http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?action=history&feed=atom&title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89 2026-05-06T14:12:12Z 本 Wiki 上此頁面的修訂歷史 MediaWiki 1.35.14 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2421&oldid=prev 2018-09-14T05:22:41Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論三，對以下課程反思並提出意見：</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年9月14日 (五) 05:22 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l143" >第143行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第143行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）學員徵選：採連鎖反應式，小組培力。不篩除學員。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）學員徵選：採連鎖反應式，小組培力。不篩除學員。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）學員規範：作業太多、任務太過複雜，深刻思考的時間被壓縮。增加請假時數。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）學員規範：作業太多、任務太過複雜，深刻思考的時間被壓縮。增加請假時數。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（三）整體規劃：將「親師生關係溝通」列為基礎課程、導師的定位與距離再考量、增加一日「服務領導」課程、有統一的行政支援團隊，支持指定的行政事宜。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（三）整體規劃：將「親師生關係溝通」列為基礎課程、導師的定位與距離再考量、增加一日「服務領導」課程、有統一的行政支援團隊，支持指定的行政事宜。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l149" >第149行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第151行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）技術上：新埔國中停電，導致 liteSite 無法運作、可由擅長程式的成員組成科技小組，協助老師進行實務技術指導。liteSite的美感。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）技術上：新埔國中停電，導致 liteSite 無法運作、可由擅長程式的成員組成科技小組，協助老師進行實務技術指導。liteSite的美感。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）內容：老師的重心在帶領討論或解釋論點與哲學，促成師生間更多意見交流（例如實驗教育中的評量或分數的討論，因為充滿各種迷思，值得深入討論）、增加介紹其他自主學習的型態與方法（比如說不以網路為主的自主學習）。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）內容：老師的重心在帶領討論或解釋論點與哲學，促成師生間更多意見交流（例如實驗教育中的評量或分數的討論，因為充滿各種迷思，值得深入討論）、增加介紹其他自主學習的型態與方法（比如說不以網路為主的自主學習）。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l154" >第154行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第157行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）多元面貌規劃：除辦學者觀點外，增加多種觀點，如教育工作者（含初入場者）、學生、畢業生及家長。加入均優、實驗教育論壇為必修。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）多元面貌規劃：除辦學者觀點外，增加多種觀點，如教育工作者（含初入場者）、學生、畢業生及家長。加入均優、實驗教育論壇為必修。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）統整式設計：著重在了解不同系統的特色或是各校的獨特之處，讓大家有多一點的時間可以發問或互動。同一個實驗教育的理論與參訪可以放在同一天（上午:理論+精神(時間分配比例: 辦學歷程+核心理論)下午:參訪+體驗(影片+講解、試教)）、最後一堂課是統合匯整。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）統整式設計：著重在了解不同系統的特色或是各校的獨特之處，讓大家有多一點的時間可以發問或互動。同一個實驗教育的理論與參訪可以放在同一天（上午:理論+精神(時間分配比例: 辦學歷程+核心理論)下午:參訪+體驗(影片+講解、試教)）、最後一堂課是統合匯整。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（三）其他：直接或是像直播方式的補課或觀課系統、參訪後安排學員討論時間、講綱事先發給學員，留較多時間Q&amp;A。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（三）其他：直接或是像直播方式的補課或觀課系統、參訪後安排學員討論時間、講綱事先發給學員，留較多時間Q&amp;A。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-2420:rev-2421 --> </table>

