跨校選修 - 近期變更 [zh-tw]

致勝聯盟理論

2026-08-05T09:03:39Z

對照台灣政治

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/俄烏戰例桌遊

2026-08-05T09:02:07Z

實施構想

致勝聯盟理論

2026-08-05T08:57:50Z

理論重點

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/俄烏戰例桌遊

2026-08-05T08:55:24Z

實施狀況：圖照

致勝聯盟理論

2026-08-05T08:50:23Z

理論重點

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/共讀進化論

2026-08-05T08:42:29Z

✨核心亮點：從「資訊輸入」轉向「學習如何學習 (Meta-Learning)」

致勝聯盟理論

2026-08-05T08:40:07Z

理論重點

致勝聯盟理論

2026-08-05T07:56:46Z

建立內容為「分類:福留子孫/作業系統」的新頁面

新頁面

[[分類:福留子孫/作業系統]]

福留子孫/例會/202608

2026-08-05T07:52:05Z

提案二、討論對本計畫專任人員蔡杏芬支出72000元。

福留子孫/例會/202608

2026-08-05T06:10:19Z

建立內容為「分類:福留子孫/作業系統 ==時間地點及與會者== ===時間：2026=== ===地點：<span s…」的新頁面

新頁面

[[分類:福留子孫/作業系統]]
==時間地點及與會者==
===時間：2026===

===地點：台中高鐵食堂 [線上參與]===

===主持人：任懷鳴===

===紀錄：施采邑、蔡杏芬===

===與會者：依簽到表===

==報告事項==

===一、收入報告：===
*盧瑞興 10000
*蔡杏芬 20000
*任懷鳴 30000
*顏振寧 30000
*振鐸學會31000
*丁志仁 100000（指定用於作業系統）
*周玉靜 50000
*羅隆錚 20000
*張宛婷 3000
*王珍誼 10000
*張仁彰 20000
*蔡惠美 10000
*合計 334000
===二、支出報告：===
*沈潔伃教育品質指標 8000
*沈潔伃飛彈文 5000
*蔡杏芬3-5月薪資 22000
*鄭婷如協助全民國防 3000
*重建教育經費保障 100000（已使用61423，另申請均優及青年彈性學習補助）
*蔡杏芬2025年6-8月薪資 22000
===三、重建教育經費保障，參見全國同胞列車===

==討論事項==
===提案一、審議微社群===
#提案人：
#說明：
#決議：

===提案二、討論對本計畫專任人員蔡杏芬支出。===
提案人：任懷鳴、丁志仁

說明：
# 之上班日期如下：（以上可見行事曆），其日薪為 2000 元，合計為。
# 請見印領清冊所載明之工作內容與本人簽名。
<sqltbl>
tblextra=align=center
dbname=webContent
tblhead=姓名;時間;工作項目;振鐸給付;福留子孫 基金給付;簽名
groupByColName=name
rowSpanColName=name;concat('')
firstName=true
sql=select name,concat(start,' ~',`end`),summary,moneyJendo,moneyWbn from webContent.印領清冊 printReceipt where name='蔡杏芬' && start>='2025-06-01' && `end`<='2025-08-31'
</sqltbl>

決議：
==臨時動議==

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/共讀進化論

2026-08-05T03:00:39Z

實施狀況

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/一起打造自主學習生態系！

2026-08-05T02:51:38Z

實施狀況：

社大推動青年彈性學習計畫Ⅱ/增能自主學習陪伴者

2026-08-05T02:15:26Z

實施狀況

使用者:丁志仁

2026-08-04T15:40:52Z

增能自學生陪伴者/剖析境教元素

2026-08-04T14:55:10Z

二、八梯課主們的第一階階段反思聚會

魏知超說《獨裁者手冊》

2026-08-01T10:11:22Z

領導人掌控權力的五條鐵律

自主學習生態系/四種治理概述與重建教育經費保障論點整理

2026-08-01T06:07:03Z

二、教育治理

保障教育經費對台灣「正的外部性」的案例

2026-08-01T06:03:35Z

(四)以全民國防教育為例：

自主學習生態系/四種治理概述與重建教育經費保障論點整理

2026-08-01T06:02:04Z

論點整理

←上個修訂		於 2026年8月5日 (三) 09:03 的修訂
（未顯示同一使用者於中間所作的 1 次修訂）
行 18：		行 18：
	#民主國家領導人的致勝聯盟只包括國內選民		#民主國家領導人的致勝聯盟只包括國內選民
	#維護外國的人權對其統治無益		#維護外國的人權對其統治無益
		+
		+	==對照台灣政治==
		+	兩黨的致勝聯盟即選票來源
		+	*鐵桿支持者
		+	*討厭對手的選民
		+	*中間選民：可用撒幣政策來爭取

