相關 NGO 跨組織情資與意見交流。
本案擬邀請總統府全社會防衛韌性委員會委員（社團法人台灣數位外交協會理事長）郭家佑 參與協作，使委員會探討之核心議題得以透過 NGO HUB 向地方社群擴散與實踐，確保國家級的防衛戰略能精準轉譯為在地 NGO 的行動方針，實現形成政策與民間之雙向連結，由上而下（Top-down）與由下而上（Bottom-up）的無縫對接。
●	每年召開「守護台灣韌性圓桌會議」，集結專家與實務團隊．探討全民守護台灣之具體行動與政策建議。
 
===主軸（Ｄ）：建立「守護台灣施教平台」===
整合與開放教學資源，並落實施教及持續滾動修正。
# 開放資源平台建置：此平台將成為全國教育單位可免費取用之開放教育資源資料庫（以創用 CC 授權），教師與施教單位可快速調閱各單元的上課手冊、學習範例與圖片素材，降低備課難度。平台具備以下功能：
#* 搜尋引擎功能（依主題、年齡、施教場域分類）
#* 部分公開內容（一般公民可閱覽）
#* 權限管理內容（供申請施教單位使用）
#*教案下載、影音教材、課程引導手冊
#*施教回饋與數據統整系統
# 施教意願普查與媒合：調查全國高中職、社大、地方學習中心施教意願，提供培訓與教材支援。
# 培力工作坊：針對有意導入課程之教師與講師，依需求辦理培訓工作坊。
# 圓桌會議：邀請國防教育、教育科技與社會韌性相關單位代表，蒐集意見並優化課程內容。
 
===主軸（Ｅ）：建立「守護台灣教育基地」===
本計畫擬邀新莊社大作為示範性「守護台灣教育基地」，選擇社區大學作為教育基地，象徵國防教育回歸「公民社會」。目標如下：
# 實施13單元完整課程。
# 蒐集完整課程紀錄（教學影片、學習回饋、實作成果）。
# 建立標準化施教流程與教學模組，作為未來其他學校或社大導入之示範樣板。
<p>經「守護台灣施教平台」之施教意願普查後，有意導入之學校或社大可依需求選擇適合單元，並由平台提供教材與培力支持。</P>

==伍、預期效益==
本計畫不僅為單一課程研發案，而是透過各方民間團隊協作建構可長期推動之「全民防衛教育支持系統」，對政府整體治理與國家安全政策將產生以下關鍵影響：
#深化全民國防教育之制度化落實
##補強現行課綱之實務面向
##*透過13單元模組化課程，強化高中與終身教育體系在「社會韌性、資訊判讀、防災應變、基礎防衛知能」等實作能力之培養，形成課綱之深化延伸版本。
##建立可全國複製之教學模組
##*完成標準化教材與教師手冊，使政府未來可低成本快速推廣至各縣市學校與社區大學體系，形成規模化政策工具。
##形成政策支援教材庫
##*課程內容經審查與試辦後，將成為政府推動全民國防教育與全社會防衛韌性政策之輔助資源庫。
#強化社會韌性與公民行動能力
##提升風險識讀與資訊防護能力
##*強化民眾面對假訊息、認知作戰與重大災害時之判斷與應變能力，降低社會恐慌與錯誤訊息擴散風險。
##培養地方層級韌性網絡
##*透過教育基地與在地施教，促進地方社群之互助合作與危機應變能力，形成「社區型防衛韌性單位」。
##強化跨世代安全共識
##*將高中生與終身學習族群納入同一套教育架構，建立跨年齡層之國家安全共同語言與價值基礎。
#推動守護台灣教育資源共用化與平台化
##建立守護台灣教育平台
##*整合各地NGO與專家資源，打造「守護台灣NGO HUB」，避免政府與民間資源分散重複投入。
##降低政策推動成本
##*透過數位平台公開課程資源（OER），使各地單位可直接引用教材，減少重複開發成本。
##強化跨部門協作基礎
##*平台機制可成為未來教育部、內政部、國防部等單位推動社會韌性政策之支援基礎設施。
#透過媒體與社群推廣擴大政策影響力
##產製影音與數位內容
##*將課程成果轉化為可於網路傳播之影音素材與專題內容，提升全民防衛議題能見度。
##建立公共討論場域
##*透過年度「守護台灣韌性圓桌會議」與媒體合作，擴大政策對話與社會參與。
##提升政府施政形象
##*本計畫展現政府支持民間建構社會韌性之積極作為，強化政府在國家安全與民主防衛上的前瞻形象。
#建立長期永續與外溢效應
##形成十年發展藍圖
##*以十年為長期目標，逐步擴展至全國多縣市，形成穩定的守護台灣教育生態系。
##建立公私協力模式
##*政府資金啟動、民間募款延續，形成可永續運作之教育體系。
##創造政策外溢效益
##*本計畫模式可作為未來推動其他公共議題教育（如資安、防災、民主素養）之示範模型。

