實驗教育之特定教育理念 - 修訂歷史

丁志仁：/* (二)蒙特梭利教育法 */

2021-09-17T15:23:58Z

(二)蒙特梭利教育法

丁志仁於 2020年12月1日 (二) 14:07

2020-12-01T14:07:40Z

丁志仁：/* 一、增強學生的自主學習 */

2020-12-01T14:05:33Z

一、增強學生的自主學習

丁志仁：/* (五)KIPP 與 KIST */

2020-12-01T14:02:26Z

(五)KIPP 與 KIST

丁志仁：/* (四)耶拿計畫 */

2020-12-01T14:01:17Z

(四)耶拿計畫

丁志仁：/* (四)耶拿計畫 */

2020-12-01T14:00:28Z

(四)耶拿計畫

丁志仁：/* (三)瑟谷學校 */

2020-12-01T13:59:58Z

(三)瑟谷學校

丁志仁：/* (二)蒙特梭利教育法 */

2020-12-01T13:58:16Z

(二)蒙特梭利教育法

丁志仁：/* (一)華德福教育 */

2020-12-01T13:56:07Z

(一)華德福教育

丁志仁於 2020年12月1日 (二) 13:52

2020-12-01T13:52:04Z

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 強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。儘管以「蒙特梭利」的名義進行的實踐多種多樣，但是國際蒙特梭利協會(Association Montessori Internationale，簡稱AMI)和美國蒙特梭利協會(American Montessori Society，簡稱AMS)列舉了以下幾個要素：
 #'''混齡'''的課堂，混齡的課堂普遍涉及2歲半或3歲-6歲大的孩子。
-#學生'''從規定的選項中選擇'''動。
+#學生'''從規定的選項中選擇'''活動。
 #無打擾的學習時段，理論上為三小時。
 #一個「結構主義」的或「發現」的模型。在這個模型下，學生從使用「'''教具'''」中學習'''概念'''，而不是從直接的指導中學到概念。

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 <table class=nicetable>
 <tr><th>10:50~11:20<br/>(30分鐘)</th><td>【引言】<br/>學校型態實驗教育之特定教育理念</td><th>丁丁引言</th></tr>
-<tr><th>14:30~15:40<br/>(70分鐘)</th><td>【分組工作坊】<br/>第1組：將進行 OST</td><td>
+<tr><th>14:30~15:40<br/>(70分鐘)</th><td>【分組工作坊】<br/>第1組：將進行小型 OST</td><td>
 #大方向：型塑特定教育理念
 #宣布：A,B,C 三組場地

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 #多元智能
 #適性學習：課程、教學、教材、教法、評量
-由傳統典範到「自主學習典範」是一種「典範轉移」的過程，新典範會有異於舊典範的技術選項、人際關係、意識型態價值觀。例如會操作：學生立約承責、訓練學生組課、無界學習、群學、生活實踐、學生參與課程治理；會降低教師與學生的不對稱性；老師自命為「資深學習者」擔任「資淺學習者」(學生）的嚮導、教練與陪伴者；會拉高學習者的高度，鼓勵學習者自我培力；不會別老想著當同學的英雄，而會讓同學做自己的英雄；會覺得「剛好比最好更好」。
+由傳統典範到「自主學習典範」是一種「典範轉移」的過程，新典範會有異於舊典範的技術選項、人際關係、意識型態價值觀。例如會操作：'''學生立約承責'''、'''訓練學生組課'''、'''無界學習'''、'''群學'''、'''生活實踐'''、'''學生參與課程治理'''；會'''降低教師與學生的不對稱性'''；老師自命為「'''資深學習者'''」擔任「資淺學習者」(學生)的'''嚮導、教練與陪伴者'''；會'''拉高學習者的高度'''，'''鼓勵學習者自我培力'''；不會別老想著當同學的英雄，而會讓同學做自己的英雄；會覺得「'''剛好比最好更好'''」。
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 <table align=center class=nicetable style='with:400pt;;border-top:none;border-left:none;border-right:none;'>

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 KIPP (Knowledge Is Power Program)是美國的公辦民營特許學校的一支，他們接管進駐公立學校已經無法應付、資源特別缺乏的弱勢學區，這些學校多數設在充滿犯罪、破敗的都市邊陲，學校家長絕大多數是低收入戶；學區孩子的高中中輟率經常超過五成，念大學更是稀有夢想。
-過去二十年，他們在全美二十州，成立140所KIPP中小學和高中，幫助了55,000名低收入家庭學生(九成以上是非洲裔、拉丁美洲裔)，九成三的KIPP畢業生進入大學。KIPP強調「絕不放棄」這群弱勢學生。KIPP發展出一套「嚴勤管教」的學習文化，以「進大學」、「讀完大學」為目標，教導孩子扎實的學習基本功，以及認真、勇氣、毅力、樂觀等品格特質，藉此幫助弱勢孩子擺脫家族惡性循環的命運，走出自己的成功人生。
+過去二十年，他們在全美二十州，成立140所KIPP中小學和高中，幫助了55,000名低收入家庭學生(九成以上是非洲裔、拉丁美洲裔)，九成三的KIPP畢業生進入大學。KIPP強調「絕不放棄」這群弱勢學生。KIPP發展出一套「'''嚴勤管教'''」的學習文化，'''以「進大學」、「讀完大學」'''為目標，教導孩子扎實的學習基本功，以及認真、勇氣、毅力、樂觀等品格特質，藉此幫助弱勢孩子擺脫家族惡性循環的命運，走出自己的成功人生。
 KIST 全名是 KIPP Inspired Schools in Taiwan(受 KIPP 啟發的台灣公辦民營學校)，其五大支柱為：對學生高期望、選擇與承諾、更多有效學習時間、品格力、招聘並培訓優秀教師及領導人。

