學員自治時間/政大九梯 - 修訂歷史

丁志仁：/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

2026-04-29T01:54:13Z

案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:46

2026-04-29T01:46:12Z

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:44

2026-04-29T01:44:58Z

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:40

2026-04-29T01:40:08Z

丁志仁：/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

2026-04-28T10:16:45Z

案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。

丁志仁：/* 案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

2026-04-28T09:49:09Z

案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。

丁志仁：/* 案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

2026-04-28T09:36:06Z

案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。

丁志仁：/* 本次討論的議事規則草案(案由一) */

2026-04-28T09:33:55Z

本次討論的議事規則草案(案由一)

丁志仁於 2026年4月28日 (二) 09:31

2026-04-28T09:31:22Z

丁志仁於 2026年4月28日 (二) 09:28

2026-04-28T09:28:44Z

@@ 第97行： / 第97行： @@
 #共同課主人數(不含丁丁)為四到六人。
 #推進組課的行政資源將「內建」於本組課內部，並由參課者分擔。
-#七梯的說課型組課，由課主規畫為「AI啟動創作魂」，以前年的 AI 工具，設計腳本、設計角色、生成音樂、製作影片、進行發表，課次四次。部分使用行政保留的時段與場地，部分自訂場地和時段，還有額外的兩次工作坊：一次教 Suno 生成音樂和歌詞；另一次解決影片人物一致性的問題。
+#七梯的說課型組課，由課主規畫為「AI啟動創作魂」，以前年的 AI 工具水平，設計腳本、設計角色、生成音樂、製作影片、進行發表，課次四次。部分使用行政保留的時段與場地，部分自訂場地和時段，還有額外的兩次工作坊：一次教 Suno 生成音樂和歌詞；另一次解決影片人物一致性的問題。
 #八梯的說課型組課，由課主規畫為「增能自學生陪伴者」，試著從多角度處理適格的自主學習陪伴者稀缺的問題，課次九次，歷時半年。共找了 12 位達人來分享，探討了 12 種視角。招生涵蓋大陸同學。九個課次全部選在週六傍晚；場地適借小時光。繼續發展微社群，並持續邁向以出版書籍，來升高組課的規格。
 #本梯同學可以選擇參與這門組課，或另起「說課型組課」，或做自己的事。
 辦法：由學員自願擔任課主，丁丁會召集共同課主，共同討論並實作此門組課。

@@ 第4行： / 第4行： @@
 <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>關於這堂課的後設說明：</p>
 #學員自組織的意義有兩個：
-#*學員自組織本身就是「群學」過程中的學習標的之一。<br/>請學員慢慢去理解「人群」是一種「湧現」的實體，不只是文學上的比方。<br/>甚至如果不能體驗「我＝個體我＋群我」，那人對自我的理解是不完整的。<br/>如果這樣，「自主學習」便與治理眾人之事有關，而不是「自己學習」。
+#*學員自組織本身就是「群學」過程中的學習標的之一。<br/>請學員慢慢去理解「人群」是一種「'''湧現'''」的實體，不只是文學上的比方。<br/>甚至如果不能體驗「我＝個體我＋群我」，那人對自我的理解是不完整的。<br/>如果這樣，「自主學習」便與治理眾人之事有關，而不是「自己學習」。
 #*有效運用權力與資源，為學習創造有利條件；眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。而眾人之事：權責相符則成；權責不符則敗。<br/>小朋友們從學習「治理自己的學習」開始，是學習「治理眾人之事」的最好起點。 => 以後則有能力：治理自己的民主，治理自己的社會，治理自己的國家。 => 讓國政治理走上正軌。
 #課程發展會(以下簡稱課發會)是最高的課程治理機構，目前由導師，學員代表，行政三方討論、議決。前學員得列席。表面上管著課程治理事宜，實際上只要動課程就會動到所有人與所有的環節。