==陸、計畫期程==
計畫擬執行期間：2026年4月至2027年6月，以下各階段分別涵蓋相關之計畫主軸：
<p>第一階段：規劃與研發期（2026年4月－2026年10月）</p>
* 主軸Ａ：發展「社會韌性與全民防衛」課程單元教材架構設計並召開專家諮詢會議。
* 主軸Ｂ：資源連結與建立「守護台灣教育網絡」。
* 主軸Ｃ：資源連結與建立「守護台灣 NGO HUB」。
<p>第二階段：平台建置與試行期（2026年11月－2027年1月）</p>
* 主軸Ａ：完成「社會韌性與全民防衛」課程單元教案與教材內容製作。
* 主軸Ａ：於新莊社區大學及培德工家進行課程單元施教。
* 主軸Ｂ：資源連結與建立「守護台灣教育網絡」。
* 主軸Ｃ：拜訪「守護台灣 NGO HUB」成員，並完成人才資料庫建立。
* 主軸Ｄ：建立「守護台灣施教平台」初版。
* 主軸Ｄ：啟動施教意願問卷設計與調查。
<p>第三階段：全面施教與網絡建構期（2027年2月－2027年4月）</p>
* 主軸Ａ：完成所有「社會韌性與全民防衛」課程單元實施。
* 主軸Ｂ：維護「守護台灣教育網絡」人脈與資源，並完成人才資料庫建立。
* 主軸Ｃ：「守護台灣 NGO HUB」召集NGO辦理「守護台灣韌性圓桌會議」。
* 主軸Ｄ：「守護台灣施教平台」上線測試運行。
* 主軸Ｄ：針對有意願施教的教師辦理教師培力工作坊。
* 主軸Ｅ：建立「守護台灣教育基地」。
<p>第四階段：優化與推廣期（2027年5月－2027年6月）</p>
* 主軸Ａ：彙整「社會韌性與全民防衛」課程單元教學紀錄與數據分析。
* 主軸Ｂ：維護「守護台灣教育網絡」人脈與資源。
* 主軸Ｃ：維護「守護台灣 NGO HUB」人脈與資源。
* 主軸Ｄ：完成施教意願普查與媒合。
* 主軸Ｄ：優化「守護台灣施教平台」，並正式開放使用。
* 主軸Ｅ：優化「守護台灣教育基地」。6
* 成果彙集並產出本案成果報告書。
 
==柒、經費預算==
總預算：新臺幣 1,284,400 元整，其中教育部補助款為 1,004,400 元，自籌款為 280,000 元，詳經費預算如附表。
 
==捌、成果展現與後續運用==
一、成果展現方式
# 發布完整成果報告書。
# 建立開放教育資源資料庫。
# 產出課程教案、教師手冊與影音教材。
# 辦理成果發表與圓桌論壇。
# 彙整施教數據與回饋報告。

