「重塑教育總圖圖說」修訂間的差異
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==自主學習四元素== | ==自主學習四元素== | ||
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/自主學習課程理念.png' width=320 height=320 /> | <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/自主學習課程理念.png' width=320 height=320 /> | ||
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#在自主學習生態系中，必須提高學習者的高度，讓學習者參與自己的學習治理。 | #在自主學習生態系中，必須提高學習者的高度，讓學習者參與自己的學習治理。 | ||
#群學是指學習伙伴間能互補特質，進入到討論模式，由「加法協作」進展到「乘法協作」，引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。 | #群學是指學習伙伴間能互補特質，進入到討論模式，由「加法協作」進展到「乘法協作」，引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。 | ||
| + | #自主學習不把學校當做學習的城堡，主張學習不以學校為界限，也致力於引進各方達人進入學校協助學習者學習。 | ||
| + | #學習者是否學會必須由生活實踐中驗證，而非如傳統教育典範以能否通過考試來驗證。 | ||
==公庫注資主題課程設計及適格自主學習陪伴者== | ==公庫注資主題課程設計及適格自主學習陪伴者== | ||
於 2026年8月12日 (三) 15:59 的修訂
自主學習四元素
- 在自主學習生態系中，必須提高學習者的高度，讓學習者參與自己的學習治理。
- 群學是指學習伙伴間能互補特質，進入到討論模式，由「加法協作」進展到「乘法協作」，引發彼此間的共振。「群學」是公共性教育的起點。
- 自主學習不把學校當做學習的城堡，主張學習不以學校為界限，也致力於引進各方達人進入學校協助學習者學習。
- 學習者是否學會必須由生活實踐中驗證，而非如傳統教育典範以能否通過考試來驗證。
公庫注資主題課程設計及適格自主學習陪伴者
- 目的:避免自主學習商品化
- 額度：約一半，以免損傷民間自行籌款的能力
適格的自主學習陪伴者
- 人數？
- 特質：陪伴者本身必需是一個好的學習者
- 如何培力：必須由自主學習的過程中學習如何帶領自主學習
地圖
- 自主學習典範以GO BASIC為核心
- 工具能力的總數大約五百
- 數學與科學領域大致完備
- 藝術領域尚未開始討論
- 語文領域除了增進人與人溝通的，還要加上人與AI溝通的能力
資源池
- 共有12個
- 工具能力
- 能支持三觀的座右銘
- 影片平台：頻道主 / 具信用的主題領域
- 圖文集合：書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
- 生活百物
- 百工百業
- 餐飲
- 社服機構
- 社區 / 部落
- 社教館所 / 藝文活動與展覽
- 大自然：山、海、河
- 境外行動學習接應資源
- 約2萬個資源
- 計畫以中日台三地為基地