檢視人本主義教育論壇初步企畫(簡版) 的原始碼

[[分類:重塑教育總圖圖說]]
[http://jendo.org:82/WUTD/index.php?title=人本主義教育論壇初步企畫 人本主義教育論壇初步企畫]
==目標==
# 讓台灣、大陸、日本三地互為教育腹地
# 精進自主學習典範的落地實踐
# 重啟大陸體制外教育的常態性交流
# 在台灣每五年辦一次十數國的國際性的教育交流，培養年輕一代的教育社運領袖

==推動階段==
===一、2026年：===
# 7.20~24 在山西對整體推動進行大致商討
#（倪偉燦和羅善文）2026.09.01前，完成先鋒教育和振鐸學會的「第零届人本主義教育論壇」的企劃案v1，包含第零屆前的所有相關行動。
#（倪偉燦，張弘毅和羅善文）2026.10.01前，帶著企劃案向21世紀研究院溝通確認其是否能够成為論壇的“股東，確定最終版企劃案并開始推進。
#*注意：目前并不清楚該論壇暫定名是否有任何政治興論風險，所以論壇起名事項需明確在與21世紀研究院的企劃案討論期間確定。
# （張弘毅，羅善文，王雨琦），10.07開始討論，2026.12.31前，完成自主学習基礎文件（what, how, why）的書寫。該基礎文件，為論壇提供討論自主學習方面議題的理論基礎。
#（倪偉燦，羅善文，王雨琦）完成大陸，台灣及日本的自主學習實踐情況調研，并整理成一份公共通訊錄，為後續赴台交流雙方名單，論壇參與者名單以及自主學習華人生態圈（最終的互為教育腹地模式）名單提供基礎信息與聯繫方式。
# 簡述大陸、台灣、日本的自主學習實踐情況、關鍵人物、組織，2026年年底前，可以拖<s>(刘晓梅)</s>
## 台灣部分：丁丁…
## 大陸部分：（羅善文）（倪伟灿）
## 日本部分：
#共同組課

'''各地區人脈簡介：'''
日本
# 沈潔伃
# 楊逸頎
# 張書華
# 布彥隆之
中國大陸
:北京
:#楊東平
:#姜躍平
:#黃勝利
:成都
:#先鋒
:#崔濤
:#倪偉燦
:深圳
:#安格
:#羅善文
:大理
:#
:上海，國際學校
:#肖詩堅
:#顧遠
新加坡

香港

馬來西亞
# 戴美伶
# 何志強
法國
# 學習星球研究所弗朗索瓦塔迪
# 劉麗玲
加拿大
# 劉恩佑
美國
# 林文珠

===二、2027年：===
#闡明自主學習與人本主義教育的關係，2027年1月
#二月線上參與「<span style='color:brown'>坪林自主學習節</span>」
#實現大陸訪問台灣的定制團：由振鐸學會邀請大陸友人前往台灣交流（小白）
#*規模約十人
#*一日研討＋三日的參訪＋N日的遊覽
#2027.03.31前，確認是否可以按照商務旅行的方案組建旅行團前往台灣，以及所有相關細則，包括初步的参訪計劃和日程安排。
#2027.04.30前，確定大陸考察赴台交流参與人名單以及在地参訪對象（包括機構和個人）
#2027.06.30前，預計能够確認旅行團是否最終成行（辦齊兩岸所有所需手續），并開始準備購買機票和確定住宿，并逐步敲定最終行程。
#2027.10.01，實現大陸考察團赴台交流，其中一到兩天時間用以討論第零屆論壇。
#2027.12.31，組建至少囊括台灣代表，大陸代表以及第零屆舉辦地代表的組委會，


'''設法具體解決兩岸人民交流的困難：'''
# 《[https://www.spp.gov.cn/spp/fl/202603/t20260313_723912.shtml 中華人民共和國民族團結進步促進法]》
# 大陸對台灣的自由行不知何時開放？
# 找旅行社？
# 設計包裝成團體旅遊行程？
# 平時的常態性交流？
# 《國務院關於出境入境管理的規定》自2026/09/15實施
http://politics.people.com.cn/BIG5/n1/2026/0731/c1001-40771873.html