@@ 第10行： / 第10行： @@
 #慣例由學員方起草各項簡則，送課發會討論、議決。
 #各梯次的各項簡則，雖會參考過往的經驗，但不受過往的簡則條文所拘束。
+# ？學員自組織， 2~8 梯，在後設反思方面可能稍有不足。 => 有辦法改善，但要去改善嗎？ => 最好還是丟給學員自組織自己去想辦法！
 *「湧現」（Emergence）是指許多微小實體在交互作用下，產生出單一個體所不具備的複雜整體特徵，即「整體大於部分之和」。

@@ 第4行： / 第4行： @@
 <p style='font-size:18pt;font-family:標楷體'>關於這堂課的後設說明：</p>
 #學員自組織的意義有兩個：
-#*學員自組織本身就是「群學」過程中的學習標的之一。<br/>請學員慢慢去理解「人群」是一種「湧現」的實體，不只是文學上的比方。
+#*學員自組織本身就是「群學」過程中的學習標的之一。<br/>請學員慢慢去理解「人群」是一種「湧現」的實體，不只是文學上的比方。<br/>甚至如果不能體驗「我＝個體我＋群我」，那人對自我的理解是不完整的。<br/>如果這樣，「自主學習」便與治理眾人之事有關，而不是「自己學習」。
-#*有效運用權力與資源，為學習創造有利條件；眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。而眾人之事：權責相符則成；權責不符則敗。
+#*有效運用權力與資源，為學習創造有利條件；眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。而眾人之事：權責相符則成；權責不符則敗。<br/>小朋友們從學習「治理自己的學習」開始，是學習「治理眾人之事」的最好起點。 => 以後則有能力：治理自己的民主，治理自己的社會，治理自己的國家。 => 讓國政治理走上正軌。
 #課程發展會(以下簡稱課發會)是最高的課程治理機構，目前由導師，學員代表，行政三方討論、議決。前學員得列席。表面上管著課程治理事宜，實際上只要動課程就會動到所有人與所有的環節。
 #議決權數分配：導師方為四權，學員方為三權，行政方為三權。

@@ 第86行： / 第86行： @@
 #這是一門選修課，由學員們自主選擇參加。由丁丁陪伴課主們，通過實際組課去認識組課。
 #行事曆中已保留課主們可用的組課時段，所有學員想參加者，都能參加。
-#*6/8 (日) 9:30-12:30
+#*6/28 (日) 14:30-17:00
-#*7/20 (日) 9:30-12:30
+#*8/2 (日) 9:30-12:30
-#*8/31 (日)9:30-12:30 等三個時段。
+#*8/30 (日)9:30-12:30 等三個時段。
 #「說課型組課」的解說環節，將包含：
 #*組課設計的後設解說。
@@ 第97行： / 第97行： @@
 #共同課主人數(不含丁丁)為四到六人。
 #推進組課的行政資源將「內建」於本組課內部，並由參課者分擔。
 #本梯同學可以選擇參與這門組課，或另起「說課型組課」，或做自己的事。
 辦法：由學員自願擔任課主，丁丁會召集共同課主，共同討論並實作此門組課。

←上個修訂		於 2026年4月28日 (二) 09:49 的修訂
第80行：		第80行：

	決議：		決議：
		+
		+	==案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。==
		+	<div style='float:right'><img src='https://urclass.net/uploadFiles/譚翰駿/說課型組課.svg' width=396 height=360 /></div>
		+	說明：
		+	#這是一門選修課，由學員們自主選擇參加。由丁丁陪伴課主們，通過實際組課去認識組課。
		+	#行事曆中已保留課主們可用的組課時段，所有學員想參加者，都能參加。
		+	#*6/8 (日) 9:30-12:30
		+	#*7/20 (日) 9:30-12:30
		+	#*8/31 (日)9:30-12:30 等三個時段。
		+	#「說課型組課」的解說環節，將包含：
		+	#*組課設計的後設解說。
		+	#*撰寫組課公告的竅門與要旨。
		+	#*如何在組課中增進參課者的共振。
		+	#*在每個課次之後，都針對該課次舉行反思聚會。
		+	#組課主題、組課規模、組課公告將由共同課主討論決定。
		+	#共同課主人數(不含丁丁)為四到六人。
		+	#推進組課的行政資源將「內建」於本組課內部，並由參課者分擔。
		+	#本梯同學可以選擇參與這門組課，或另起「說課型組課」，或做自己的事。
		+	辦法：由學員自願擔任課主，丁丁會召集共同課主，共同討論並實作此門組課。
		+
		+	決議：
		+
		+	==臨時動議：==

