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部分班級辦理實驗教育之我見 - 修訂歷史
2026-05-06T05:28:18Z
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施雅敏：/* 「部分班級辦理實驗教育」之我見 */
2020-04-17T03:40:08Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">「部分班級辦理實驗教育」之我見</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月17日 (五) 03:40 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===<del class="diffchange diffchange-inline">「部分班級辦理實驗教育」之我見</del>=== </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>===<ins class="diffchange diffchange-inline">黃鴻志</ins>===</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">黃鴻志</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
</table>
施雅敏
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E8%BE%A6%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B&diff=6035&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 06:46
2020-04-16T06:46:16Z
<p></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 06:46 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l13" >第13行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第13行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/>在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為'''問題解決導向的學習歷程'''，無形當中，引發學生的'''內在學習動機'''，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/>在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為'''問題解決導向的學習歷程'''，無形當中，引發學生的'''內在學習動機'''，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/>每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到'''因材施教'''，'''有教無類'''的教育理想。<br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/>每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到'''因材施教'''，'''有教無類'''的教育理想。<br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<ins class="diffchange diffchange-inline"><br/></ins><br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td></tr>
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黃鈴諭
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黃鈴諭：/* 「部分班級辦理實驗教育」之我見 */
2020-04-16T06:03:22Z
<p><span dir="auto"><span class="autocomment">「部分班級辦理實驗教育」之我見</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 06:03 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l10" >第10行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第10行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>我們帶著孩子從零開始，墾荒、整地、除草、施肥、播種，收成……，透過大量的戶外體驗實作，讓學生體悟務農過程中的辛苦，領略從頭至尾，將一件事圓滿完成的成就感。<br/>並將有限的收成進行加工，做成了一系列的食品，如洛神花蜜餞及果汁、情人果、泡菜、蘿蔔糕等，提升其農作物的附加價值，透過網路等各種管道行銷出去，更利用與藝術與人文領域課程結合，試圖進行文創產品的開發。<br/>所籌經費，做為校外教學的基金，體驗創業的甘苦。最後依據親手掙得基金的多寡，每個學生以學校課程內容為藍本，上網搜尋相關的資訊，自己規劃校外教學的路線與場域，自己擔任這些景點的導覽解說員，達成『讀萬卷書，行萬里路』的目標。<br/>在小學六年的求學生涯中，能夠『走讀台灣』，有個難忘的環島學習體驗經歷，這就是我們以食農教育為本的戶外教育課程！<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>我們帶著孩子從零開始，墾荒、整地、除草、施肥、播種，收成……，透過大量的戶外體驗實作，讓學生體悟務農過程中的辛苦，領略從頭至尾，將一件事圓滿完成的成就感。<br/>並將有限的收成進行加工，做成了一系列的食品，如洛神花蜜餞及果汁、情人果、泡菜、蘿蔔糕等，提升其農作物的附加價值，透過網路等各種管道行銷出去，更利用與藝術與人文領域課程結合，試圖進行文創產品的開發。<br/>所籌經費，做為校外教學的基金，體驗創業的甘苦。最後依據親手掙得基金的多寡，每個學生以學校課程內容為藍本，上網搜尋相關的資訊，自己規劃校外教學的路線與場域，自己擔任這些景點的導覽解說員，達成『讀萬卷書，行萬里路』的目標。<br/>在小學六年的求學生涯中，能夠『走讀台灣』，有個難忘的環島學習體驗經歷，這就是我們以食農教育為本的戶外教育課程！<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>以上的課程，看來很有意義，但在學校要推行這樣的課程模式，卻有諸多挑戰。<br/><del class="diffchange diffchange-inline">比方說，天候變化無常，老師有調整課表晴耕雨讀的空間嗎？不然很容易就變成『沒按表操課』。</del><br/>當學生努力行銷，帶著食農成果規劃要去十天環島畢旅，卻卡在現行的戶外教育辦法，國小階段只能進行三天的校外教學。<br/><del class="diffchange diffchange-inline">在我們利用課程統整，把這些實作體驗融入國語、數學、社會、自然等領域的學習，在不牽涉到額外鐘點費的情況之下，仍需要受到『跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一』的限制嗎？</del><br/><del class="diffchange diffchange-inline">有時，學校行政端對條文的解釋不同，立意良善的規定，就反倒變成了限制。</del><br/><br/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>以上的課程，看來很有意義，但在學校要推行這樣的課程模式，卻有諸多挑戰。<br/><ins class="diffchange diffchange-inline">比方說，天候變化無常，老師有調整課表晴耕雨讀的空間嗎？如果教師沒有調整課表的權利，很容易變成『沒按表操課』。</ins><br/>當學生努力行銷，帶著食農成果規劃要去十天環島畢旅，卻卡在現行的戶外教育辦法，國小階段只能進行三天的校外教學。<br/><ins class="diffchange diffchange-inline">在我們利用課程統整，把這些實作體驗融入國語、數學、社會、自然等領域的學習，在不牽涉到額外鐘點費的情況之下，仍需要受到『跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一』的限制？</ins><br/><ins class="diffchange diffchange-inline">有時，學校行政端對條文的解釋不同，立意良善的規定，就反倒變成了教學現場的限制。