http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D%28%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F%29%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A
「自主學習帶領者培力」(第二期)結案報告 - 修訂歷史
2026-05-06T01:02:00Z
本 Wiki 上此頁面的修訂歷史
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游士賢：/* 一、完整的培力模型確定有效；但成本過高，宜設定為進階模式 */
2025-09-09T03:56:01Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">一、完整的培力模型確定有效；但成本過高，宜設定為進階模式</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:56 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l77" >第77行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第77行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>舉辦共識營</b>：讓學員「自組織」並建立治理架構。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>舉辦共識營</b>：讓學員「自組織」並建立治理架構。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>組課共學</b>：讓學員組課54小時，透過踐行自主學習，去體會自主學習。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>組課共學</b>：讓學員組課54小時，透過踐行自主學習，去體會自主學習。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>場域浸潤</b><del class="diffchange diffchange-inline">：由導師培伴，在真實工作場域中實務浸潤，並進行後設反思。</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>場域浸潤</b><ins class="diffchange diffchange-inline">：由導師陪伴，在真實工作場域中實務浸潤，並進行後設反思。</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>組課典藏並完成學習履歷</b>：將組課與場域浸潤的過程紀錄下來，並進行準永久性保存的規畫與操作。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>組課典藏並完成學習履歷</b>：將組課與場域浸潤的過程紀錄下來，並進行準永久性保存的規畫與操作。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>成果發表</b>：發表是吸收的利器，而且能維持培力的水準。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>成果發表</b>：發表是吸收的利器，而且能維持培力的水準。</div></td></tr>
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游士賢
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游士賢 於 2025年9月9日 (二) 03:49
2025-09-09T03:49:55Z
<p></p>
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:49 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l62" >第62行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第62行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;對話成果如下：<br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;對話成果如下：<br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;目前已與多個教師團隊針對「自主學習的四大元素」進行深入討論與概念對焦，初步達成共識。在會談過程中，逐步整理出目前教學現場中具備自主學習典範精神的教學實踐樣態，發現多數實作項目與行政院教育經費基準委員會所提出的「十六項自主學習樣貌」高度重疊，顯示此分類方式具備實用性與現場對應性。</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;目前已與多個教師團隊針對「自主學習的四大元素」進行深入討論與概念對焦，初步達成共識。在會談過程中，逐步整理出目前教學現場中具備自主學習典範精神的教學實踐樣態，發現多數實作項目與行政院教育經費基準委員會所提出的「十六項自主學習樣貌」高度重疊，顯示此分類方式具備實用性與現場對應性。<ins class="diffchange diffchange-inline"><br/></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;同時，在與教師訪談中，也蒐集到各場域推動自主學習所面臨的困難，包括時間壓力、班級經營挑戰、行政負擔與教學資源不足等問題。值得注意的是，我們亦觀察到，不論體制內外，當一所學校能容許教師對學生的控制相對鬆動、學生擁有較高自主參與空間時，整體學習表現與自我負責程度顯著提升，學校的自主學習實踐也更具多元與深度。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;同時，在與教師訪談中，也蒐集到各場域推動自主學習所面臨的困難，包括時間壓力、班級經營挑戰、行政負擔與教學資源不足等問題。值得注意的是，我們亦觀察到，不論體制內外，當一所學校能容許教師對學生的控制相對鬆動、學生擁有較高自主參與空間時，整體學習表現與自我負責程度顯著提升，學校的自主學習實踐也更具多元與深度。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l137" >第137行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第137行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===七、行政減量議題的初步輪廓===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===七、行政減量議題的初步輪廓===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;根據第一期學員與此次教師社群的意見，行政減量仍是推動自主學習的瓶頸之一，目前已彙整初步項目清單(如課務繁瑣、評鑑重複、核銷繁複)，本計劃將就具體議題列出實驗性「簡化行動」。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;根據第一期學員與此次教師社群的意見，行政減量仍是推動自主學習的瓶頸之一，目前已彙整初步項目清單(如課務繁瑣、評鑑重複、核銷繁複)，本計劃將就具體議題列出實驗性「簡化行動」。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#與數位發展部協力，透過數位行動減量填報工作</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#與數位發展部協力，透過數位行動減量填報工作<ins class="diffchange diffchange-inline"><br/></ins>目前已找過數位發展部，探討過用基礎統計(人、財力、資源)去減少人力的填報，尤其在物聯網、AI發展日漸成熟後更為可行，物聯網讓大量資料得以儲存、AI技術讓資料容易被取用。以現存關聯式資料庫的處理能量，技術上完全可行。但目前在取用規則的探討太少(誰可以看什麼資料)，現況落後技術太遠。