@@ 行 26： / 行 26： @@
 #**教材與教案開發完成後將以「創用 CC 姓名標示-相同方式分享」條款授權使用。
 #教材設計完成後將辦理兩場推廣課程，並邀請青少年及成人實際參與，以期擴大影響力至全國之終身學習者。
-#*推廣課程辦理時間：預計於 114 年 11 月 至 115 年 2 月 間辦理
+#*推廣課程辦理時間：預計於 115 年 5 月 至 115 年 6 月 間辦理
 #*推廣對象：預計邀請基隆市私立培德工家學生、新北市立雙溪高中學生、參與新莊社大之終身學習者、社團法人社區大學全國促進會成員等參與
-#*參與人數：預計每場招募 20-25 人，分成 3 組輪流進行。
+#*參與人數：預計每場招募 8-10 人，分成 2 組輪流進行。
-#*工作人員配置：講師 1 名、助教 3 名、現場記錄與支援人員 1 名。
+#*工作人員配置：講師 1 名、助教 1 名、現場記錄與支援人員 1 名。
 #*課程內容：
 #**遊戲簡報與規則教學

@@ 行 6： / 行 6： @@
 ==理論重點==
-不論是獨裁國家、民主政體或是企業的領導人，能夠延續其權力的關鍵都在於掌控「致勝聯盟」。致勝聯盟之外是「實際選擇人」，最外圈則為「名義選擇人」。
+不論是獨裁國家、民主政體或是企業的領導人，能夠延續其權力的關鍵都在於掌控「致勝聯盟」。致勝聯盟之外是「實際選擇人」，最外圈則為「名義選擇人」。民主國家與獨裁國家的區別在於前者的致勝聯盟的大，後者的致勝聯盟小。
 而領導者維持統治有五個規則：

@@ 行 3： / 行 3： @@
 ==課程簡介==
-==實施狀況：圖照==
+===課程表初步規劃===
 ==檢討==

@@ 行 3： / 行 3： @@
 #布魯斯．梅斯吉塔(Bruce Bueno De Mesquita)
 #艾雷斯德．史密斯(Alastair Smith)
-#2011年兩人合作出版《挑戰者手冊》（The Dictator's Handbooks)
+#2011年兩人合作出版《獨裁者手冊》（The Dictator's Handbooks)
 ==理論重點==
 不論是獨裁國家、民主政體或是企業的領導人，能夠延續其權力的關鍵都在於掌控「致勝聯盟」。致勝聯盟之外是「實際選擇人」，最外圈則為「名義選擇人」。

@@ 行 34： / 行 34： @@
 <p>我們拒絕當知識的搬運工。在這個讀書會中，我們將透過 閱讀Read /工具技巧 Tool /實踐與感受 Feel 模式共讀進化</p>
 <p>邀請你，放下手中的工具，回過頭來關心這台全世界最精密、也最愛你的機器。在進行的同時也帶領孩子從小就開始認識自己的身體！</p>
 ===上課說明===

←上個修訂		於 2026年8月5日 (三) 08:40 的修訂
（未顯示同一使用者於中間所作的 7 次修訂）
行 1：		行 1：
	[[分類:福留子孫/作業系統]]		[[分類:福留子孫/作業系統]]
		+	==理論的建立==
		+	#布魯斯．梅斯吉塔(Bruce Bueno De Mesquita)
		+	#艾雷斯德．史密斯(Alastair Smith)
		+	#2011年兩人合作出版《挑戰者手冊》（The Dictator's Handbooks)
		+	==理論重點==
		+	不論是獨裁國家、民主政體或是企業的領導人，能夠延續其權力的關鍵都在於掌控「致勝聯盟」。致勝聯盟之外是「實際選擇人」，最外圈則為「名義選擇人」。
		+	而領導者維持統治有五個規則：
		+
		+	#縮小致勝聯盟，才不需要把利益分給太多人。
		+	#實際選擇人要多，讓致勝聯盟感覺隨時可能被取代。
		+	#控制財源。
		+	#給致勝聯盟的好處要剛好能買他們的忠誠，不要過多。
		+	#不要拿走致勝聯盟的利益來討好其他人。
		+
		+	==民主國家為什麼對內講民主，對外卻與獨裁者結盟？==
		+	#民主國家領導人的致勝聯盟只包括國內選民
		+	#維護外國的人權對其統治無益