林津羽 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2420&oldid=prev 2018-09-14T05:21:39Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論三，對以下課程反思並提出意見：</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年9月14日 (五) 05:21 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l137" >第137行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第137行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#實驗教育概論</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#實驗教育概論</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>實驗教育工作者培訓建議摘要</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>實驗教育工作者培訓建議摘要</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>一、實作者培力</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>一、實作者培力</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）學員徵選：採連鎖反應式，小組培力。不篩除學員。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）學員徵選：採連鎖反應式，小組培力。不篩除學員。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）學員規範：作業太多、任務太過複雜，深刻思考的時間被壓縮。增加請假時數。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）學員規範：作業太多、任務太過複雜，深刻思考的時間被壓縮。增加請假時數。</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l149" >第149行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第152行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>三、實驗教育概論</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>三、實驗教育概論</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）多元面貌規劃：除辦學者觀點外，增加多種觀點，如教育工作者（含初入場者）、學生、畢業生及家長。加入均優、實驗教育論壇為必修。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）多元面貌規劃：除辦學者觀點外，增加多種觀點，如教育工作者（含初入場者）、學生、畢業生及家長。加入均優、實驗教育論壇為必修。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）統整式設計：著重在了解不同系統的特色或是各校的獨特之處，讓大家有多一點的時間可以發問或互動。同一個實驗教育的理論與參訪可以放在同一天（上午:理論+精神(時間分配比例: 辦學歷程+核心理論)下午:參訪+體驗(影片+講解、試教)）、最後一堂課是統合匯整。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（二）統整式設計：著重在了解不同系統的特色或是各校的獨特之處，讓大家有多一點的時間可以發問或互動。同一個實驗教育的理論與參訪可以放在同一天（上午:理論+精神(時間分配比例: 辦學歷程+核心理論)下午:參訪+體驗(影片+講解、試教)）、最後一堂課是統合匯整。</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l154" >第154行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第158行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>四、實習</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>四、實習</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）有彈性的「整體輔導計畫」：區分合作單位和實習單位清單、實習單位的期待和實習條件、出現問題或狀況導師能協助協商或介入幫助、找尋實習場域前，給予學員基本說明及心理建設、可以簡單規定，和實習單位的接洽程序。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>（一）有彈性的「整體輔導計畫」：區分合作單位和實習單位清單、實習單位的期待和實習條件、出現問題或狀況導師能協助協商或介入幫助、找尋實習場域前，給予學員基本說明及心理建設、可以簡單規定，和實習單位的接洽程序。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-2419:rev-2420 --> </table>

林津羽 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2419&oldid=prev 2018-09-14T05:21:07Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論三，對以下課程反思並提出意見：</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年9月14日 (五) 05:21 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l137" >第137行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第137行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#實驗教育概論</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#實驗教育概論</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">實驗教育工作者培訓建議摘要</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">一、實作者培力</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（一）學員徵選：採連鎖反應式，小組培力。不篩除學員。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（二）學員規範：作業太多、任務太過複雜，深刻思考的時間被壓縮。增加請假時數。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（三）整體規劃：將「親師生關係溝通」列為基礎課程、導師的定位與距離再考量、增加一日「服務領導」課程、有統一的行政支援團隊，支持指定的行政事宜。