說明：公民公共參與，玩真的！
一、擬議中的課程規畫內容
這個課擬議規畫分為三個課次，每課次三小時：
- 課次一：時段為 6.27 上午半天，活動內容為：參與江翠國小教育團體共同聲援立院修法「重建教育經費保障」。
- 課次二：前 80 分鐘，由丁丁分享「共軛民主」的理論與實踐。後 100 分鐘討論設計《實驗教育專用的特殊學習需求學生補助要點草案》。建議由戎培芬主持，由曲智鑛 / 陳嫺霓引言、與談。設計重點在於：不能是體制學校的三級輔導機制延伸覆蓋到實驗教育來。
- 課次三：前 120 分鐘，繼續討論《實驗教育專用的特殊學習需求學生補助要點草案》，後 60 分鐘探討：如何實現此草案，並開列可引以為友軍的相關立委名單。
二、為什麼要規畫這門課
- 「公民公共參與」，本該為各路教育工作者培力的應有之義，但平時這種課是沒有實際參與機會的，會淪為紙上談兵，意義不大。但這次參課者能實際參與「重建教育經費保障」「建立補助要點」兩件事。
- 去年行政院藉口財劃法修法，超刪中央政府 345 億的教育經費，從高教、國教、幼教、終身學習、實驗教育皆受到重創。往後 40 天，又進入 2027 年教育經費編列與定案的關鍵期間，振鐸學會、新北市教師會、新北市中小學家長協會，在 6.27 上午，借了板橋江翠國小的場地，邀集各路教育團體與關心台灣教育的友人們，舉辦半天的論壇，以達到以下目標：
- 鞏固藍綠立委對教育團體的支持，並推進我們在立法院的修法進展。
- 表明教育界既有連結的能力與發聲的意願，遏制行政院再像去年八月一樣，大幅刪減教育經費編列。
- 各教育團體經過十個月的共同努力，在各地舉辦：重建教育經費保障，參見全國同胞列車， 15 場座談會 / 客廳會，終於贏得了藍、綠立法委員：柯志恩、范雲、伍麗華委員共同在立法院提案修改《教育經費編列與管理法》第三條第十條與第十三條，明確規範中央政府與地方政府教育經費的編列責任，使中央政府府與地方政府無法藉口財劃法修法，趁機削減教育經費編列。
- 九梯的說課型組課課主們，將「教育公共性」納入今年的說課型組課四元素之一，並動員人力與心力，參與這門課的討論規畫。
三、什麼情況下這們課會成立？
- 九梯同學有一定的人數，認可「重建教育經費保障」，並且願意參與「公民公共參與」的真實行動。
- 本課程 6.27 早上的課次能和生命對話課的時段，順利協調並錯開。
- 天下有意義的事很多，但不是有意義的事都會和九梯的學員「有緣」，九梯的同學，並不是我們推動政策的工具人。
- 這門課的籌備者，以提高參課者「投入與收穫」天花板為目標，參課者願意多投入多收穫，課程籌備者就應竭盡所能提供他們實踐的機會。
- 這門課是選修，不強迫九梯同學參與。
四、行政院和主計系統的文官為什麼要狂刪政府教育經費？
- 從政者撒幣搞政策賄選與地方上綁樁本來就很燒錢。
- 本來中央和地方的財源比是 7:3 ，藍白改財劃法修成 6:4 ，搶走一成中央的經費，六都分大頭，窮縣分小頭。但藍白拒絕和行政院談業務隨經費轉移，行政院不可能只靠六成的財源去執行七成的業務，所以也去搶。但搶的不是分走大頭的六都，是搶得到部會和窮縣。因為「補助款」是行政院最好搶的項目。
- 去年有國防預算大幅提高和美國對等關稅(須補助企業不要被美關稅整倒)；明年有總統大撒幣因應今年下半年選舉，撒幣規模達每年三千八百億，約佔中央總收入的九分之一。主計總處籌錢的壓力鉅大。
- 教育系統以外的文官普遍不認同保障教育經費。
- 行政院認為教育團體彼此間的傾軋不亞於藍綠白，不可能組成聯軍反抗他。
- 行政院認為教育界是烏合之眾，既沒有連結的能力，也沒有發聲的意願。倡議重建教育經費保障的團體，明年經費花完了自然會散掉。他們只要等民間的倡議團體自己散掉就行了，不會影響下半年的選舉。