「重塑教育總圖圖說」修訂間的差異

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==自主學習四元素==
 
==自主學習四元素==
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#在自主學習生態系中,必須提高學習者的高度,讓學習者參與自己的學習治理。
 
#在自主學習生態系中,必須提高學習者的高度,讓學習者參與自己的學習治理。
 
#群學是指學習伙伴間能互補特質,進入到討論模式,由「加法協作」進展到「乘法協作」,引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。
 
#群學是指學習伙伴間能互補特質,進入到討論模式,由「加法協作」進展到「乘法協作」,引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。
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==地圖==
 
==地圖==
#自主學習典範以GO BASIC為核心
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'''最重要的地圖是六大學習領域的基本內容:'''
#工具能力的總數大約五百
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{{wbn::學習的基本內容/界定與範圍}}
#數學與科學領域大致完備
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#藝術領域待討論
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這些基本內容的條列總數約為五百。
#語文領域不變的是溝通,需再增進新局面的人與人,以及人與AI(智能體)間的溝通能力
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#社會將改為人與人群
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'''補充:自主學習典範適應 AI 時代的三要領:'''
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# GO BASIC
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# 成為自己核心主題,各鄰接主題最懂行的外行人
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# 透過群學達上以上兩件事
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更多的探討請參考:[[wbn::海星培力/論述與實踐/第二次上課回應小組]]
  
 
==資源池==
 
==資源池==

於 2026年9月6日 (日) 21:35 的最新修訂

自主學習四元素

  1. 在自主學習生態系中,必須提高學習者的高度,讓學習者參與自己的學習治理。
  2. 群學是指學習伙伴間能互補特質,進入到討論模式,由「加法協作」進展到「乘法協作」,引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。
  3. 自主學習不把學校當做學習的城堡,主張學習不以學校為界限,也致力於引進各方達人進入學校協助學習者學習。
  4. 學習者是否學會必須由生活實踐中驗證,而非如傳統教育典範以能否通過考試來驗證。

公庫注資主題課程設計及適格自主學習陪伴者

  1. 目的:避免自主學習商品化
  2. 額度:約一半,以免損傷民間自行籌款的能力

適格的自主學習陪伴者

  1. 人數?
  2. 特質:陪伴者本身必需是一個好的學習者
  3. 如何培力:必須由自主學習的過程中學習如何帶領自主學習

地圖

最重要的地圖是六大學習領域的基本內容:

六大基本內容的界定與範圍:

  1. 身體(身心)的三大基礎:
    • 生理器官
    • 心理器官
    • 心靈器官,異界假設
  2. 語文:建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦,文字是自語言再延伸的簡易線條記述工具。
    而語文學習的核心是「溝通」。進入 AI 時代,須要再增加人與其他智能體(AI)之間的溝通。
  3. 數學:以嚴格「公設系統」演繹出一套「完全自洽」的知識體系,每一個定理,都可以用位階更基礎的定理或公設推導出來。
  4. 科學:以經驗為基礎,可以歸納出「自洽」的理論體系。由於是歸納自經驗,所以理論體系可以推論未發生或待發生的經驗,並加以檢驗理論是否成立。
  5. 社會:建立在「人與人」或「人與人群」基礎之上的基本內容。
    在時間維度與空間舞台中,展開人群的演出。
  6. 藝術:傳達創作者的表達,達成觀賞者的感應。至少要有:
    • 創作者想要表達的某種經驗,「感受到的」、「想到的」或「注意到的」都可以。
    • 某種傳達經驗的「形式」,顏色、聲音、動作、文字、材料、空間或其他媒介也都可以。
    • 觀賞者的感應,感受、注意、想像或重新理解也都可以。
    藝術不必漂亮,不必寫實,不必讓人愉快;但必須「重新組織人的注意力,使某種原本難以看見、說明或感受的東西,變得可以被經驗。」
    而藝術學習是煅煉人類「他心通」的能耐。

這些基本內容的條列總數約為五百。

補充:自主學習典範適應 AI 時代的三要領:

  1. GO BASIC
  2. 成為自己核心主題,各鄰接主題最懂行的外行人
  3. 透過群學達上以上兩件事

更多的探討請參考:wbn::海星培力/論述與實踐/第二次上課回應小組

資源池

  1. 共有12個
    • 工具能力
    • 能支持三觀的座右銘
    • 影片平台:頻道主 / 具信用的主題領域
    • 圖文集合:書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
    • 生活百物
    • 百工百業
    • 餐飲
    • 社服機構
    • 社區 / 部落
    • 社教館所 / 藝文活動與展覽
    • 大自然:山、海、河
    • 境外行動學習接應資源
  2. 約2萬個學習資源
  3. 計畫以中日台三地為基地