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 ====(四)耶拿計畫====
-德國的彼得·彼得森(1884~1952)在耶拿大學推動的教育改革計畫。想要推動既符合學術知識又滿足對當代的需求。
+德國的彼得·彼得森(1884~1952)在耶拿大學推動的教育改革計畫。想要推動既符合'''學術知識'''又滿足對'''當代的需求'''。
 他於1923年開始在德國的耶拿大學附屬小學實驗混齡教學。四年後，他提出以混齡教學為主的「耶拿計畫」。這項計畫影響到德國鄰近的國家，像奧地利、荷蘭都有耶拿學校。
-「耶拿計畫」的主要特點有：'''混齡'''教學、在地課程、四元素(:對話、遊戲、工作、歡慶)活動的設計。
+「耶拿計畫」的主要特點有：'''混齡'''教學、在地課程、四元素(對話、遊戲、工作、歡慶)活動的設計。
 ====(五)KIPP 與 KIST====

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 ====(三)瑟谷學校====
-年建於美國的麻薩諸塞州弗雷明翰市。現在有超過50多所基於瑟谷模式的學校，它們分布在美國，丹麥，以色列，日本，荷蘭，比利時和德國。這個模式有兩個基本的信條：教育自由和民主管理。瑟谷學校是一個私立學校，入學的孩子年齡跨度從4歲到19歲。
+年建於美國的麻薩諸塞州弗雷明翰市。現在有超過50多所基於瑟谷模式的學校，它們分布在美國，丹麥，以色列，日本，荷蘭，比利時和德國。這個模式有兩個基本的信條：'''教育自由'''和'''民主管理'''。瑟谷學校是一個私立學校，入學的孩子年齡跨度從4歲到19歲。
 創辦人丹尼爾·格林伯格從來不喜歡人家稱他為「瑟谷學校的創辦人」，即使連美國自主教育的重要推廣者彼得格雷稱他為「瑟谷學校的理念建基者」，他也敬謝不敏。「叫我丹尼爾就好了，小孩、大家都這麼叫的。」
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 學校沒有長期的工作人員。學校大會，作為其管理學校的責任之一，以一人一票的規則雇用工作人員。
 ====(四)耶拿計畫====
 德國的彼得·彼得森(1884~1952)在耶拿大學推動的教育改革計畫。想要推動既符合學術知識又滿足對當代的需求。

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 強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。儘管以「蒙特梭利」的名義進行的實踐多種多樣，但是國際蒙特梭利協會(Association Montessori Internationale，簡稱AMI)和美國蒙特梭利協會(American Montessori Society，簡稱AMS)列舉了以下幾個要素：
-#混齡的課堂，混齡的課堂普遍涉及2歲半或3歲-6歲大的孩子。
+#'''混齡'''的課堂，混齡的課堂普遍涉及2歲半或3歲-6歲大的孩子。
-#學生從規定的選項中選擇活動。
+#學生'''從規定的選項中選擇'''動。
 #無打擾的學習時段，理論上為三小時。
-#一個「結構主義」的或「發現」的模型。在這個模型下，學生從使用「教具」中學習概念，而不是從直接的指導中學到概念。
+#一個「結構主義」的或「發現」的模型。在這個模型下，學生從使用「'''教具'''」中學習'''概念'''，而不是從直接的指導中學到概念。
 #由蒙特梭利和其合作者發展起來的特殊的教育材料。
-#教室內行動的自由。
+#'''教室內行動的自由'''。
 #一個接受過蒙特梭利教育培訓的教師。
 ====(三)瑟谷學校====
 年建於美國的麻薩諸塞州弗雷明翰市。現在有超過50多所基於瑟谷模式的學校，它們分布在美國，丹麥，以色列，日本，荷蘭，比利時和德國。這個模式有兩個基本的信條：教育自由和民主管理。瑟谷學校是一個私立學校，入學的孩子年齡跨度從4歲到19歲。

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 ===三、常見外國引進的另類教育===
 ====(一)華德福教育====
-人智學是一種靈性科學，希望扭轉這個世界過度朝向唯物主義的發展。
+人智學是一種靈性科學，希望'''扭轉'''這個世界'''過度'''朝向'''唯物主義'''的發展。
 奧地利的魯道夫·斯坦納基於人智學於1919年，在德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲菸廠為員工子弟建立第一所華德福學校。2017年，全球75個國家建立了1139所獨立的學校、1857所幼兒園、530所特殊教育中心。同時還有很多基於華德福教育理念的公立學校、特許學校和在家教育。
-華德福早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩耍的環境。在小學，重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。中學注重於發展批判性思維和培育理想。
+華德福'''早期教育'''注重於實踐和手工活動並提供利於'''創新性玩耍'''的環境。在小學，重點是發展'''小學'''生的'''藝術才能'''和'''社會技能'''，培育創新和分析理解能力。'''中學'''注重於發展'''批判性思維'''和'''培育理想'''。
 ====(二)蒙特梭利教育法====
 由義大利心理學家兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利(1870~1952)發展起來的教育方法。據統計，全球有2萬多所的蒙特梭利學校實行該教育方法，服務於從出生至18歲的孩子。

實驗教育之特定教育理念 - 修訂歷史

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丁志仁 於 2020年12月1日 (二) 13:52

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丁志仁於 2020年12月1日 (二) 14:07

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