===三、2028年：===
#2028.04.15，第零屆論壇向擬邀参與人員發布邀請函和通告。
#2028.05.15，确認論壇参與人員名單
#2028.07.15，第零屆論壇

'''可以供各方進行的討論主題：'''
# 當代對教育提出的挑戰有哪一些？
# 教育的典範轉移，怎樣才會絲滑平順？
# 台灣的兩個值得借鑑的面向：
#*教育和社會雙雙走向多元化和 => 去金字塔化
#*法律和制度上：「許可人民可以自行動手去打造符合他們需求的教育」

==發起者與啟動資金==
# 振鐸和先鋒盟校各出 NT 5 萬
# 分戶但合帳，練習財務磨合（宋立慧）

==核心價值觀闡述==
===每個『普通人』都能透過合作，動手打造符合自己需求的學習===
#背後是相信每個人天生都有能力去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題。
#在自主學習生態系中，必須提高學習者的高度，讓學習者參與自己的學習治理。

===我為人人，人人為我===
#群學是自主學習的四大元素之一，也是公共性教育的起點。
#要撐起群學，就得仰仗伙伴間「我為人人，人人為我」的態度。
#理想的群學是學習伙伴間能互補特質，進入到討論模式，由「加法協作」進展到「乘法協作」，引發彼此間的共振。

===剛好比最好更好===
* 拒絕外部統一標準。"最好"是績效主義、績優主義催生的唯一外部標尺。  
* 承認每個人有自己的内在標準。"我喜歡的、我想要的"就是"剛剛好"——这是"剛好比最好更好"的本質。  
* 警惕績優主義慣性。即便認同這個理念的人，自己身上幾十年的文化教育影響依然堅固，會有績優主義的殘留。  
* 警惕"狀態好了就要維持住"的陷阱。當學生狀態變好後，老師、家長、本人會無意識加固"必須保持最好"的信念；一旦狀態回落，就會有"殺死現在這個自己"的極端念頭。  
* 可以追求更好，但不可逼迫"最好"。"剛好"不是不思進取，而是允許"已經够好"被視作終點。
====箭與弓的隱喻====
* 人是箭，老師/家長只是弓，只是借力。
* 箭能射多遠、射到哪里，取決于： 箭身與箭羽的筆直（貴人給的機會）、弓的借力（陪伴者的支持）、 一生中無數"貴人"與"反貴人"的合力，信教者稱之為"上帝的意志"，無信仰者稱之為"天命"。
* 没有這層認識，很難真心接受'剛好比最好更好。它幫助我們不因自大而承擔超過弓應該承擔的责任，也不因失敗而否定陪伴的意義。

==安全護欄：==
===一、以「人本」倡議去符應中國政府的「全球治理倡議」===
https://cpc.people.com.cn/BIG5/n1/2026/0618/c64387-40742858.html

http://jendo.org/newspaperCutting/viewNc.php?nid=2923

# 奉行主權平等
# 遵守國際法治
# 踐行多邊主義
# 倡導以人為本
# 注重行動導向

===二、以楊東平的《人本主義教育宣言》去符合大陸的教育價值觀===
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/自主學習課程理念.png' width=320 height=320 /></div>
楊東平，2015-04-28 北京首屆LIFE教育創新峰會

http://jendo.org/alWiki/index.php?title=《人本主義教育宣言》
:[https://mp.weixin.qq.com/s/76I8Q5-p8hYlFZRY4LvTMg 台湾的教育改革和“偏乡学校”]
====(一)以人為本的教育====
====(二)為生活重塑教育====
# 促進教育人文化
# 促進教育多元化
# 促進教育社區化
====(三)促進教育創新====

'''以上論述與右圖的自主學習典範的核心元素相合'''

===三、具體操作===
# 台灣和日本開放報名，大陸採邀請制
# 可以討論人類社會治理，各自社會的優點與待加強點，但排除統、獨
# 研究三地對師生交流活動的風險承擔慣性