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>目前已找過數位發展部，探討過用基礎統計(人、財力、資源)去減少人力的填報，尤其在物聯網、AI發展日漸成熟後更為可行，物聯網讓大量資料得以儲存、AI技術讓資料容易被取用。以現存關聯式資料庫的處理能量，技術上完全可行。但目前在取用規則的探討太少(誰可以看什麼資料)，現況落後技術太遠。</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#解決教育褓母化的問題——承認「自主學習」是學習者要承擔更多責任的學習典範<ins class="diffchange diffchange-inline"><br/></ins>相較於40年前，老師不用過多管理學生生活、學習各個面向，造成教師行政任務無止盡增長。解方為承認自主學習者要承擔更多責任的學習典範，大人的責任「到此為主」，建立此種價值觀，能夠協助教師在場域中的負荷降低。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#解決教育褓母化的問題——承認「自主學習」是學習者要承擔更多責任的學習典範</div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>相較於40年前，老師不用過多管理學生生活、學習各個面向，造成教師行政任務無止盡增長。解方為承認自主學習者要承擔更多責任的學習典範，大人的責任「到此為主」，建立此種價值觀，能夠協助教師在場域中的負荷降低。</div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#科層本質需要調整</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#科層本質需要調整</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*上層永遠想知道下層的細節</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*上層永遠想知道下層的細節</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l162" >第162行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第160行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*資訊素養與辨識能力不足：教師擔心學生在使用AI時無法正確判讀或應用資訊，造成教學風險。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*資訊素養與辨識能力不足：教師擔心學生在使用AI時無法正確判讀或應用資訊，造成教學風險。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*公立教育對新科技接受度保守：現場教師與制度對於科技、平台等工具的使用仍相對封閉，缺乏創新應用的文化與訓練。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#*公立教育對新科技接受度保守：現場教師與制度對於科技、平台等工具的使用仍相對封閉，缺乏創新應用的文化與訓練。</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">==計畫未來展望==</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#持續深化訪賢成果<br/>擴大訪談社群數量，聚焦教師當下已有的教學實作中所蘊含之自主學習元素，避免導向外加式制度改造。透過現場經驗的整理，逐步形成具體可行的教學支持框架。</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#鼓勵現況下過渡性自主學習典範的實施<br/>透過簡易可行的教學行動(如學生共同參與規劃、課程分段負責、行動學習等)，讓學生逐步參與學習治理，在現行體制內逐步累積文化改變的能量，使典範轉移能夠「無痛」進行，減少對教學現場的衝擊。</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#行政減量與政策倡議<br/>將彙整而來的減量項目轉化為可操作的行政建議，針對評鑑、課務、核銷等流程提出簡化方案，協助教師釋放更多精力回到教學核心。未來亦將此成果與108課綱修訂需求接軌，提供具體政策建議。</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#逐步推進其餘未啟動項目<br/>包含資源池建置、論壇辦理、跨群交流設計、教師聯絡網佈局等。</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#協助宜蘭人文國中小建置課程計劃發展，成為符合108課綱精神之最具彈性的典範。</ins></div></td></tr>
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</table>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23185&oldid=prev
游士賢：/* 實施進度 */
2025-09-09T03:44:19Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">實施進度</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:44 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l61" >第61行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第61行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div></table></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div></table></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;對話成果如下：</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;對話成果如下：<ins class="diffchange diffchange-inline"><br/></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;目前已與多個教師團隊針對「自主學習的四大元素」進行深入討論與概念對焦，初步達成共識。在會談過程中，逐步整理出目前教學現場中具備自主學習典範精神的教學實踐樣態，發現多數實作項目與行政院教育經費基準委員會所提出的「十六項自主學習樣貌」高度重疊，顯示此分類方式具備實用性與現場對應性。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;目前已與多個教師團隊針對「自主學習的四大元素」進行深入討論與概念對焦，初步達成共識。在會談過程中，逐步整理出目前教學現場中具備自主學習典範精神的教學實踐樣態，發現多數實作項目與行政院教育經費基準委員會所提出的「十六項自主學習樣貌」高度重疊，顯示此分類方式具備實用性與現場對應性。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;同時，在與教師訪談中，也蒐集到各場域推動自主學習所面臨的困難，包括時間壓力、班級經營挑戰、行政負擔與教學資源不足等問題。值得注意的是，我們亦觀察到，不論體制內外，當一所學校能容許教師對學生的控制相對鬆動、學生擁有較高自主參與空間時，整體學習表現與自我負責程度顯著提升，學校的自主學習實踐也更具多元與深度。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;同時，在與教師訪談中，也蒐集到各場域推動自主學習所面臨的困難，包括時間壓力、班級經營挑戰、行政負擔與教學資源不足等問題。值得注意的是，我們亦觀察到，不論體制內外，當一所學校能容許教師對學生的控制相對鬆動、學生擁有較高自主參與空間時，整體學習表現與自我負責程度顯著提升，學校的自主學習實踐也更具多元與深度。</div></td></tr>
</table>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23184&oldid=prev
游士賢：/* 實施進度 */
