提升教育品質領航計畫/1A/v2 - 修訂歷史

丁志仁於 2017年8月24日 (四) 08:07

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丁志仁於 2017年8月24日 (四) 08:06

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丁志仁於 2017年8月24日 (四) 08:03

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丁志仁：/* 108課綱活化教學 */

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108課綱活化教學

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丁志仁：/* 二、目標 */

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二、目標

丁志仁：/* 六、中央與地方關係 */

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六、中央與地方關係

丁志仁：/* 五、要領與原則 */

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五、要領與原則

丁志仁於 2017年8月24日 (四) 06:37

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丁志仁於 2017年8月24日 (四) 06:32

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丁志仁：以“分類:教育社運NOTOC ==總說明== ===一、背景=== 多年以來我國教育因為財源不足，始終困在兩個基本問題上面： #從課綱到...”为内容创建页面

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以“分類:教育社運__NOTOC__ ==總說明== ===一、背景=== 多年以來我國教育因為財源不足，始終困在兩個基本問題上面： #從課綱到...”为内容创建页面

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[[分類:教育社運]]__NOTOC__
==總說明==
===一、背景===
多年以來我國教育因為財源不足，始終困在兩個基本問題上面：
#從課綱到教學現場，皆將學生學習規畫為「規格化教學」，致使學生的適性學習難以達成，適性揚才的教育目標淪為口號。
#人民同胞因為地緣與社經的因素，導致受教機會有落差：
#*若干鄉村或市鎮地區，因為生活機能不夠完整，不易留住人民，連鎖反應之下，學生的學習成就形成系統性落差。
#*收入較低之家庭，其子女在就學機會、文化刺激上，也比不上主流家庭。

再者目前我國學前托育與教育資源之公共性也不足，父母撫養教育學前兒童的負擔十分沈重，使少子女化問題雪上加霜，也是一個亟須解決的問題。

我國教育經費處理方面有一項十分進步的立法：即政府必須保留收入的 23% ，使用於教育用途。近年來因為政府歲入金額增加、少子女化學生與班級的數量降低，展望未來由於年金改革教育人員的退撫支出又將會下降，於是從中形成了教育財政上的一點餘裕，正好可以用來改善上述問題。

所以台灣教育在未來十年，應該走向以「質」代「量」的台灣教育發展路徑，使政府的教育支出仍能達到法定下限。

@@ 第136行： / 第136行： @@
 ==鄉村教育發展==
 請國教署提供「偏鄉教育發展條例草案」。
 ==實驗教育發展==
@@ 第239行： / 第287行： @@
 #*高中學習歷程認證：配合暨大的系統。
 #*如有需要，支持第三方支付。如果開課者與選課者可以自行處理繳費事宜，則優先由其自行處理。

@@ 第15行： / 第15行： @@
 ===二、目標===
-#將高國中小的學生單位成本由目前的15萬提高到20萬，將每班的維運成本由目前的400萬提高到500萬。藉此同時提高學生的適性學習、縮小教育機會的落差。
+#活化課程與教學，將目前每班每節配置一位老師，提昇至部分課程每班每節配置1~2位教師或教學支援人員；將高國中小的學生單位成本由目前的15萬提高到20萬，將每班的維運成本由目前的400萬提高到500萬。藉此同時提高學生的適性學習、縮小教育機會的落差。
 #適度增加公共化學前教育的規模，降低父母在托育上的負擔。

