搜尋結果

於此wiki建立這個頁面「社會」！請參見已發現之50條搜尋結果。

• 教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/基本介紹
  ...少年參與高中的教育方式及教育內容選項，進而改善台灣社會對待定向青年的觀感及暸解。(輔導室轉介學生：非學校型
  4 KB （73個字） - 2024年7月13日 (六) 11:24
• 與吳林輝司長討論2
  ...、武器選擇、人員配置）」走在正確的方向，也可讓台灣社會儘早具備因應戰爭的能力。
  7 KB （46個字） - 2024年4月25日 (四) 07:39
• 教育再公共化聯盟/青年安居向前行
  ...安居向前行","wikiTitle":"教育與「推進台灣成為青年的安居社會」","pageNum":2}, {"title":"場次三：讓整個社會陪你安養長輩","wikiTitle":"教育再公共化聯盟/青年安居向前
  1 KB （34個字） - 2023年9月26日 (二) 13:39
• 與曾燦金局長討論
  #*上述新教育的六大領域基本內容架構：身心、語文、社會、藝術、數學(先驗)、科學(經驗) #社會/鐵道發展研究社
  10 KB （126個字） - 2024年4月25日 (四) 07:44
• 青年世代團結計畫
  #想改變台灣社會，至少不排斥改變台灣社會。 #*希望台灣走向多元社會
  4 KB （213個字） - 2023年6月2日 (五) 12:30
• 海星培力/論述與實踐/當代適應
  ===二、從權本社會到人本社會===
  3 KB （101個字） - 2020年6月18日 (四) 17:43
• 「推動我國學前教育公共化」基礎研究案/期末報告
  ...灣學前教育公共化的進程，透過學前教育公共化幫助台灣社會達成以下進展： #緩解少子化衝擊：在歐洲試過，惟一真正能緩解已開發社會少子化現象的公共政策，只有免費或平價的學前托育。
  17 KB （543個字） - 2024年5月9日 (四) 11:33
• 丁丁拜訪/2020.07.07
  #*上述新教育的六大領域基本內容架構：身心、語文、社會、藝術、數學(先驗)、科學(經驗) #社會/鐵道發展研究社
  35 KB （1,434個字） - 2024年4月18日 (四) 14:17
• 自主學習帶領者培力/簡易面談
  8 KB （68個字） - 2022年3月8日 (二) 13:34
• 海星培力/論述與實踐/資源池/粘巴達假日學校
  ...日學校的師培計畫。參加對象是以大學生、高中生為主。社會人士在經過面談也有機會加入。
  10 KB （150個字） - 2021年12月22日 (三) 13:06
• 「推動我國跨校選修平台」計畫書
  *#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程 ====(九)司馬庫斯社會踏查====
  23 KB （652個字） - 2020年12月12日 (六) 10:42
• 海星培力/2019-1例會/2020.09.25
  #*Ivan Illich 的非學校化社會。 *#*#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程
  14 KB （99個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
• 台灣教育財政(基隆場)
  #橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程
  7 KB （357個字） - 2024年4月18日 (四) 14:24
• 實驗教育之特定教育理念
  ...，分別為《公民權利和政治權利國際公約》以及《經濟、社會及文化權利國際公約》(聯合國大會第2200號決議，A/RES/2200) 《經濟、社會及文化權利國際公約》第13條「
  16 KB （520個字） - 2021年9月17日 (五) 23:23
• 海星培力/2019-1例會/2020.12.04
  *#*#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程
  8 KB （107個字） - 2021年8月18日 (三) 15:24
• 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08
  *#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程
  6 KB （92個字） - 2021年1月7日 (四) 14:05
• 介紹「教育經費基準委員會」
  由於社會變遷，教育供給與教育需求會不均勻成長
  15 KB （484個字） - 2024年6月6日 (四) 10:51
• 兩種不同的教育典範
  #:#學校會複製社會的權力支配關係，妨礙社會演進。
  5 KB （145個字） - 2023年6月19日 (一) 16:57
• 與張明文局長討論2
  #*#社會教育機構： #一起扶持定向(例如:藝術、科學、社會……)的家長與學生社群，以俾利與社教館所進行開課合作
  5 KB （41個字） - 2024年4月25日 (四) 07:40
• 與許麗娟副署長討論2
  #金字塔社會的限制。
  27 KB （758個字） - 2024年4月25日 (四) 07:47
• 澎湖合橫國小週三進修
  ...仰：來自《公民權利和政治權利國際公約》以及《經濟、社會及文化權利國際公約》兩公約國內法化的要求
  23 KB （519個字） - 2024年4月25日 (四) 07:37
• 海星培力/2019-1例會/2021.07.19
  ##與伙伴一起完成自身想促成的社會進步。
  13 KB （103個字） - 2021年8月31日 (二) 10:23
• 從課綱中找出自主學習的空間
  ...力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的<u><b>互惠</b>與
  13 KB （435個字） - 2021年6月18日 (五) 08:35
• 自主學習帶領者培力