2025-09-09T03:42:57Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">實施進度</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:42 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l45" >第45行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第45行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><table style='width:100%' class=nicetable></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><table style='width:100%' class=nicetable></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th style='width:4%'></th></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr <ins class="diffchange diffchange-inline">bgcolor=#DDDDDD</ins>><th style='width:4%'></th></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><th style='width:16%'>時間</th><th style='width:15%'>對談對象</th><th style='width:65%'>參與者</th></tr></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><th style='width:16%'>時間</th><th style='width:15%'>對談對象</th><th style='width:65%'>參與者</th></tr></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>1</th><th>2024/12/25(三) 09:00</th><th style='text-align:left;'>景美女中</th><th style='text-align:left;'>黃郁博(現南港高中校長)、張慈容、游慈卉、楊竣菘</th></tr></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>1</th><th>2024/12/25(三) 09:00</th><th style='text-align:left;'>景美女中</th><th style='text-align:left;'>黃郁博(現南港高中校長)、張慈容、游慈卉、楊竣菘</th></tr></div></td></tr>
</table>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23183&oldid=prev
游士賢：/* 三、縣市局處長的支持作用不大，但反對的話可以產生阻力 */
2025-09-09T03:41:01Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">三、縣市局處長的支持作用不大，但反對的話可以產生阻力</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:41 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l91" >第91行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第91行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===三、縣市局處長的支持作用不大，但反對的話可以產生阻力===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===三、縣市局處長的支持作用不大，但反對的話可以產生阻力===</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/93/六年制學程課程理念.svg' width='200' /></div></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/93/六年制學程課程理念.svg/960px-六年制學程課程理念.svg.png' width='200' /></div></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===四、四大元素作為上位概念確實能涵蓋現場作為===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===四、四大元素作為上位概念確實能涵蓋現場作為===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;會談之中有發現「自主學習」一詞多義的情況。在體制內，為「課程單位」；但對於實驗教育機構與團體，已是學習典範。因此透過與教師對話反覆釐清「自主學習」的要素如下：</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&emsp;&emsp;會談之中有發現「自主學習」一詞多義的情況。在體制內，為「課程單位」；但對於實驗教育機構與團體，已是學習典範。因此透過與教師對話反覆釐清「自主學習」的要素如下：</div></td></tr>
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</table>
游士賢
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游士賢：/* 五、當前現場需要過渡樣態 */
2025-09-09T03:39:14Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">五、當前現場需要過渡樣態</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:39 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l102" >第102行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第102行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===五、當前現場需要過渡樣態===</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===五、當前現場需要過渡樣態===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6d/從傳統教學到自主學習.svg' width='800'/></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>「讓學生參與學習治理」是過渡得較好的自主學習元素</b>：讓學生部分參與治理自己的學習，已有四句訣的踐行，此四句訣在現場頗被接受。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>「讓學生參與學習治理」是過渡得較好的自主學習元素</b>：讓學生部分參與治理自己的學習，已有四句訣的踐行，此四句訣在現場頗被接受。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>「無界學習」是過渡得次好的自主學習元素</b>：大量的戶外教育，部分踐行「無界學習」。也有學校將戶外教育外包，就會走向徒具形式。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#<b>「無界學習」是過渡得次好的自主學習元素</b>：大量的戶外教育，部分踐行「無界學習」。也有學校將戶外教育外包，就會走向徒具形式。</div></td></tr>
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</table>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23181&oldid=prev
游士賢：/* 實施進度 */