←上個修訂		於 2017年8月24日 (四) 06:54 的修訂
第50行：		第50行：

	先修法建置中央教育發展基金，前期以縮減基本需求差短補助為財源，以每年滾存100億的速度，累積出500億的基金規模，同時利用五年的時間做好細部規畫與各項試辦工作，然後以這500億漸次支援各項計畫中的一次性支出，配合後期增加每年100億的教育成本。		先修法建置中央教育發展基金，前期以縮減基本需求差短補助為財源，以每年滾存100億的速度，累積出500億的基金規模，同時利用五年的時間做好細部規畫與各項試辦工作，然後以這500億漸次支援各項計畫中的一次性支出，配合後期增加每年100億的教育成本。
		+
		+	===七、政府與民間之分工合作===
		+	====(一)《提升教育品質領航計畫》長期的文本書寫====
		+	<b>本質與簡介</b>
		+	*是一個以未來十年為期的提升教育品質的公共政策文本。這個文本有以下特點：
		+	*#利用少子化時機，在教育「量體」縮小的時期，善用資源提升對每位同學的幫助，並促進教育機會均等。
		+	*#對教育價值與方向選擇是：均優的、適性的、世代正義的。
		+	*#包含對教育資源的配置與運用建議，所以一定要對教育資源的使用現況了解深入。<!--對教育發展的路徑建議-->
		+	*#在教育支持體系方向，提倡分享式合作，以網絡彌補科層，以分享彌補市場；以自造教育、加強個別指導彌補一致性教學。
		+	*也是一個以撰寫、維護上述文本的共筆社群。
		+	*#穩定人數估計為30~50人。
		+	*#涵蓋學者、教育社運人士、地方政府，歡迎政府人士參與。社群要的是人才與資訊來源，而不是代表性。
		+	*#社群新成員由兩位社群原有成員介紹加入；退出社群僅須聲明即可。
		+	*#成員推舉五名工作小組成員，打理具體工作。
		+	*文本發展規則依共筆的一般性規則，社群成員有編輯權限，公眾有閱覽權限、評論權限。
		+	*文本為公共財，各屆政府、各政黨都可以參採。
		+
		+	<b>推動步驟</b>
		+	#先邀請新境界教育小組的老師們依意願參與為發起成員：陳東升、曾憲政、莊國榮、蘇峰山、吳忠泰、丁志仁、葉大華、謝國清、吳財順、薛雅慈、林陳涌、黃淑苓、鐘明吉、劉孟奇，加上廖錦桂，宜蘭、台中、高雄三個地方政府代表參與。<br/>目前這個組成已涵蓋：學者、參與教育社運的教師、家長、社大、青年權益關懷團體、前教育部官員、地方政府人士、實驗教育人士，已具支撐本計畫的人才基礎與資訊來源。
		+	#由發起成員再去邀請其他成員，規則是由兩名原有社群成員推荐且無原有社群成員反對。
		+	#每年選定三個主題，在均優學習論壇上發表並與各界交流。具體準備工作由工作小組打理。
		+	#每兩年安排一次全國巡迴交流，具體準備工作由工作小組打理。
		+
		+	====(二)社運上的搭配====
		+	====(三)立法院的分進合擊====
		+
		+	===八、相關的子計畫(關鍵子計畫)===
		+	#實驗教育發展(第一個5%)：已在釋放動能，已經在揪團辦學，並且是教育創新的重要泉源
		+	#教師揪團增能(第二個5%)：給釋放動能找基礎，運用課程教學專業的新底層來重新形成網絡(5%)，讓老師養成組課的能力與習慣
		+	#跨校選修：橋接前兩者，引入以天下為資源的「超學校」理念，為揪團辦學打基礎
		+	#修訂課綱：為第二個5%拓寬進一步改良課程教學的道路
		+
		+	===九、圖示===
		+	<img src='http://quality-learning.net/2017/uploads/agenda/8/教育橋接BW.png' />
		+
		+	==108課綱活化教學==
		+	本日討論
		+
		+	以每班每節 1~2位老師為度，低於1是家長與同學組課。

←上個修訂		於 2017年8月24日 (四) 06:50 的修訂
第41行：		第41行：
	#*與社福部門合作，並落實親師生共學，橋接「學校教育功能」與「家庭教育功能」。		#*與社福部門合作，並落實親師生共學，橋接「學校教育功能」與「家庭教育功能」。
	#*橋接「社大、NGO、職訓單位」等終身學習機構與「高國中小」等學校教育。		#*橋接「社大、NGO、職訓單位」等終身學習機構與「高國中小」等學校教育。
		+
		+	===六、中央與地方關係===
		+	由教育部聯合各地方政府適時推出「提升教育品質領航計畫」。中央政府負責總計畫竹規畫與執行，地方政府提出因地制宜的分計畫，結合不同地方的潛力與問題。
		+
		+	計畫經費並不全由中央編列，地方也參與編列。因少子女化地方也產生了一定規模的傳統教育規模之縮減。
		+
		+	同時修訂《教育經費編列與管理法》，建置「中央教育發展基金」以為財政上的支援。
		+
		+	先修法建置中央教育發展基金，前期以縮減基本需求差短補助為財源，以每年滾存100億的速度，累積出500億的基金規模，同時利用五年的時間做好細部規畫與各項試辦工作，然後以這500億漸次支援各項計畫中的一次性支出，配合後期增加每年100億的教育成本。

@@ 第13行： / 第13行： @@
 所以台灣教育在未來十年，應該走向以「質」代「量」的台灣教育發展路徑，使政府的教育支出仍能達到法定下限。
 ===二、目標===
 #將高國中小的學生單位成本由目前的15萬提高到20萬，將每班的維運成本由目前的400萬提高到500萬。藉此同時提高學生的適性學習、縮小教育機會的落差。
 #適度增加公共化學前教育的規模，降低父母在托育上的負擔。

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-[[分類:教育社運]]
+[[分類:教育社運]]__NOTOC__
 ==總說明==
 ===一、背景===

←上個修訂		於 2017年8月24日 (四) 06:32 的修訂
第13行：		第13行：

	所以台灣教育在未來十年，應該走向以「質」代「量」的台灣教育發展路徑，使政府的教育支出仍能達到法定下限。		所以台灣教育在未來十年，應該走向以「質」代「量」的台灣教育發展路徑，使政府的教育支出仍能達到法定下限。
		+	===二、目標===
		+	#將高國中小的學生單位成本由目前的15萬提高到20萬，將每班的維運成本由目前的400萬提高到500萬。藉此同時提高學生的適性學習、縮小教育機會的落差。
		+	#適度增加公共化學前教育的規模，降低父母在托育上的負擔。

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丁志仁 於 2017年8月24日 (四) 08:07

丁志仁 於 2017年8月24日 (四) 08:06

丁志仁 於 2017年8月24日 (四) 08:03

丁志仁：​/* 108課綱活化教學 */

丁志仁：​/* 二、目標 */

丁志仁：​/* 六、中央與地方關係 */

丁志仁：​/* 五、要領與原則 */

丁志仁 於 2017年8月24日 (四) 06:37

丁志仁 於 2017年8月24日 (四) 06:32

丁志仁：​以“分類:教育社運__NOTOC__ ==總說明== ===一、背景=== 多年以來我國教育因為財源不足，始終困在兩個基本問題上面： #從課綱到...”为内容创建页面