@@ 第50行： / 第50行： @@
 #課主可列出組內評量項目，規範參課者怎樣算過關，可以拿到學分。
 #各門組課以「自給自足，公平分擔」為原則，實報實銷，並且非營利。
-#成果產出採用創用 cc 3.0 授權釋出。
+#成果產出採用創用 cc 4.0 授權釋出。
 辦法：付委學員若干名，充分諮詢與討論後，形成文案，交還全體學員討論、議決；然後送課發會。

←上個修訂		於 2026年4月28日 (二) 09:33 的修訂
第27行：		第27行：
	==本次討論的議事規則草案(案由一)==		==本次討論的議事規則草案(案由一)==
	{{:海星培力/議事規則}}		{{:海星培力/議事規則}}
		+
		+	==案由二：選舉本梯次學員自治會議決議清單管理員。==
		+	說明：決議清單管理員的任務是自本次會議起，將所有通過決議分類並編目，以為整體學員行動之依據。
		+
		+	辦法：選舉兩位學員擔任，互為搭檔。所有全體學員自治會議，兩人中應至少有一人到場。決議清單管理員因故出缺時，由學員選舉遞補之。
		+
		+	決議：
		+
		+	==案由三：選舉課發會學員代表。==
		+	說明：本梯次所有課程治理事宜，由學員、導師、行政各推代表組成「課程發展會」，共同決定。三方代表擁有的表決權數，與各方代表的人數多寡無關。
		+
		+	辦法：同時討論課發會學員代表人數與人選，並議決之。
		+
		+	決議：
		+
		+	==案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。==
		+	說明：
		+	#18小時算1學分。簡則中將約定每位學員至少應參與組課幾學分。
		+	#簡則中將約定每門組課的最低學分數。
		+	#課主(組課發起人)必須搭檔開課，由2個人以上共同開課(其中一個是本梯次學員)。
		+	#簡則中將約定一門課須至少幾人參課(包含課主)才算成課。
		+	#課主可列出組內評量項目，規範參課者怎樣算過關，可以拿到學分。
		+	#各門組課以「自給自足，公平分擔」為原則，實報實銷，並且非營利。
		+	#成果產出採用創用 cc 3.0 授權釋出。
		+	辦法：付委學員若干名，充分諮詢與討論後，形成文案，交還全體學員討論、議決；然後送課發會。
		+
		+	決議：
		+
		+	==案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。==
		+	說明：
		+	#簡則中將約定實習總時數。
		+	#簡則中將約定實習誌的份數。
		+	#簡則中將約定實習場域的種類，曾出現過的實習場域有以下這幾種：
		+	#*符合《高級中等以下非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》及《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》之實驗教育學校、機構、團體。在職工作者得以原實驗教育單位為實踐場域。
		+	#*籌備中的實驗教育場域。其資格經導生小組之導師認定。
		+	#*具有實驗教育精神之學校、教育團體。其資格經導生小組之導師認定。
		+	#*具三年以上教學經驗之教育工作者。其資格經導生小組之導師認定。
		+	#*願意接受本計畫學員公開觀課、議課之學員。
		+	#*經課程發展會議決議通過之各項教育社運倡議。
		+	#*參與協助本專案之執行。
		+	#和組課的關連與比較：
		+	<dl>
		+	<dd><table class=nicetable style='margin-left:24pt'>
		+	<tr><th width="50%">組課共學</th><th width="50%">實務浸潤</th></tr>
		+	<tr><th>群學</th><th>以個別學員為單位</th></tr>
		+	<tr><th>沒帶領者</th><th>有帶領者</th></tr>
		+	<tr><th>自己的需要與想要</th><th>服務別人</th></tr>
		+	<tr><th colspan=2>可以搭配也可以各自獨立</th></tr>
		+	</table></dd>
		+	</dl>
		+	辦法：付委學員若干名，充分諮詢與討論後，形成文案，交還全體學員討論、議決；然後送課發會。
		+
		+	決議：