2025-09-09T03:37:39Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">實施進度</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年9月9日 (二) 03:37 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l45" >第45行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第45行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><table style='width:100%' class=nicetable></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><table style='width:100%' class=nicetable></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><th style='width:4%'></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"><tr></ins><th style='width:4%'></th></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div></th><th style='width:16%'>時間</th><th style='width:15%'>對談對象</th><th style='width:65%'>參與者</th></tr></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><th style='width:16%'>時間</th><th style='width:15%'>對談對象</th><th style='width:65%'>參與者</th></tr></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>1</th><th>2024/12/25(三) 09:00</th><th style='text-align:left;'>景美女中</th><th style='text-align:left;'>黃郁博(現南港高中校長)、張慈容、游慈卉、楊竣菘</th></tr></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>1</th><th>2024/12/25(三) 09:00</th><th style='text-align:left;'>景美女中</th><th style='text-align:left;'>黃郁博(現南港高中校長)、張慈容、游慈卉、楊竣菘</th></tr></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>2</th><th>2024/12/26(四) 10:30</th><th style='text-align:left;'>數位實中</th><th style='text-align:left;'>李浩瑜學務主任、廖于萱學活組長、莊依平學輔教師、陳心慈學輔教師</th></tr></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><tr><th>2</th><th>2024/12/26(四) 10:30</th><th style='text-align:left;'>數位實中</th><th style='text-align:left;'>李浩瑜學務主任、廖于萱學活組長、莊依平學輔教師、陳心慈學輔教師</th></tr></div></td></tr>
</table>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23180&oldid=prev
游士賢 於 2025年9月9日 (二) 03:17
2025-09-09T03:17:06Z
<p></p>
<a href="http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23180&oldid=23178">顯示變更</a>
游士賢
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E3%80%8C%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B%E3%80%8D(%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E6%9C%9F)%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A&diff=23178&oldid=prev
丁志仁：新頁面: 分類:自主學習帶領者培力分類:申請補助計畫分類:結案報告__NOTOC__ <center> <p style='font-size:28pt'>「自主學習帶領者培力計畫」<br/>第...
2025-08-29T05:52:35Z
<p>新頁面: <a href="/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B8%B6%E9%A0%98%E8%80%85%E5%9F%B9%E5%8A%9B" title="分類:自主學習帶領者培力">分類:自主學習帶領者培力</a><a href="/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E7%94%B3%E8%AB%8B%E8%A3%9C%E5%8A%A9%E8%A8%88%E7%95%AB" title="分類:申請補助計畫">分類:申請補助計畫</a><a href="/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E7%B5%90%E6%A1%88%E5%A0%B1%E5%91%8A" title="分類:結案報告">分類:結案報告</a>__NOTOC__ <center> <p style='font-size:28pt'>「自主學習帶領者培力計畫」<br/>第...</p>
<p><b>新頁面</b></p><div>[[分類:自主學習帶領者培力]][[分類:申請補助計畫]][[分類:結案報告]]__NOTOC__<br />
<center><br />
<p style='font-size:28pt'>「自主學習帶領者培力計畫」<br/>第二期結案報告</p><br />
<br/><br/><br/><br/><br/><br />
<table style='border:none'><tr><td style='border:none'><br />
<p style='font-size:16pt'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p><br />
<p style='font-size:16pt'>辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會</p><br />
<p style='font-size:16pt'>執行期程：113 年 2 月 1 日至 114 年 5 月 30 日</p><br />
<p style='font-size:16pt'>計畫主持人：丁志仁</p><br />
</td></tr></table><br />
</center><br />
<br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' /><br />
<div style='page:handBookA4Catalog'><br />
<P class=ca24 align=center>目錄</p><br />
<P class='ca16'>壹、計畫主旨…………………………………………………… 1</p><br />
<P class='ca16'>貳、實施進度…………………………………………………… 1</p><br />
<P class='ca16'>參、階段性執行成果…………………………………………… 6</p> <br />
<P class='ca16'>肆、計畫未來展望……………………………………………… 9</p> <br />
</div> <br />
==計畫主旨==</div>
丁志仁