海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整

来自福留子孫
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兩次大陸同學主持的課次,台灣同學想聽些什麼?

  1. 大陸體制內與外的教學模式及執行方式之差別?體制內是不是照本宣科?體制外是如何安排課程和教學內容?
  2. 大陸人民對於體制外的看法?
  3. 在家上學這種模式大陸有何支持?是否有相關共學者家庭的社群?
  4. 大陸的心理咨詢和針對青少年的家庭問題專業支持機構,生涯規劃機構等。
  5. 想了解大陸學員的背景是什麼?
  6. 大陸教育的資源如何分配?
    政府如何處理這件事?現在在教育現場的工作者如何看這件事?這件事情如何影響教學現場的人?
  7. 想了解大陸公民教育的内容,學習者和老師如何看待这件事?
  8. 一群有自学的经验成年人,凑在一起想组成自学小组,如果碰到动机不足,组织动力也不太够,要如何应对?
  9. 師資培力哪些人在做?怎麼做?
    非政府民間師資培力怎做?
    資源怎麼解決?人力資源(師資、課程……)、
    教育支持政府(經費、平台、場地、工具、抵稅、不同類別繳的稅不一樣……)
  10. 大陸留守兒童的現象
  11. 不同團體的運作模式,如何落實教育理念,運作上的困難
  12. 介紹先峰
  13. 介紹大陸創新機構

「教育典範資源池」策畫與執行的兩岸同學分工。

  1. 大陸同學先進行開會討論後,將會議記錄整理貼到另開新檔的Google Doc,然後將網址鏈接分享出來。
  2. 大陸和台灣在詞匯釋義上要形成共識,共同編輯《創新教育/實驗教育詞典》,前期可以以解釋和英文(第三方語言)做橋梁。
  3. 台灣同學去找取/獲取台灣的典範;制定創新教育/實驗教育典範的光譜,從列維度開始,慢慢發展。
  4. 資源池裡放每個人的自我介紹

日後大陸社群培力需不需要展開?如果需要,要怎麼展開?

  1. 需要開展。目標訂於2021年冬天;方式日後再議。
  2. 可利用'群島和'交流會(新教聯)兩個載體。