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">二、自主學習概述</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（一）技術上：新埔國中停電，導致 liteSite 無法運作、可由擅長程式的成員組成科技小組，協助老師進行實務技術指導。liteSite的美感。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（二）內容：老師的重心在帶領討論或解釋論點與哲學，促成師生間更多意見交流（例如實驗教育中的評量或分數的討論，因為充滿各種迷思，值得深入討論）、增加介紹其他自主學習的型態與方法（比如說不以網路為主的自主學習）。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">三、實驗教育概論</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（一）多元面貌規劃：除辦學者觀點外，增加多種觀點，如教育工作者（含初入場者）、學生、畢業生及家長。加入均優、實驗教育論壇為必修。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（二）統整式設計：著重在了解不同系統的特色或是各校的獨特之處，讓大家有多一點的時間可以發問或互動。同一個實驗教育的理論與參訪可以放在同一天（上午:理論+精神(時間分配比例: 辦學歷程+核心理論)下午:參訪+體驗(影片+講解、試教)）、最後一堂課是統合匯整。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（三）其他：直接或是像直播方式的補課或觀課系統、參訪後安排學員討論時間、講綱事先發給學員，留較多時間Q&amp;A。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">四、實習</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">（一）有彈性的「整體輔導計畫」：區分合作單位和實習單位清單、實習單位的期待和實習條件、出現問題或狀況導師能協助協商或介入幫助、找尋實習場域前，給予學員基本說明及心理建設、可以簡單規定，和實習單位的接洽程序。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <!-- diff cache key wbn:diff::1.12:old-2368:rev-2419 --> </table>

林津羽 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2368&oldid=prev 2018-08-04T02:22:29Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年8月4日 (六) 02:22 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l154" >第154行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第154行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#諮商輔導：要一個團體或機構養一個心理輔導師是困難的，但確實是有這個需求的。跑蛙自學團有一位家長正在進修心理諮商碩士班，因此就成為跑蛙專屬的輔導老師，每周有固定的時間與學生有個別時間進行輔導、交談。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#諮商輔導：要一個團體或機構養一個心理輔導師是困難的，但確實是有這個需求的。跑蛙自學團有一位家長正在進修心理諮商碩士班，因此就成為跑蛙專屬的輔導老師，每周有固定的時間與學生有個別時間進行輔導、交談。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">如何重用同學的點子</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">重用同學的點子</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#Rotation: 互相作為學習者的人，將相關的任務分工，且把任務分成基礎和進階，在約定的時間後(ex:半年)，可以再負責不一樣、進階的任務，同時可檢視自己所做任務、負擔責任，也能看到自己進步的一種概念。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#Rotation: 互相作為學習者的人，將相關的任務分工，且把任務分成基礎和進階，在約定的時間後(ex:半年)，可以再負責不一樣、進階的任務，同時可檢視自己所做任務、負擔責任，也能看到自己進步的一種概念。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#DFC(Design For Change): 用DFC的概念，帶著孩子看到問題，討論出解決問題的方法或創造思考不一樣的可能，孩子可以有不同的任務或工作。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#DFC(Design For Change): 用DFC的概念，帶著孩子看到問題，討論出解決問題的方法或創造思考不一樣的可能，孩子可以有不同的任務或工作。</div></td></tr> </table>

李佳桂 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2367&oldid=prev 2018-08-04T02:22:04Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年8月4日 (六) 02:22 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l146" >第146行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第146行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#利用家長的專業能力，也是很好的資源運用。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#利用家長的專業能力，也是很好的資源運用。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#特別來賓：可以給學習者不同的刺激和新鮮感，在小馬的歷史課堂上會邀請她自己的大學同學來開講，目前她同學在大陸念研究所，有兩地不同面向的看法可以提供給學習者。邀請者要先對特別來賓有基本的認識，避免在課堂上有過多的驚喜或驚嚇。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#特別來賓：可以給學習者不同的刺激和新鮮感，在小馬的歷史課堂上會邀請她自己的大學同學來開講，目前她同學在大陸念研究所，有兩地不同面向的看法可以提供給學習者。邀請者要先對特別來賓有基本的認識，避免在課堂上有過多的驚喜或驚嚇。