  #*每一門組課都要上跨校選修系統，都是一次對社會的說明與接觸。
  8 KB （40個字） - 2021年9月2日 (四) 14:17
• 海星培力/2019-1例會/2021.08.31
  #儘量接近社會上新事物，尋求各項議題延續發展之可能
  9 KB （61個字） - 2024年8月30日 (五) 12:39
• 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1
  ...教育體制鑲嵌在社會結構中，除此之外，您認為「教育與社會」的關係為何？ ...支撐社會結構，培養未來人民的教育體制，是否也應隨著社會變遷，不斷改版前進？<br/>
  7 KB （114個字） - 2022年12月9日 (五) 14:52
• 自主學習帶領者培力/擴大讀書會2
  *#教育與社會:昀奇、恩濡、宜蓁 *#教育與社會:https://meet.jit.si/ALPartner
  17 KB （563個字） - 2021年11月2日 (二) 10:21
• 維基數據下的「自主學習典範」項目
  3 KB （115個字） - 2021年11月19日 (五) 15:20
• 疫情後的學習風景
  ...程，只能讓個別的老師，以比較小群組的方式，來談一談社會上發生的議題跟我們的看法。
  14 KB （11個字） - 2021年9月28日 (二) 10:31
• 既開課介紹
  :(四)修課限制：國小六年級以上至社會人士；修課者須自備筆電 :(四)修課限制：國小六年級、國中生、高中生或社會人士；修課者須自備筆電
  13 KB （334個字） - 2021年9月29日 (三) 12:30
• 聯盟工作報告
  15 KB （432個字） - 2021年11月10日 (三) 18:23
• 加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫
  ==講題：教改與社會變遷的角色== ...高瞻遠矚」的洞見，同時勇於表達、言人所不能言，成為社會的指引。
  11 KB （109個字） - 2024年4月25日 (四) 07:26
• 加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制
  ...兼併與貧富落差 ⇨ 導致大區塊人群的矛盾、對立，舊的社會秩序運作不良 ...路興起。網際網路興起就使得像微權力啊這些這些新興的社會運作模式跑出來。<br/>
  38 KB （186個字） - 2024年4月25日 (四) 07:27
• 跨校選修聯盟簡介
  ...倡議社大運動發展為核心宗旨，關注以學習設計實踐公民社會的工作方法。
  5 KB （58個字） - 2021年10月8日 (五) 17:27
• 中國大陸課程改革
  21 KB （44個字） - 2021年10月9日 (六) 19:21
• 日本寬裕教育
  13 KB （21個字） - 2021年10月9日 (六) 20:42
• 新加坡教育分流制度
  ...很多學生、家長不了解，推動者應該保持同理心，不放棄社會對話。
  7 KB （86個字） - 2021年11月21日 (日) 09:29
• 自主學習帶領者培力/招募暨簡易面談工作圈
  7 KB （10個字） - 2021年11月12日 (五) 16:50
• 同村共養教育一日工作坊
  #社會教育與國民教育補助要點盤整 #台北市教育局與社會局的支持
  15 KB （203個字） - 2021年11月10日 (三) 17:12
• 拜訪忠義國小校黃校長
  #臻佶祥社會服務協會
  5 KB （47個字） - 2021年11月5日 (五) 12:11
• 與教育部潘部長討論
  #臻佶祥社會服務協會
  8 KB （47個字） - 2024年4月25日 (四) 07:42
• 與林明裕局長討論
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:
  15 KB （909個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
• 與張明文局長討論3
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:
  18 KB （910個字） - 2024年4月25日 (四) 07:41
• 與楊逸帆、林怡廷、高瑋呈討論
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border: #*社會：二階為主
  21 KB （1,276個字） - 2021年11月25日 (四) 14:32
• 與林怡廷討論1
  #*社會：二階為主 #不被中共統一的台灣，是中國社會與人民最大的福祉。
  16 KB （1,267個字） - 2021年12月2日 (四) 11:29
• 與桃園市自主學習3.0實驗室合作研商
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:
  12 KB （929個字） - 2021年12月8日 (三) 13:19
• 與林祝里處長討論
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:
  13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:45
• 與楊振昇局長討論
  ...:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;'>整合社會力量，深化教育轉型</th><td style='color:#333;font-size:11pt;border:
  13 KB （900個字） - 2024年4月25日 (四) 07:46
• 與吳林輝司長討論
  #*跨領域課程統整：可連結語文、數學、自然、科技、社會、健體、綜合等領域 ::(一)活動實施對象以學校師生為主，社會大眾為輔。
  6 KB （13個字） - 2024年4月25日 (四) 07:38
• 台中和平國中校內進修
  19 KB （531個字） - 2024年4月18日 (四) 14:22