2026振鐸北部理事餐敘

2026.8.24

丁丁想拜託：

1. 淑貞：以新北為首的修法教育界聯軍 => 施雅敏
2. 小蘇：自主學習推動 / 守護台灣課程發展 => 徵新的助理
3. 玉靜：募款拜訪
4. 杏芬：順地台灣的基本建設 / 連絡順地台灣的基金管理人
5. 懷鳴：
   • 高雄市教師會代表的教師工會，另二支是劉亞平和今全教總
   • 高雄市的教育經費研究小組
   • 與高雄在地的「守護台灣課程」發展

幫忙的伙伴

1. 施雅敏：辦公室的日常運轉
2. 施采邑
   • 振鐸理監事會
   • 台中~高雄的教育經費研究小組
   • AI 代理的工作小組
3. 孫緯家：AI 代理的工作小組的工程師
4. 杏芬：順地台灣，福留子孫
   • 重建教育經費保障 => 教育財政人才培力：全員投入
   • 守護台灣課程發展
   • 全齡自主學習活動
   • 二次激活台灣的公民公共參與 => 局部修復台灣的國政治理
5. 蔡毓純：自主學習與組課 / 網約短約工作平台
6. 王泱澄：動手學科學
7. 鄭婷如：守護台灣課程發展
8. 待聘：守護台灣課程發展
9. (李頎)：前一階段非常重要的專案推手

補充說明「人本中國，順地台灣」：

1. 不慫恿大陸友人推翻共產黨專政 => 落實中華人民共和國憲法中的人民基本權益
2. 為另一次後二月革命或後威瑪共和做準備 <= 從台灣找參考答案
3. 浸潤在「台灣沒被共產專政，反而促成了大陸人民的福祉」當中
4. 一起推進「人本主義教育論壇」
   • 自主學習相容於「人本主義教育」
   • 自主學習典範相容於「民主教育」

人本主義教育論壇

目標

1. 讓台灣、大陸、日本三地互為教育腹地
2. 精進自主學習典範的落地實踐
3. 重啟大陸體制外教育的常態性交流
4. 在台灣每五年辦一次十數國的國際性的教育交流，培養年輕一代的教育社運領袖

推動階段

一、2026年：

1. 7.20~24 在山西對整體推動進行大致商討
2. 合力撰寫自主學習的基礎文件，2026年年底前（羅善文）（张弘毅）
3. 闡明自主學習與人本主義教育的關係，2027年1月
4. 簡述大陸、台灣、日本的自主學習實踐情況、關鍵人物、組織，2026年年底前，可以拖（刘晓梅）
   1. 台灣部分：丁丁…
   2. 大陸部分：（羅善文）（倪伟灿）
   3. 日本部分：
5. 共同組課

二、2027年： 實現大陸訪問台灣的定制團：由振鐸學會邀請大陸友人前往台灣交流（小白）

1. 規模約十人
2. 兩個時段
   1. 10.1~10.9
   2. 10月中旬~11月份
3. 一日研討＋三日的參訪＋N日的遊覽

設法具體解決兩岸人民交流的困難：

1. 《中華人民共和國民族團結進步促進法》
2. 大陸對台灣的自由行不知何時開放？
3. 找旅行社？
4. 設計包裝成團體旅遊行程？
5. 平時的常態性交流？

三、2027年： 實現第 0 屆的「人本主義教育論壇」

發起者與啟動資金

1. 振鐸和先鋒盟校各出 NT 5 萬
2. 分戶但合帳，練習財務磨合（宋立慧）

安全護欄：

一、以「人本」倡議去符應中國政府的「全球治理倡議」

https://cpc.people.com.cn/BIG5/n1/2026/0618/c64387-40742858.html

http://jendo.org/newspaperCutting/viewNc.php?nid=2923

1. 奉行主權平等
2. 遵守國際法治
3. 踐行多邊主義
4. 倡導以人為本
5. 注重行動導向

二、以楊東平的《人本主義教育宣言》去符合大陸的教育價值觀

楊東平，2015-04-28 北京首屆LIFE教育創新峰會

http://jendo.org/alWiki/index.php?title=《人本主義教育宣言》

(一)以人為本的教育

(二)為生活重塑教育

1. 促進教育人文化
2. 促進教育多元化
3. 促進教育社區化

(三)促進教育創新

以上論述與右圖的自主學習典範的核心元素相合

三、具體操作

1. 台灣和日本開放報名，大陸採邀請制
2. 可以討論人類社會治理，各自社會的優點與待加強點，但排除統、獨
3. 研究三地對師生交流活動的風險承擔慣性