http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AF%A6%E8%B8%90%E5%8D%81%E5%B9%B4%E7%9A%84%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%8F%8D%E6%80%9D 2026-05-06T08:32:17Z 本 Wiki 上此頁面的修訂歷史 MediaWiki 1.35.14 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AF%A6%E8%B8%90%E5%8D%81%E5%B9%B4%E7%9A%84%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%8F%8D%E6%80%9D&diff=22658&oldid=prev 2025-05-20T07:30:09Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年5月20日 (二) 07:30 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:<del class="diffchange diffchange-inline">台灣實驗教育的對話與合作</del>]]__NOTOC__</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:<ins class="diffchange diffchange-inline">台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅲ</ins>]]__NOTOC__</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。這十年間，實驗教育以突破傳統學校體制、創造多元學習樣態的形象，被視為教育改革的重要里程碑。然而，隨著時間的推進，我們也必須誠實地面對，台灣的實驗教育正處在一個亟需深化反思與調整的轉捩點。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。這十年間，實驗教育以突破傳統學校體制、創造多元學習樣態的形象，被視為教育改革的重要里程碑。然而，隨著時間的推進，我們也必須誠實地面對，台灣的實驗教育正處在一個亟需深化反思與調整的轉捩點。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==公共性不足，讓實驗教育無法普及==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==公共性不足，讓實驗教育無法普及==</div></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-22630:rev-22658 --> </table>

丁志仁 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AF%A6%E8%B8%90%E5%8D%81%E5%B9%B4%E7%9A%84%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%8F%8D%E6%80%9D&diff=22630&oldid=prev 2025-05-16T06:47:59Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2025年5月16日 (五) 06:47 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。這十年間，實驗教育以突破傳統學校體制、創造多元學習樣態的形象，被視為教育改革的重要里程碑。然而，隨著時間的推進，我們也必須誠實地面對，台灣的實驗教育正處在一個亟需深化反思與調整的轉捩點。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。這十年間，實驗教育以突破傳統學校體制、創造多元學習樣態的形象，被視為教育改革的重要里程碑。然而，隨著時間的推進，我們也必須誠實地面對，台灣的實驗教育正處在一個亟需深化反思與調整的轉捩點。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==公共性不足，讓實驗教育無法普及==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==公共性不足，讓實驗教育無法普及==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>十餘年間，各式各樣的實驗學校、自學團體與機構如雨後春筍般成立。許多創新的學習樣貌、教學方法、學習主題被開展，為學生帶來不同於傳統體制的學習機會。然而，必須正視的是，實驗教育的受益者仍以具備較多社會資本與經濟資源的家庭為主。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>十餘年間，各式各樣的實驗學校、自學團體與機構如雨後春筍般成立。許多創新的學習樣貌、教學方法、學習主題被開展，為學生帶來不同於傳統體制的學習機會。然而，必須正視的是，實驗教育的受益者仍以具備較多社會資本與經濟資源的家庭為主。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>不論是申請自學、加入民辦實驗學校、參與自學團體，都需要家庭能投入較高的時間成本、經濟支出與資訊資源。這也讓實驗教育在台灣，始終難以真正觸及到社會結構中資源較弱、處境較邊緣的學生群體。從社會公平的角度來看，實驗教育的公共性尚未被充分實現，甚至有被視為中產家庭「另類升學策略」的隱憂。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>不論是申請自學、加入民辦實驗學校、參與自學團體，都需要家庭能投入較高的時間成本、經濟支出與資訊資源。這也讓實驗教育在台灣，始終難以真正觸及到社會結構中資源較弱、處境較邊緣的學生群體。從社會公平的角度來看，實驗教育的公共性尚未被充分實現，甚至有被視為中產家庭「另類升學策略」的隱憂。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==實驗教育單位的營運困境與永續挑戰==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==實驗教育單位的營運困境與永續挑戰==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>另一方面，長期投入實驗教育的團體與機構，在經營上也面臨著許多結構性困境。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>另一方面，長期投入實驗教育的團體與機構，在經營上也面臨著許多結構性困境。</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l15" >第15行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第12行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>這些經營挑戰，凸顯出台灣實驗教育亟需更系統化的支持機制，從場地、財務、師資、家長溝通等面向，建構起永續發展的基礎。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>這些經營挑戰，凸顯出台灣實驗教育亟需更系統化的支持機制，從場地、財務、師資、家長溝通等面向，建構起永續發展的基礎。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==被動性的審議機制有待轉型==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==被動性的審議機制有待轉型==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>更值得注意的是，實驗教育的審議制度也已經走到需要轉型的關鍵時刻。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>更值得注意的是，實驗教育的審議制度也已經走到需要轉型的關鍵時刻。</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l22" >第22行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第18行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>未來，實驗教育的審議機制應朝向「主動治理、公共創制」的方向調整。審議會應擴充其角色，從單一的審核功能，轉型為地方政府推動實驗教育政策的平台，不僅評估申請，也協助辦學、支持家長、發展地方性的教育支持系統，讓審議制度成為促進而非限制實驗教育多元發展的引擎。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>未來，實驗教育的審議機制應朝向「主動治理、公共創制」的方向調整。審議會應擴充其角色，從單一的審核功能，轉型為地方政府推動實驗教育政策的平台，不僅評估申請，也協助辦學、支持家長、發展地方性的教育支持系統，讓審議制度成為促進而非限制實驗教育多元發展的引擎。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==陪伴型教育者的培力：實驗教育發展的基礎工程==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==陪伴型教育者的培力：實驗教育發展的基礎工程==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> </table>