</ins><br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/><del class="diffchange diffchange-inline">在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為問題解決導向的學習歷程，無形當中，引發學生的內在學習動機，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/><ins class="diffchange diffchange-inline">在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為'''問題解決導向的學習歷程'''，無形當中，引發學生的'''內在學習動機'''，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/><del class="diffchange diffchange-inline">每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到因材施教，有教無類的教育理想。</del><br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/><ins class="diffchange diffchange-inline">每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到'''因材施教'''，'''有教無類'''的教育理想。</ins><br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td></tr>
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E8%BE%A6%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B&diff=6033&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:57
2020-04-16T05:57:44Z
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:57 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==「部分班級辦理實驗教育」之我見== </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">=</ins>==「部分班級辦理實驗教育」之我見<ins class="diffchange diffchange-inline">=</ins>== </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>黃鴻志</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>黃鴻志</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
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黃鈴諭
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黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:57
2020-04-16T05:57:28Z
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:57 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==<del class="diffchange diffchange-inline">「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見</del>== </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==<ins class="diffchange diffchange-inline">「部分班級辦理實驗教育」之我見</ins>== </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">黃鴻志</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
</table>
黃鈴諭
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黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:55
2020-04-16T05:55:13Z
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:55 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">==</ins>「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見<ins class="diffchange diffchange-inline">== </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
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黃鈴諭
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黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:54
2020-04-16T05:54:49Z
<p></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:54 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">==＝ </del>「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 <del class="diffchange diffchange-inline">==＝</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
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黃鈴諭
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黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:54
2020-04-16T05:54:29Z
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:54 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==＝ 「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 ==<del class="diffchange diffchange-inline">＝黃鴻志</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==＝ 「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 ==<ins class="diffchange diffchange-inline">＝</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E8%BE%A6%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B&diff=6028&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:54
2020-04-16T05:54:16Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:54 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[分類:部分班級實驗教育]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== 「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 ==<del class="diffchange diffchange-inline">黃鴻志</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==<ins class="diffchange diffchange-inline">＝ </ins>「'''部分班級辦理實驗教育'''」之我見 ==<ins class="diffchange diffchange-inline">＝黃鴻志</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>課綱的出現，目的是訂出一個課程標準，冀望全國所有的班級的教學水準，不論是偏鄉都會區，都能在一定的程度之上。十二年國教的課程綱要，更希望提供老師更大的空間來發揮，提升學生的核心素養。<br/><br/></div></td></tr>