@@ 第12行： / 第12行： @@
 *「湧現」（Emergence）是指許多微小實體在交互作用下，產生出單一個體所不具備的複雜整體特徵，即「整體大於部分之和」。
 <table class=nicetable style='border:none' align=center><tr><td style='border:none'>
-<p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;text-align:center'>[http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間 etherpad] 共筆頁使用說明</p>
+<p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;text-align:center'>[http://twees.info:9002/p/teec9學員自治時間 etherpad] 共筆頁使用說明</p>
-# 在瀏覽器網址列輸入「[http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間 http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間]」
+# 在瀏覽器網址列輸入「[http://twees.info:9002/p/teec9學員自治時間 http://twees.info:9002/p/teec9學員自治時間]」
 # 須要通行碼才能進入，請輸入 使用者名稱：TEEC9 ；密碼：teec9
 # 進入後找到圖示 <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4e/Font_Awesome_5_solid_users.svg' width=25 height=20 />，並點擊它。

←上個修訂		於 2026年4月28日 (二) 09:28 的修訂
第12行：		第12行：

	*「湧現」（Emergence）是指許多微小實體在交互作用下，產生出單一個體所不具備的複雜整體特徵，即「整體大於部分之和」。		*「湧現」（Emergence）是指許多微小實體在交互作用下，產生出單一個體所不具備的複雜整體特徵，即「整體大於部分之和」。
		+	<table class=nicetable style='border:none' align=center><tr><td style='border:none'>
		+	<p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;text-align:center'>[http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間 etherpad] 共筆頁使用說明</p>
		+	# 在瀏覽器網址列輸入「[http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間 http://urclass.net:9002/p/teec9學員自治時間]」
		+	# 須要通行碼才能進入，請輸入使用者名稱：TEEC9 ；密碼：teec9
		+	# 進入後找到圖示 <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4e/Font_Awesome_5_solid_users.svg' width=25 height=20 />，並點擊它。
		+	# 在彈出視窗中寫上自己的名字。
		+	# 點擊代表色大圓點，修改代表色並「儲存」。也可以不改代表色。
		+	# 再點擊一次 <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4e/Font_Awesome_5_solid_users.svg' width=25 height=20 />，讓它收納歸位。
		+	# 開始寫。
		+	# 如果想要「貼圖」，請將圖照的完整「網址」貼於新的空白行內。
		+	# 如果想要「貼入影片」，找到圖示「<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/Bootstrap_image-fill.svg' width=20 height=20 />」，並點擊它。填入影片網址，然後按「insert media」。
		+	</td></tr></table>
		+	==本次討論的議事規則草案(案由一)==
		+	{{:海星培力/議事規則}}

學員自治時間/政大九梯 - 修訂歷史

丁志仁：​/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

丁志仁 於 2026年4月29日 (三) 01:46

丁志仁 於 2026年4月29日 (三) 01:44

丁志仁 於 2026年4月29日 (三) 01:40

丁志仁：​/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

丁志仁：​/* 案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

丁志仁：​/* 案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

丁志仁：​/* 本次討論的議事規則草案(案由一) */

丁志仁 於 2026年4月28日 (二) 09:31

丁志仁 於 2026年4月28日 (二) 09:28

丁志仁：/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:46

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:44

丁志仁於 2026年4月29日 (三) 01:40

丁志仁：/* 案由六：徵求「說課型組課」之共同課主。 */

丁志仁：/* 案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

丁志仁：/* 案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。 */

丁志仁：/* 本次討論的議事規則草案(案由一) */

丁志仁於 2026年4月28日 (二) 09:31

丁志仁於 2026年4月28日 (二) 09:28