林芸伍 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AF%A6%E8%B8%90%E5%8D%81%E5%B9%B4%E7%9A%84%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%8F%8D%E6%80%9D&diff=22626&oldid=prev 2025-05-16T06:33:01Z

<p>新頁面: <a href="/wellBeingNg/index.php?title=%E5%88%86%E9%A1%9E:%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%B0%8D%E8%A9%B1%E8%88%87%E5%90%88%E4%BD%9C&amp;action=edit&amp;redlink=1" class="new" title="分類:台灣實驗教育的對話與合作（頁面不存在）">分類:台灣實驗教育的對話與合作</a>__NOTOC__ 自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>[[分類:台灣實驗教育的對話與合作]]__NOTOC__<br /> <br /> 自2014年《實驗教育三法》正式立法實施以來，台灣的實驗教育歷經了超過十年的探索與實踐。這十年間，實驗教育以突破傳統學校體制、創造多元學習樣態的形象，被視為教育改革的重要里程碑。然而，隨著時間的推進，我們也必須誠實地面對，台灣的實驗教育正處在一個亟需深化反思與調整的轉捩點。<br /> <br /> ==公共性不足，讓實驗教育無法普及==<br /> 十餘年間，各式各樣的實驗學校、自學團體與機構如雨後春筍般成立。許多創新的學習樣貌、教學方法、學習主題被開展，為學生帶來不同於傳統體制的學習機會。然而，必須正視的是，實驗教育的受益者仍以具備較多社會資本與經濟資源的家庭為主。<br /> 不論是申請自學、加入民辦實驗學校、參與自學團體，都需要家庭能投入較高的時間成本、經濟支出與資訊資源。這也讓實驗教育在台灣，始終難以真正觸及到社會結構中資源較弱、處境較邊緣的學生群體。從社會公平的角度來看，實驗教育的公共性尚未被充分實現，甚至有被視為中產家庭「另類升學策略」的隱憂。<br /> <br /> ==實驗教育單位的營運困境與永續挑戰==<br /> 另一方面，長期投入實驗教育的團體與機構，在經營上也面臨著許多結構性困境。<br /> <br /> 首先，場地一直是實驗教育單位難以突破的痛點。台灣都市土地稀少，許多場地因法規限制難以合法登記為教育使用，許多單位只能暫借、短租，導致學校穩定性不足，無法累積長期經營經驗。<br /> <br /> 再者，招生壓力亦不容小覷。尤其新成立的理念教育團體，面對學生來源不穩定，長期處於邊經營邊招生，成本高昂的困境。這些挑戰也使得理念型教育機構難以支撐穩定師資團隊，更遑論投入高成本、長期性的師資培育，形成一種惡性循環：師資流動率高，教學品質不穩，進一步影響招生與家長信任。<br /> <br /> 這些經營挑戰，凸顯出台灣實驗教育亟需更系統化的支持機制，從場地、財務、師資、家長溝通等面向，建構起永續發展的基礎。<br /> <br /> ==被動性的審議機制有待轉型==<br /> 更值得注意的是，實驗教育的審議制度也已經走到需要轉型的關鍵時刻。<br /> <br /> 目前多數縣市的實驗教育審議會，仍以准駁申請、事後裁決為主要功能，缺乏主動發掘問題、引導支持、協助創新的功能。這樣的被動治理模式，不僅無法及時回應實驗教育現場的困境，也限制了審議會自身作為公共政策平台的角色發揮。<br /> <br /> 未來，實驗教育的審議機制應朝向「主動治理、公共創制」的方向調整。審議會應擴充其角色，從單一的審核功能，轉型為地方政府推動實驗教育政策的平台，不僅評估申請，也協助辦學、支持家長、發展地方性的教育支持系統，讓審議制度成為促進而非限制實驗教育多元發展的引擎。<br /> <br /> <br /> ==陪伴型教育者的培力：實驗教育發展的基礎工程==<br /> <br /> 最後，實驗教育經過這十年實踐，我們也越來越清楚看見，實驗教育需要的不是傳統「知識灌輸型」的教師，而是「陪伴型」的教育者。<br /> <br /> 這樣的教育者能陪伴孩子探索、試錯、反思，而非僅僅傳遞標準答案。然而，目前無論在師資養成體系、師資進修管道，乃至教育現場氛圍，陪伴型教育者的養成與支持仍相當薄弱。<br /> <br /> 如何系統性地培力陪伴型教育者、建立相應的支持與認證制度、鼓勵更多有志之士投入這條教育路線，將是實驗教育未來發展的基礎工程。這不僅是為了實驗教育自身，也是回應整個教育改革的核心課題。</div>

林芸伍