@@ 行 35： / 行 35： @@
 *重建教育經費保障	100000（已使用61423，另申請均優及青年彈性學習補助）
 *蔡杏芬2025年6-8月薪資	22000
-===三、重建教育經費保障，參見全國同胞列車===
+*結餘為174000元
 ==討論事項==
@@ 行 43： / 行 45： @@
 #決議：
-===提案二、討論對本計畫專任人員蔡杏芬支出     。===
+===提案二、討論對本計畫專任人員蔡杏芬支出72000元。===
 提案人：任懷鳴、丁志仁
-說明：
+說明:
-#             之上班日期如下：                                  （以上可見行事曆），其日薪為 2000 元，合計為       。
+# 蔡杏芬之上班日期如下：2025年9/9,9/15,9/23,9/29,10/7,10/14,10/21,11/4,11/6,11/10,11/18,11/20,11/26,12/2,12/3,12/4,12/9,12/16,12/22,12/30,2026年1/6,1/13,1/15,1/21,1/27,2/5,2/24,3/4,3/5,3/10,3/24,3/31,4/8,4/14,4/21,4/28（共36日，以上可見行事曆），其日薪為 2000 元，合計為72000元。
 # 請見印領清冊所載明之工作內容與本人簽名。
 <sqltbl>
@@ 行 56： / 行 58： @@
 rowSpanColName=name;concat('')
 firstName=true
-sql=select name,concat(start,'<br/>~',`end`),summary,moneyJendo,moneyWbn from webContent.印領清冊 printReceipt where name='蔡杏芬' && start>='2025-06-01' && `end`<='2025-08-31'
+sql=select name,concat(start,'<br/>~',`end`),summary,moneyJendo,moneyWbn from webContent.印領清冊 printReceipt where name='蔡杏芬' && start>='2025-09-01' && `end`<='2026-06-30'
 </sqltbl>
 決議：
 ==臨時動議==

←上個修訂		於 2026年8月5日 (三) 03:00 的修訂
（未顯示同一使用者於中間所作的 1 次修訂）
行 42：		行 42：

	==實施狀況==		==實施狀況==
		+	宣傳海報<br/>
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/223/共讀進化論海報.jpg' width=350 height=500>
		+
		+	分工表<br/>
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/223/分工表.png' width=500 height=350>
		+
		+	學習的基本內容<br/>
		+	<img src='//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/學習的基本內容.svg' width=500 height=500>

	==檢討==		==檢討==

←上個修訂		於 2026年8月5日 (三) 02:51 的修訂
（未顯示同一使用者於中間所作的 1 次修訂）
行 57：		行 57：

	==實施狀況：==		==實施狀況：==
		+	活動宣傳海報<br/>
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/219/如何建立自主學習微社群.png' width=350 height=500>
		+
		+	活動進行<br>
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/219/活動照片/自主學習生態系2.jpg' width=500 height=350>
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/219/活動照片/自主學習生態系.jpg' width=500 height=350>
		+
		+	<img src='//jendo.org/uploadFiles/跨校選修/219/活動照片/自主學習生態系1.jpg' width=500 height=350>

	==檢討==		==檢討==

@@ 行 178： / 行 178： @@
 一次全日 OST
-==實施狀況：圖照==
+==實施狀況==
 ==檢討==

@@ 行 91： / 行 91： @@
 # [[wbn::自主學習下的學習定義]]
 # [[wbn::Urclass.net使用說明]]
 # [[wbn::大陸教育自造者培力]]
 # [[wbn::教育合作倡議工作近覽]]

@@ 行 63： / 行 63： @@
 ===二、八梯課主們的第一階階段反思聚會===
 <details><summary>反思聚會的內容</summary>
-# 課主們策畫組課的思考過程，請見：[http://twees.info:9001/p/se4h]
+# 課主們策畫組課的思考過程，請見：[http://twees.info:9001/p/se4h http://twees.info:9001/p/se4h]
 # 認識有機型組課
 # 認識說課型組課
@@ 行 82： / 行 82： @@
 ##*有人去要簡報或講義了嗎？
 </details>
 ===三、八梯的境教元素===
 主要人際關係：工作圈＋科層

