「自主學習生態系/課程說明會」修訂間的差異
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===一、各課次想說些什麼?=== | ===一、各課次想說些什麼?=== | ||
一、教育公共性<br/> | 一、教育公共性<br/> | ||
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課次2: 地方轉譯學-透過文史視角看見地方元素、展開行動<br/> | 課次2: 地方轉譯學-透過文史視角看見地方元素、展開行動<br/> | ||
二、自我探索<br/> | 二、自我探索<br/> | ||
| − | 課次3:從身體感官開啟多元智能 | + | 課次3:從身體感官開啟多元智能 |
| − | 課次4:從意願到行動--協助孩子克服自主學習路上的障礙及提升行動力/入門 | + | 課次4:從意願到行動--協助孩子克服自主學習路上的障礙及提升行動力/入門 |
課次5:如何面對自己(不管是身為老師還是家長)對孩子學習的焦慮 <br/> | 課次5:如何面對自己(不管是身為老師還是家長)對孩子學習的焦慮 <br/> | ||
三、走向人群<br/> | 三、走向人群<br/> | ||
| − | 課次6:面對alpha世代的孩子,該怎麼討論所謂的「真實」 | + | 課次6:面對alpha世代的孩子,該怎麼討論所謂的「真實」 |
課次7:如何結合夥伴的互補特質,與多元的學習形態,達成群學?<br/> | 課次7:如何結合夥伴的互補特質,與多元的學習形態,達成群學?<br/> | ||
四、接受合理風險<br/> | 四、接受合理風險<br/> | ||
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課次9:復盤所有課次<br/> | 課次9:復盤所有課次<br/> | ||
===二、基本 QA===<br/> | ===二、基本 QA===<br/> | ||
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課次9:116/1/23(六) 18:00-21:00<br/> | 課次9:116/1/23(六) 18:00-21:00<br/> | ||
2.上課地點:除了11/7在台中共生宅上課,其餘皆在小實光上課<br/> | 2.上課地點:除了11/7在台中共生宅上課,其餘皆在小實光上課<br/> | ||
| − | 台中合勤健康共生宅:台中市烏日區大同九街73號 | + | 台中合勤健康共生宅:台中市烏日區大同九街73號 |
小實光:臺北市大安區信義路三段162-16號4樓(玫瑰大廈)近捷運大安站<br/> | 小實光:臺北市大安區信義路三段162-16號4樓(玫瑰大廈)近捷運大安站<br/> | ||
*鼓勵大家實際現場參與,但如果有事情可以線上同步參與課程<br/> | *鼓勵大家實際現場參與,但如果有事情可以線上同步參與課程<br/> | ||
於 2026年6月23日 (二) 00:30 的修訂
==流程與分工==
14:00 說明課程:吳心宇 伍寶文
14:40 QA:穎俞 蕎孺
15:10 九梯學員選課操作/參課者選題:丁丁
15:40 各選題初步討論:所有課主
參考資料
一、各課次想說些什麼?
一、教育公共性
課次1: 重建教育經費保障論點整理 課次2: 地方轉譯學-透過文史視角看見地方元素、展開行動
二、自我探索
課次3:從身體感官開啟多元智能 課次4:從意願到行動--協助孩子克服自主學習路上的障礙及提升行動力/入門 課次5:如何面對自己(不管是身為老師還是家長)對孩子學習的焦慮
三、走向人群
課次6:面對alpha世代的孩子,該怎麼討論所謂的「真實」 課次7:如何結合夥伴的互補特質,與多元的學習形態,達成群學?
四、接受合理風險
課次8:如何設計微冒險機制,引導孩子與自己跨越不舒適圈 課次9:復盤所有課次
===二、基本 QA===
1.課次時間:集中在週六,14:00-17:00 / 18:00-21:00
課次1:8/1(六) 14:00-17:00 課次2:8/29(六) 14:00-17:00 課次3:9/19(六) 18:00-21:00 課次4:10/3(六) 18:00-21:00 課次5:11/7(六) 14:00-17:00 課次6:11/21(六) 18:00-21:00 課次7:12/12(六) 18:00-21:00 課次8:12/19(六) 18:00-21:00 課次9:116/1/23(六) 18:00-21:00
2.上課地點:除了11/7在台中共生宅上課,其餘皆在小實光上課
台中合勤健康共生宅:台中市烏日區大同九街73號 小實光:臺北市大安區信義路三段162-16號4樓(玫瑰大廈)近捷運大安站
*鼓勵大家實際現場參與,但如果有事情可以線上同步參與課程
3.參與課程費用3000元(100$/時)
4.出席率:至多可請2假 需到課7次以上(含) 實拿1學分 (前9小時為說課型組課選修課,不另計組課學分)
5.全部參課者至少參加一個選題報告。建議一至兩個