二、後續運用規劃
# 平台由振鐸持續維運並滾動更新。
# 每年持續召開守護台灣韌性會議。
# 導入更多學校與社區大學。
# 結合民間資源推動永續發展。
 
==玖、附件==
# 附件一、參與計畫單位合作意向書
# 附件二、「社會韌性與全民防衛」課程單元說明範例
# 附件三、「守護台灣施教平台」架構與功能示意圖
# 附件四、預算明細表

=== 附件一、參與計畫單位合作意向書 ===
甲方：中華民國振鐸學會（以下簡稱「甲方」）

乙方：___________ 發展「社會韌性與全民防衛」課程單元單位（以下簡稱「乙方」）

中華民國振鐸學會辦理「全民國防施教與推廣至各級學校與終身學習計畫」（以下簡稱「全民國防計畫」），基於教育公益及專業合作之共同願景，甲方誠摯邀請乙方參與並擔任課程開發及推廣。雙方依平等互助原則簽署本合作意向書，以明確合作內容及責任義務，並共同推動全民國防推廣工作。
 
第一條 合作內容
# 課程開發（ 2025 年 11 月 01 日- 2026 年 4 月 30 日）
#*乙方提供甲方課程內容安排之專業建議，包含但不限於課程描述、學習目標、評量方式、課程單元及作業內容，並以創用CC授權課程使用於公共利益。
# 教師培力授課（2026 年 6 月 1 日 - 2026 年 8 月 31 日）
#*乙方依甲方計畫提供 2 次種子教師培訓之授課，包含但不限於理論講授及操作示範。
# 出席圓桌會議（2026 年 6 月 1 日 - 2026 年 8 月 31 日）
#*乙方依甲方計畫，出席全民國防圓桌會議，並提供專業建議。
# 成果彙整與推廣（2026 年 8 月 1 日 - 2026 年 10 月 31 日）
#*乙方依甲方計畫參與相關課程與活動之推廣，包含但不限於文字、影音、活動出席、講座等形式。

第二條 報酬與給付條件
<p>1.合作項目報酬</p>
報酬標準與支付條件如下：</p>
<table class='nicetable c10' style='border:none'>
<tr><th>合作項目</th><th>金額</th><th>單位</th><th>數量</th><th>支付條件</th></tr>
<tr><th>課程開發費</th><td>50,000 元</td><td>每堂課</td><td>按課程數</td><td>完成開發</td></tr>
<tr><th>講師費</th><td>3,200元</td><td>每次</td><td>按課程數</td><td>完成教師培力課程</td></tr>
<tr><th>諮詢費</th><td>2,000元</td><td>次</td><td>1</td><td>出席圓桌會議</td></tr>
<tr><th>出席費</th><td>1,500元</td><td>每次</td><td>按出席次數</td><td>出席相關推廣活動</td></tr>
</table>

<p>2.支付流程</p>
甲方依照乙方完成工作內容之確認，於確認後 60 日內完成款項支付。</p>

第三條 雙方權利義務
#乙方因不可抗力因素無法履行</p>
#*若乙方因不可抗力因素無法按計畫履行合作內容，應於原定活動之前一個月通知甲方，說明協助安排代理之人選，並確保銜接進度順利進行：</p>
#** 代理人交接：乙方負責說明合作進度及內容，確保代理人順利銜接工作。
#** 代理費用支付：甲方於代理人完成合作內容後支付報酬予乙方，再由乙方協助轉交。
#甲方支持</p>
#*甲方應提供必要之資源與行政協助，確保乙方工作順利完成。</p>

第四條 合作終止與爭議解決
#合作終止條件</p>
#*雙方如有一方未履行本意向書所列義務，另一方有權終止合作，並保留追究相應責任之權利。</p>
#爭議解決機制</p>
#*若因本意向書履行發生爭議，雙方應以協商方式解決；協商不成時，雙方同意以甲方所在地法院為管轄法院。</p>

第五條 其他條款
#本意向書自雙方簽署日起生效，有效期至 2026 年 12 月 31 日。</p>
#本意向書之任何修改，須經雙方書面同意並簽署方為有效。</p>