</table>
黃鈴諭
http://urclass.net/wellBeingNg/index.php?title=%E9%83%A8%E5%88%86%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E8%BE%A6%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B&diff=6027&oldid=prev
黃鈴諭 於 2020年4月16日 (四) 05:53
2020-04-16T05:53:46Z
<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
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<tr class="diff-title" lang="zh-Hant-TW">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上個修訂</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">於 2020年4月16日 (四) 05:53 的修訂</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l8" >第8行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第8行：</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>然而，<br/>當一個老師受到激勵，求新求變，想要力求突破時，在實務運作上 ,卻不斷會被既有的規範嚴加檢視。以筆者嘗試進行食農為本的體驗教育為例：<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>然而，<br/>當一個老師受到激勵，求新求變，想要力求突破時，在實務運作上 ,卻不斷會被既有的規範嚴加檢視。以筆者嘗試進行食農為本的體驗教育為例：<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>我們帶著孩子從零開始，墾荒、整地、除草、施肥、播種，收成……，透過大量的戶外體驗實作，讓學生體悟務農過程中的辛苦，領略從頭至尾，將一件事圓滿完成的成就感。<del class="diffchange diffchange-inline"><br/></del><br/>並將有限的收成進行加工，做成了一系列的食品，如洛神花蜜餞及果汁、情人果、泡菜、蘿蔔糕等，提升其農作物的附加價值，透過網路等各種管道行銷出去，更利用與藝術與人文領域課程結合，試圖進行文創產品的開發。<del class="diffchange diffchange-inline"><br/></del><br/>所籌經費，做為校外教學的基金，體驗創業的甘苦。最後依據親手掙得基金的多寡，每個學生以學校課程內容為藍本，上網搜尋相關的資訊，自己規劃校外教學的路線與場域，自己擔任這些景點的導覽解說員，達成『讀萬卷書，行萬里路』的目標。<del class="diffchange diffchange-inline"><br/></del><br/>在小學六年的求學生涯中，能夠『走讀台灣』，有個難忘的環島學習體驗經歷，這就是我們以食農教育為本的戶外教育課程！<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>我們帶著孩子從零開始，墾荒、整地、除草、施肥、播種，收成……，透過大量的戶外體驗實作，讓學生體悟務農過程中的辛苦，領略從頭至尾，將一件事圓滿完成的成就感。<br/>並將有限的收成進行加工，做成了一系列的食品，如洛神花蜜餞及果汁、情人果、泡菜、蘿蔔糕等，提升其農作物的附加價值，透過網路等各種管道行銷出去，更利用與藝術與人文領域課程結合，試圖進行文創產品的開發。<br/>所籌經費，做為校外教學的基金，體驗創業的甘苦。最後依據親手掙得基金的多寡，每個學生以學校課程內容為藍本，上網搜尋相關的資訊，自己規劃校外教學的路線與場域，自己擔任這些景點的導覽解說員，達成『讀萬卷書，行萬里路』的目標。<br/>在小學六年的求學生涯中，能夠『走讀台灣』，有個難忘的環島學習體驗經歷，這就是我們以食農教育為本的戶外教育課程！<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>以上的課程，看來很有意義，但在學校要推行這樣的課程模式，卻有諸多挑戰。<br/>比方說，天候變化無常，老師有調整課表晴耕雨讀的空間嗎？不然很容易就變成『沒按表操課』。<br/>當學生努力行銷，帶著食農成果規劃要去十天環島畢旅，卻卡在現行的戶外教育辦法，國小階段只能進行三天的校外教學。<br/>在我們利用課程統整，把這些實作體驗融入國語、數學、社會、自然等領域的學習，在不牽涉到額外鐘點費的情況之下，仍需要受到『跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一』的限制嗎？<br/>有時，學校行政端對條文的解釋不同，立意良善的規定，就反倒變成了限制。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>以上的課程，看來很有意義，但在學校要推行這樣的課程模式，卻有諸多挑戰。<br/>比方說，天候變化無常，老師有調整課表晴耕雨讀的空間嗎？不然很容易就變成『沒按表操課』。<br/>當學生努力行銷，帶著食農成果規劃要去十天環島畢旅，卻卡在現行的戶外教育辦法，國小階段只能進行三天的校外教學。<br/>在我們利用課程統整，把這些實作體驗融入國語、數學、社會、自然等領域的學習，在不牽涉到額外鐘點費的情況之下，仍需要受到『跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一』的限制嗎？<br/>有時，學校行政端對條文的解釋不同，立意良善的規定，就反倒變成了限制。<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>小時候的自然課程，大家都種過綠豆吧？有<br/>幾個人把綠豆種到開花結果甚至煮出一碗綠豆湯來品嚐呢？<br/>更甚者，思考先人的智慧，在沒有機械的協助下，如何把綠豆去殼，做成綠豆糕？<br/>我們利用體驗教育的概念，嘗試著在教學的過程當中，帶學生實踐體驗教育的思維。『勞動』，是我們的教育主軸，隨著實地去做，身體力行的過程，讓學生去體悟人生。過程中，儘量融入正規學校課程，讓孩子用問題解決'''議題導向'''的學習模式來印證課本知識，這正符合十二年國教素養導向教學的精神。<br/><br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/>在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為問題解決導向的學習歷程，無形當中，引發學生的內在學習動機，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>現在多數的孩子生活在衣食無虞的年代，也常被父母過度保護，加上處於資訊爆炸的環境中，課本所教的制式內容，常讓孩子不知如何應用，甚至習得無感、排斥、甚而拒學。<br/>我們利用許多做中學的機會，鼓勵孩子親身體驗，讓他們可以不靠家長資助，以自己在學校所學的知識，轉化成能力，行銷自己的產品，最後才帶著成果去校外教學。<br/>在從無到有的過程中，不論哪個階段，因為和各領域課程深度結合，都成為問題解決導向的學習歷程，無形當中，引發學生的內在學習動機，讓學生知道課本教的都是有用的知識，只要能活用，能應用，就能解決問題。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/>每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到因材施教，有教無類的教育理想。<br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br/><br/>每個老師的個人特質不同、教育信念不同，專長也不同，在強調生物多樣性的年代，我們是不是能以更開放的角度，讓老師能發揮他的教學專業自主，讓孩子有更多的選擇，真正做到因材施教，有教無類的教育理想。<br/>破除鐘聲和課表，會擔心這些老師的教學變成脫韁野馬嗎？在同一個學校裡，我們還用同樣的課本，接受同一份月考考卷的評量不是嗎？<br/>現行制度下，師資流動不易，在實驗教育無法普遍推動的情形下，是否能真正鬆綁，讓有想法的老師從他自己的班級出發，讓孩子做更有意義的學習，讓孩子對上學充滿樂趣。<br/>「部分班級辦理實驗教育」，利己而不損人，的確是個務實可行的良方！</div></td></tr>
</table>
黃鈴諭