使用者編修記錄
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- 2021年9月23日 (四) 13:40 (差異 | 歷史) . . (-17) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→二、發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:29 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→二、發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:28 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 13:26 (差異 | 歷史) . . (-249) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→準備工作:)
- 2021年9月23日 (四) 13:23 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+289) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(八)資源池工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 12:59 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 12:58 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 12:58 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 12:57 (差異 | 歷史) . . (+946) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 11:17 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 11:15 (差異 | 歷史) . . (+117) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 09:12 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十一)同村共養工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+1,113) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(十一)同村共養工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 07:51 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 07:50 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(五)陪伴工作圈)
- 2021年9月23日 (四) 07:49 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月23日 (四) 07:32 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月22日 (三) 15:53 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(六)招募暨簡易面談工作圈)
- 2021年9月22日 (三) 15:47 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月22日 (三) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月21日 (二) 20:58 (差異 | 歷史) . . (+672) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→探究問題:)
- 2021年9月21日 (二) 20:56 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(一)綜合規劃工作圈)
- 2021年9月21日 (二) 20:51 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 (→(一)綜合規劃工作圈)
- 2021年9月21日 (二) 20:47 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 20:34 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月21日 (二) 20:19 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→探究問題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:23 (差異 | 歷史) . . (+676) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:14 (差異 | 歷史) . . (+213) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→文本主題:)
- 2021年9月21日 (二) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+2,402) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 18:00 (差異 | 歷史) . . (+231) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→流程:)
- 2021年9月21日 (二) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+913) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→活動目標:)
- 2021年9月21日 (二) 17:55 (差異 | 歷史) . . (-2,226) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
- 2021年9月21日 (二) 16:58 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→導讀)
- 2021年9月21日 (二) 16:57 (差異 | 歷史) . . (+889) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→導讀)
- 2021年9月21日 (二) 16:51 (差異 | 歷史) . . (+271) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→分組導讀)
- 2021年9月21日 (二) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→課前提問:)
- 2021年9月20日 (一) 18:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→憐我同學,憂患實多)
- 2021年9月20日 (一) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→「自主學習典範」更能適應當代)
- 2021年9月20日 (一) 18:21 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→「微權力」興起)
- 2021年9月20日 (一) 18:20 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→互聯共生網絡)
- 2021年9月20日 (一) 18:19 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→簡介「自主學習典範」)
- 2021年9月20日 (一) 18:18 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→反思「傳統公共教育」)
- 2021年9月20日 (一) 18:17 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→回顧並比較兩種典範)
- 2021年9月20日 (一) 18:17 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→將「自主學習典範」橋接進入體制學校)
- 2021年9月20日 (一) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 (→公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎)