地方教育創生:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到: 導覽搜尋
二、目標
二、目標
第 18 行: 第 18 行:
 
#充分發揮景觀與環境上的優勢(須要一點小投資)
 
#充分發揮景觀與環境上的優勢(須要一點小投資)
 
#適當的產業發展:如讓各地成功的社造社區,成為實驗教育基地群。觀光、農業、手作。適合當地的能源產業。
 
#適當的產業發展:如讓各地成功的社造社區,成為實驗教育基地群。觀光、農業、手作。適合當地的能源產業。
#網路頻寬隨時可到達。
+
#網路頻寬隨時可到達。從 NCC 、教育部、交通部合作。
 
#物流三天可到達。
 
#物流三天可到達。
#至國中自足式的教育系統。
+
#從學前至國中自足式的教育系統。
 +
 
 
==地方教育創生==
 
==地方教育創生==
 
以公辦民營為軸心。
 
以公辦民營為軸心。

2017年5月8日 (一) 16:27的修訂版本

地方分三級:都會、市鎮、鄉村

「地方教育創生」是「地方創生」的一環

一、態度與方法的改變

  1. 以投資代替補助
  2. 政府投資的前三年,沒有 KPI ,就是做媒合
    • 媒合當地人和外來的扶助力量(如大學、企業、NGO…)
    • 媒合公社(合作社),或其他適合的組織模式(如社企)
    • 媒合專業人士(如社規師,具能源知識與技能的人,具情報能力的人)與草根人士
    • 媒合返鄉者、移居者、留在在地的人
  3. 不是立一個政策,而是立一種價值觀,和一種在基層分配資源的遊戲規則。
  4. 莫忘在很多時候「政府本身就是問題」,不能光想提供政府新工具,讓政府去解決問題。
  5. 莫忘「商品經濟」本身可能削弱地方主體,要混搭提倡共享經濟和禮物文化。

二、目標

  1. 提高醫療機會
  2. 提高照護能量
  3. 提高社區安全(含防災與治安)
  4. 充分發揮景觀與環境上的優勢(須要一點小投資)
  5. 適當的產業發展:如讓各地成功的社造社區,成為實驗教育基地群。觀光、農業、手作。適合當地的能源產業。
  6. 網路頻寬隨時可到達。從 NCC 、教育部、交通部合作。
  7. 物流三天可到達。
  8. 從學前至國中自足式的教育系統。

地方教育創生

以公辦民營為軸心。