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">個別指導的點子</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#學習教練：幫助學習者將所需能力拆解，給予學習者長期且定量訓練。例：已經可以專注30分鐘，這周試著專注35分鐘，若達成，下周再延長時間，循序調整極限。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#職人師徒制：請各領域的專家來做指導，針對學習者的特性和學習節奏，給予相對應的教學。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#網路對話：關係的建立，類似像諮商輔導，在對話中幫孩子尋找脈絡、給予支撐，幫她解決他的問題或狀況。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#資訊站：媒合平台的概念，給予者本身的觸角要夠寬深廣，才能提供符合學生需要的東西，</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#諮商輔導：要一個團體或機構養一個心理輔導師是困難的，但確實是有這個需求的。跑蛙自學團有一位家長正在進修心理諮商碩士班，因此就成為跑蛙專屬的輔導老師，每周有固定的時間與學生有個別時間進行輔導、交談。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">如何重用同學的點子</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#Rotation: 互相作為學習者的人，將相關的任務分工，且把任務分成基礎和進階，在約定的時間後(ex:半年)，可以再負責不一樣、進階的任務，同時可檢視自己所做任務、負擔責任，也能看到自己進步的一種概念。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#DFC(Design For Change): 用DFC的概念，帶著孩子看到問題，討論出解決問題的方法或創造思考不一樣的可能，孩子可以有不同的任務或工作。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#鼓勵孩子去組課</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#用孩子來做助教的方式，協助教學。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#大手牽小手：就是年紀大的帶年紀小的。之前小馬國中時參與了環保社團，被訓練當解說員，在社區服務、辦營隊時，她們這些國中生就是小隊輔，帶著國小生來進行活動。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#親師溝通的橋樑：學生本身就是親師溝通的橋樑，學生若能充分表達有時會比老師跟家長溝通的效果來得更好。</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==回家作業：同學之間相互給建議==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==回家作業：同學之間相互給建議==</div></td></tr> </table>

李佳桂 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2366&oldid=prev 2018-08-04T02:19:39Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年8月4日 (六) 02:19 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l138" >第138行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第138行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#自主學習專題的各項相關內容</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子==</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">開門辦教育的點子</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#要把世界都當成我們的資源時，最缺乏的就是「知識轉譯者」和「資源中介者」兩個角色。知識轉譯者是用學習者聽得懂的語言，來說明這些知識或資源。資源中介者則是當學習是無邊界時，就需要有個平台或橋梁，來告訴學習者所需的資源、而誰是可以提供這些資源。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#媒合平台: 像是鹿樂這個平台，彙整鄉村學校的需要和大眾可提供的能力，這些能力不只有基本的國英數三科教學，還包含不同技能的傳授。這個平台應該要包含所有線上的自學團、共學團、機構，讓需要的人可以透過這平台去搜尋、去連結、去架構。從三十位同學為出發來做這個媒合平台，目前在教育論壇組課共學已在著手進行。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#資源島概念: 整個資源海中，我們自己是一座島，可以串聯其他共學團，來開發共同選修課程。每個共學團可保有自己的特色，也可以讓孩子們有更多的課程可選擇。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#親師讀書會/終身學習：在未來的教育型態中，家長教育是很重要的。道禾竹北三代塾因應竹科的環境，當爸爸去工作，孩子去上課時，媽媽和祖父母也可以跟著孩子一起來上課。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#利用家長的專業能力，也是很好的資源運用。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#特別來賓：可以給學習者不同的刺激和新鮮感，在小馬的歷史課堂上會邀請她自己的大學同學來開講，目前她同學在大陸念研究所，有兩地不同面向的看法可以提供給學習者。邀請者要先對特別來賓有基本的認識，避免在課堂上有過多的驚喜或驚嚇。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==回家作業：同學之間相互給建議==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==回家作業：同學之間相互給建議==</div></td></tr> </table>