甲	方：中華民國振鐸學會
<p>代 表 人： </p>
<p>統一編號： </p>
<p>地	址： </p>
<p>電	話： </p>

乙方代表簽署：____________________ 日期：___________

=== 附件二、「社會韌性與全民防衛」課程單元說明範例 ===
本計畫主軸（A）發展「社會韌性與全民防衛」課程單元，其中部分將以自主學習為導向，為學習者架構相關知識脈絡。可能的課程脈絡如以下說明：

====【第一階段：基礎知識建構與練習】　包含以下四個小主題：====

一、千軍萬馬沒法走過臺灣海峽
:內容：臺灣之地理位置介紹。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/台灣海峽.png' width=300 height=200 />

二、GIS(標識第一島鍊)
:內容：
* 認識太平洋地區之第一島鏈與第二島鏈之意義，並使用地理資訊系統進行標示。
* 透過均質分組，練習以團隊合作進行群學。
**練習使用共筆頁。
**練習建立 創用CC 授權 之資料庫。
**各組選擇想研究的主題。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/第一與第二島鏈.png' width=300 height=200 />

三、糧食安全
:內容：認識臺灣作為島國之糧食安全與維生物資配送網絡韌性。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/糧食安全.png' width=300 height=200 />

四、能源安全
:內容：認識家用儲能設備及電網韌性。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/能源安全.png' width=300 height=200 />

====【第二階段：行動參與與實作】　包含以下七個小主題：====

一、中共包圍台灣怎麼辦
:內容：
* 介紹中共攻占台灣的準備。
**假定什麼情況下會發生？什麼情況下不會發生？
**討論：中共可能如何買台灣？中共可能如何騙台灣？
* 模擬分析中共攻台可能的情境與防衛應對。
* 成立參訪國家太空中心籌備小組。
* 各組同學選武器進行自主研究。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/中共包圍台灣.png' width=300 height=200 />

二、通訊靭性
:內容：使用簡單零件自製收音機。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/通訊韌性.png' width=300 height=200 />

三、俄烏戰例桌遊
:內容：學生投入以俄烏戰爭為例設計的桌上遊戲，認識戰時情境及策略。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/俄烏桌遊.png' width=300 height=200 />

四、參訪國家太空中心
:內容：學生自籌的參訪旅行，認識通訊韌性的現場工作。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/參訪太空中心.png' width=300 height=200 />

五、防災避難規劃
:內容：利用先前所學，準備避難包及規劃戰時避難策略。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/防災壁面規劃.png' width=300 height=200 />

六、衛生與基礎救護
:內容：認識與實際操作練習基礎救護，包含檢傷、包紮、止血、運送傷患等基礎技術。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/衛生與基礎救護.png' width=300 height=200 />

七、好好用 AI
:內容：認識 AI 運作方式及資訊戰，討論生活中可能面對的挑戰，提升資訊識讀能力。
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/好好用AI.png' width=300 height=200 />

====【第三階段：自主學習產出】====

防衛動員
:內容：
* 進行分組選武器的報告
* 小部隊運動射擊練習
* 分組自選主題的展演
<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/防衛動員.png' width=300 height=200 />

=== 附件三、「守護台灣施教平台」架構與功能示意圖 ===
施教平台包含搜尋引擎功能（依主題、年齡、施教場域分類），部分公開內容（一般公民可閱覽），其餘內容將以「網路檔案櫃」之型態存在雲端，表達施教意願之單位將取得獨立之帳號密碼，可以檢視與使用這些開放的素材。

「網路檔案櫃」之內容包含：
* 各單元與主題之上課手冊
* 使用手機操作網路檔案櫃之說明
* 同學自主學習之資料夾範例
* 相關的重要QRcode（供參與者快速掃描檢視相關資料）
* 各主題相關之圖片素材

各單元與主題之上課手冊圖例：


各主題相關之圖片素材圖例：