@@ 行 2： / 行 2： @@
 ==內容摘要==
 ===內圈與外圈===
-<img src='//urclass.net/uploadFiles/振鐸工作/內外圈.png' width=320 height=320 />
+<img src='//{{SERVERNAME}}/uploadFiles/振鐸工作/內外圈.png' width=320 height=320 />
 #內圈可稱為致勝聯盟
 #外圈為可替換人選
 #從獨裁政治到民主政治，只是內外圈比例的變化，前者內圈極小，後者內圈可大至幾乎所有合格選民。如果內圈小而外圈又撐不大，就會形成寡頭政治。
-<img src='//urclass.net/uploadFiles/振鐸工作/獨裁與民主.png' width=600 height=400 />
+<img src='//{{SERVERNAME}}/uploadFiles/振鐸工作/獨裁與民主.png' width=600 height=400 />
 ===事例===
-<img src='//urclass.net/files/wikiUsed/貝爾市案例.png' width=800 height=600 />
+<img src='//{{SERVERNAME}}/files/wikiUsed/貝爾市案例.png' width=800 height=600 />
 #美國加州貝爾市（洛杉磯旁的拉丁裔貧困小城）：民主燈塔裡的一座獨裁市：
 #*影片中8:40~11:55
@@ 行 51： / 行 51： @@
 #不掏聯盟的腰包
-<img src='//urclass.net/uploadFiles/振鐸工作/保住權力的鐵律.png' width=320 height=320 />
+<img src='//{{SERVERNAME}}/uploadFiles/振鐸工作/保住權力的鐵律.png' width=320 height=320 />
 ===其他===

@@ 行 34： / 行 34： @@
 *#高雄(樞鈕)
 *#台南
 ===三、實驗教育治理===

←上個修訂		於 2026年8月1日 (六) 06:03 的修訂
行 24：		行 24：

	這就使得原先國防部編列的軍備採購經費與內政部編列的防衛動員經費，能發揮出更高的價值。		這就使得原先國防部編列的軍備採購經費與內政部編列的防衛動員經費，能發揮出更高的價值。
		+
		+	==超刪教育補助之後，對教育現場的衝擊==
		+	{{:超刪教育補助之後，對教育現場的衝擊}}
		+
		+	===現在長這樣：===
		+	《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》 2025.10.21版
		+
		+	'''附表(一~五及七略)'''
		+
		+	<table class="nicetable">
		+	<tr style="text-align: left;">
		+	<th width='157'>補助對象</th>
		+	<th width='174'>補助項目</th>
		+	<th width='91'>核定基準</th>
		+	<th width='221'>申請規定</th>
		+	</tr>
		+	<tr>
		+	<td>六、非學校型態實驗教育學生</td>
		+	<td>依學生實際學習需求，取得實驗教育相關學習資源（學生參與實驗教育相關多元適性、自主學習等課程，或結合專業學習場域或專家教學進行實習活動所需之經常門經費）或學生輔導法規定以外相關輔導資源（學生參與學生輔導法所定措施以外之專業輔導人員使用，或規劃如藝術治療、心理諮商等各類助人療癒活動所需之經常門經費）所需之經常門經費。</td>
		+	<td>每學年每生最高一萬二千元為限。</td>
		+	<td>一、本項補助申請對象為國中小教育階段具下列身分者： <br/>（一）低收入戶之學生。 <br/>（二）中低收入戶之學生。 <br/>（三）依據特殊教育法經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定，屬身心障礙之特殊教育學生。 <br/>（四）依據身心障礙者權益保障法領有身心障礙證明之身心障礙學生。 <br/>二、本項補助不得以補習及進修教育法所定短期補習教育開立之單據辦理經費核銷事宜。 <br/>三、本項資源以一般學校、實驗學校及實驗教育機構以外單位辦理之活動為補助原則；同一活動計畫，如已獲本署其他專案經費補助，不得再依本要點重複提出申請補助。</td>
		+	</tr>
		+	</table>
		+
		+	===本來長這樣：===
		+	{{:教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點/新增項目表}}

@@ 行 12： / 行 12： @@
 ==事件簿==
-{{::教育經費保障建立與推倒事件簿}}
+{{:教育經費保障建立與推倒事件簿}}
 ==四種治理概述==
@@ 行 45： / 行 45： @@
 ==論點整理==
 ==[http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/226/全日OST活動企劃書V1.pdf 工作坊初步規畫](簡昱衡)==