李佳桂 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2350&oldid=prev 2018-08-03T21:45:09Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論二：運用分數當誘因</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年8月3日 (五) 21:45 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l101" >第101行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第101行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;&#039;7/8 課堂筆記&#039;&#039;&#039;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;&#039;7/8 課堂筆記&#039;&#039;&#039;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*</del>【診斷】：想了解學習者有沒有學習到要傳達的東西
</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">評量的三種用途：</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*【檢定】：檢定能力是否達到。（找一個適當的通過率作為檢定的難度，當照這樣的原則設計時，代表將有一定的比率會通過，一定的不會通過。）</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">#</ins>【診斷】：想了解學習者有沒有學習到要傳達的東西
</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*</del>【選拔】：作為能力的篩選、分類。</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">#【檢定】：檢定能力是否達到某種水準。應找一個適當的通過率作為檢定的難度，當照這樣的原則設計時，代表將有一定比率的人會通過，一定比率的人不會通過。</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">#</ins>【選拔】：作為能力的篩選、分類。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Q: 將本班選拔的目的何在？這三門課評量的目的何在？（必修課、組課、實習）</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Q: 將本班選拔的目的何在？這三門課評量的目的何在？（必修課、組課、實習）</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">A: 如果是以行政團隊給出這些評量，應該是因為想要知道：透過這些項目，有沒有把資源弄到正確的地方，並且善用，甚至公共化？（＝有沒有把資源善用的評量最低標）</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*</del>【總結】：我們身為老師，除了關心診斷、檢定，但這些評量常常是外在的，要叫我們交差，但我們其實是提供誘因、形成節奏。（要把自己定位成“教練”，而非“教師”。）以本班為例，基本上假定，希望大家都通過，但還是跟大家共通約定有哪些作業，但這樣的行動是為了提供誘因。一位同學，在一個是否有評量的情境脈絡當中，有與沒有所帶來的行為不同，與建構之學習的節奏有密切關係；此評量不是為了診斷或是檢定的結果。</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">A: 如果是以行政團隊給出這些評量，應該是因為想要知道：透過這些項目，有沒有把資源弄到正確的地方，並且善用，甚至公共化？（有沒有把資源善用的評量最低標）</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>【總結】：我們身為老師，除了關心診斷、檢定，但這些評量常常是外在的，要叫我們交差，但我們其實是提供誘因、形成節奏。（要把自己定位成“教練”，而非“教師”。）以本班為例，基本上假定，希望大家都通過，但還是跟大家共通約定有哪些作業，但這樣的行動是為了提供誘因。一位同學，在一個是否有評量的情境脈絡當中，有與沒有所帶來的行為不同，與建構之學習的節奏有密切關係；此評量不是為了診斷或是檢定的結果。</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;(1)同儕 (2)節奏 (3)良好的知識/技能樹&#039;&#039;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;(1)同儕 (2)節奏 (3)良好的知識/技能樹&#039;&#039;</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>不是有很大的自主學習空間，就會成功；只有極少數，能夠在毫無限制的狀況下成功。因此，辦學最大的價值，就是提供這樣的節奏，而非提供高超的技能或知識，再高的技能或知識，當他習得網際網路時，都能夠找；然而，這樣的學習節奏，將影響他自身能否成功有很大的關係。
</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>不是有很大的自主學習空間，就會成功；只有極少數，能夠在毫無限制的狀況下成功。因此，辦學最大的價值，就是提供這樣的節奏，而非提供高超的技能或知識，再高的技能或知識，當他習得網際網路時，都能夠找；然而，這樣的學習節奏，將影響他自身能否成功有很大的關係。
</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l118" >第118行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第122行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>選拔與否？教育治理中選擇選拔式的評量，起源於：資源有限；因應目的而產生（榮譽同時也是無形的稀有資源）</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>選拔與否？教育治理中選擇選拔式的評量，起源於：資源有限；因應目的而產生（榮譽同時也是無形的稀有資源）</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Ｑ：人有語言的本能，沒有文字的本能。請問人有沒有學習的本能？（有）既然有，我們能不能“放任學習”呢？</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Ｑ：人有語言的本能，沒有文字的本能。請問人有沒有學習的本能？（有）既然有，我們能不能“放任學習”呢？</div></td></tr> </table>

丁志仁 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2349&oldid=prev 2018-08-03T21:37:58Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">隨堂討論一：如何「重用」本班同學</span></span></p> <p><b>新頁面</b></p><div>[[分類:自主學習專題]]<br /> #檢查抽籤的籤和塗鴨紙<br /> #英文代課老師<br /> #六年制學程導師<br /> #提醒「學習公社」的推進進度要加快。尤其是當小組要把它當作一門組課處理之後。<br /> #我人不舒服。<br /> #本日志工(四位)<br /> ==隨堂討論一：如何「重用」本班同學==<br /> #今天的重心是「重用同學」，只有願意且善於重用同學才會「開門辦教育」，「個別指導」也才會發揮最大的效果。<br /> #一位「外銷派」的老師對同學的正面影響是小的。同學們不會去相信「專門外銷大道理給他們實踐，自己不實踐的大人」。你們也不會相信！<br /> #如何重用「本班同學」？請大家做些什麼最恰當？為什麼？<br /> #陷阱一：別忘了找出同學的動機和誘因很重要，不然他們才不要讓你重用哩！但這件事在本班沒那麼重要，因為大家是挑過的。但在公共教育中，我們要成就的同學是沒有挑過的！<br /> #陷阱二：運用動機和誘因是有「紅線」的，紅線畫在哪兒？「得失相兼，福禍相倚」。分數是個好誘因嗎？關係的誘因，界線在哪兒？<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;7/8課堂討論內容&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> 疑問：如何重用「本班同學」是什麼意思？<br /> 更明確一點：今天這堂課可以請大家一起完成什麼事情才能達成這個目標？<br /> <br /> 同學回答：<br /> #有資訊長才的同學附近坐得很密集，依照專長可以幫忙同學處理不懂的問題。<br /> #要先確定整理出每一個人有什麼才能，才知道要怎麼用<br /> #因為大家都很喜歡思考，到隨堂討論四時可以試試看改成提出議題，然後有正反兩方可以辯論<br /> #覺得這個問題與其說是該如何「重用」不如改成：怎麼讓本班同學覺得自己在這堂課是重要的？<br /> <br /> 老師提出的可能活動：<br /> #大家一起對於整個培育計畫提出檢討跟建議<br /> #*可以對未來類似的計畫有所貢獻<br /> #請大家互評其他人的分數<br /> #*完成每堂課原本就必須要達成的條件，對某些人來說是一項動機<br /> #*比老師更了解每個人的狀態，品質會好很多<br /> <br /> 重點都是要找到「動機跟誘因」但是有紅線的。<br /> <br /> 這一項對本班可能不重要，因為成員是挑過的。<br /> 第一堂討論時有問到「辦學成功的捷徑是什麼？」答案：挑學生來教<br /> <br /> 但我們要面對的是沒有挑過的學生，所以需要更多的動機與誘因。<br /> 舉例：「以關係作為誘因」有些人會為了維持和老師維持良好關係而學習。<br /> 但運用這些誘因的紅線在哪裡？下一段會繼續討論。<br /> <br /> ==個人 site 使用==<br /> #liteSite 建置與使用：更新三級選單(自主學)、匯整表內頁、匯整資源池、對課程寫意見、同學互評<br /> #FTP 的使用<br /> #指定 FTP 中的文件編輯器<br /> #siteConstant修改、檔案上傳與相簿功能<br /> ===對上次隨堂討論的匯整===<br /> #點開「導航列/工具/全班資源池」<br /> #試著瀏覽各個分類。<br /> #說明 tag 的體系。<br /> #試著用蒐尋使用 tag 。<br /> #只有自己新增的資源才可以刪；大家的資源只能編輯(但無法編輯提供者)。<br /> ===另一種安排：「看全班表內頁」與「編看自己的表內頁」===<br /> ===第三種安排：別人的意見連編都不能編===<br /> #意見和說明不同。<br /> #說明蒐集意見的範圍與分類。<br /> #規畫二維架構，用兩個：<br /> #*二維皆準確，如「寫看法」。<br /> #*一維準確，另一維模糊，如「本班資源池」。<br /> #*兩維皆模糊，不適合多人協作，適合個人使用。<br /> ===同學互評系統===<br /> #組別次序的邏輯與星狀分配的道理。<br /> #第一點約定寫評價對象是全組、某人、某幾人。<br /> #二維架構說明。<br /> ===圖照與檔案上傳示範===<br /> ===用 FTP 修改上傳檔案的分類架構===<br /> <br /> ==開門辦教育==<br /> #新典範把學習場域當成「資源海上的浮島」，舊典範把學習場域當成「城堡」與「買賣商店」。<br /> #「老師/社工師/心理師」三方合作<br /> #三層規範：<br /> #*法令與制度：消極防止受教者被侵害，如果積極應用，容易扭曲和異化學習的本質<br /> #*結果論：直接由學習者「所得到的幫助」，來評價學習歷程。不是由學習者的「表現」。<br /> #*同行的口碑與自治。<br /> #資深學習者–老師<br /> #資深學習者–家長<br /> #跨校選修<br /> #以天下人為同學<br /> <br /> ==個別指導==<br /> #選修與社團<br /> #導師與教練<br /> #一生一課表的落實<br /> #專題指導<br /> ==重用同學==<br /> #重用同學的好處<br /> #重用同學的風險<br /> #工讀<br /> #上課<br /> #上班<br /> #發表<br /> #改良社會的伙伴<br /> #動機與誘因<br /> <br /> ==隨堂討論二：運用分數當誘因==<br /> #評量的本質的作用。<br /> #評量與分數對本班同學的意義。<br /> #在班上使用評量與分數的利弊得失與紅線？<br /> #要不要對同學使用評量與分數？<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;7/8 課堂筆記&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> *【診斷】：想了解學習者有沒有學習到要傳達的東西
<br /> *【檢定】：檢定能力是否達到。（找一個適當的通過率作為檢定的難度，當照這樣的原則設計時，代表將有一定的比率會通過，一定的不會通過。）<br /> *【選拔】：作為能力的篩選、分類。<br /> Q: 將本班選拔的目的何在？這三門課評量的目的何在？（必修課、組課、實習）<br /> A: 如果是以行政團隊給出這些評量，應該是因為想要知道：透過這些項目，有沒有把資源弄到正確的地方，並且善用，甚至公共化？（＝有沒有把資源善用的評量最低標）<br /> <br /> *【總結】：我們身為老師，除了關心診斷、檢定，但這些評量常常是外在的，要叫我們交差，但我們其實是提供誘因、形成節奏。（要把自己定位成“教練”，而非“教師”。）以本班為例，基本上假定，希望大家都通過，但還是跟大家共通約定有哪些作業，但這樣的行動是為了提供誘因。一位同學，在一個是否有評量的情境脈絡當中，有與沒有所帶來的行為不同，與建構之學習的節奏有密切關係；此評量不是為了診斷或是檢定的結果。<br /> &#039;&#039;(1)同儕 (2)節奏 (3)良好的知識/技能樹&#039;&#039;<br /> 不是有很大的自主學習空間，就會成功；只有極少數，能夠在毫無限制的狀況下成功。因此，辦學最大的價值，就是提供這樣的節奏，而非提供高超的技能或知識，再高的技能或知識，當他習得網際網路時，都能夠找；然而，這樣的學習節奏，將影響他自身能否成功有很大的關係。
<br /> <br /> Ｑ：為什麼我們不能歡暢的以評量來提供誘因，建構學習節奏？<br /> #使得評量過量（太多的評量，變成為了完成評量，讓評量變成了最低的標準；並且造成學習疲乏、反胃）<br /> #扭曲學習本質，異化學習（例如：學習被侷限，依照評量的脈絡而窄化）<br /> #不當標籤（造成自我貼標籤，而延伸出學習低落、自我評價低落；同時也造成不當的量化）<br /> #使得資深與資淺學習者的關係，處於不恰當<br /> <br /> 選拔與否？教育治理中選擇選拔式的評量，起源於：資源有限；因應目的而產生（榮譽同時也是無形的稀有資源）<br /> <br /> <br /> Ｑ：人有語言的本能，沒有文字的本能。請問人有沒有學習的本能？（有）既然有，我們能不能“放任學習”呢？<br /> <br /> 提出四種的「應然」判準方式參考：<br /> *共識：一群人想出覺得哪些相處是應然。<br /> *存在：他假定不應然的東西會消滅，天地中有一種存在，自然會些滅自作孽的存在（大多數為演化主義者）<br /> *無知之幕：社會規劃設計，例如：均貧富、左派與右派，假設我們在未知的情況下，在非為既得利益者，我們到底要主張哪個？（分蛋糕的比喻）<br /> *功利主義：為大多數人創造最大幸福的選項（請去看“正義，一場思辨之旅”）<br /> <br /> ==隨堂討論三，對以下課程反思並提出意見：==<br /> #整個「實驗教育工作者培力」<br /> #組課共學<br /> #實習<br /> #實驗教育概論<br /> #自主學習專題的各項相關內容<br /> ==隨堂討論四，提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子==<br /> ==回家作業：同學之間相互給建議==</div>

丁志仁 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2236&oldid=prev 2018-07-08T00:37:21Z

<p><span dir="auto"><span class="autocomment">重用同學</span></span></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年7月8日 (日) 00:37 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l63" >第63行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第63行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#發表</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#發表</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#改良社會的伙伴</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#改良社會的伙伴</div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">#動機與誘因</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論二：運用分數當誘因==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論二：運用分數當誘因==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#評量的本質的作用。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#評量的本質的作用。</div></td></tr> </table>

丁志仁 http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%B0%88%E9%A1%8C%E4%B8%89&diff=2235&oldid=prev 2018-07-08T00:36:36Z

<p></p> <table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2018年7月8日 (日) 00:36 的修訂</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l4" >第4行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第4行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#六年制學程導師</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#六年制學程導師</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#提醒「學習公社」的推進進度要加快。尤其是當小組要把它當作一門組課處理之後。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#提醒「學習公社」的推進進度要加快。尤其是當小組要把它當作一門組課處理之後。</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">#我人不舒服。</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本日志工(<del class="diffchange diffchange-inline">兩位</del>)</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#本日志工(<ins class="diffchange diffchange-inline">四位</ins>)</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論一：如何「重用」本班同學==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==隨堂討論一：如何「重用」本班同學==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#今天的重心是「重用同學」，只有願意且善於重用同學才會「開門辦教育」，「個別指導」也才會發揮最大的效果。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>#今天的重心是「重用同學」，只有願意且善於重用同學才會「開門辦教育」，「個別指導」也才會發揮最大的效果。</div></td></tr> </table>

丁志仁