組課共學導引/政大三梯：修訂版本之間的差異

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==今天的課務安排==
 
==今天的課務安排==
 
#有三段討論，每段討論都可以分成四組。
 
#有三段討論，每段討論都可以分成四組。

2020年5月23日 (六) 01:41的修訂版本

今天的課務安排

  1. 有三段討論，每段討論都可以分成四組。
  2. 每段討論的每組都要有人紀錄。
  3. 每段討論的四組討論都要有人匯整。
  4. 全班有一位產出？每個紀錄和匯整人都要有人追著數位化。
  5. 所有紀錄與匯整，統統用條列的方式。

平台化

  • 三元素:
    1. 資源：關於某種「資源」的合作與共享，如：人脈
    2. 平台：有固定的域名或網址(URL)，做為資源的集散地或媒合平台
    3. 社群：有長期的受益者，並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
  • 例子：
    1. 兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下：chinese-learning.info/fo2s/，http://chinese-learning.info/WUTD
    2. 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台：urclass.net/EMEP
    3. 行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
    4. 實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
    5. 實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
    6. 社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
    7. 海星培力平台：educationmaker.net
      (1)利用決議清單進行內部治理。
      (2)三組分工(work team)協助課務進行。
      (3)協力單位群，連成場域修練網絡。
      (4)公積金專帳，提供基本行政資源。

討論：

  1. 有沒有可能透過組課，去形成某一些平台？(每組至少設想一個平台，要取得該組的共識)
  2. 上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈？
  3. 有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修？
  4. 列出推動「平台化」困難的前三名。

OST

OST 是「開放空間會議」(Open Space Technology)的英文縮寫。開拓文教基金會是國內的主要推廣單位。

OST能藉倡議者的「動能」，聚合一群人的興趣、才能、資源、人脈，為倡議者提供向前推進的可行方案。所以可以幫忙組課的初學者(如中、小學生)，提高組課成功的機率。


基本流程如下：

  1. 由活動發起人設定大方向
  2. 與會者發起「討論主題」並張貼於預定討論的時段
  3. 依時段及題目與會者流動式的聚集討論，並撰寫紀錄
  4. 各場討論將紀錄張貼於「新聞牆」上，由所有與會者投票評點
  5. 收尾回饋
  6. 展開後續行動

各「討論主題」的召集人必需做三件事：

  1. 預先約定的時間到了，要召集會議。
  2. 盡量讓每一位參與者都有機會發言。
  3. 找人做會議記錄。

四條規則是：

  1. 出席的人都是最適當的(Whoever comes is the right people.)
  2. 不管發生什麼，都是當時只能發生的事(Whatever happens is the only thing that could have.)
  3. 不管何時開始都是最適當的時間(Whenever it starts is the right time.)
  4. 結束的時候就結束了(When it is over, it is over.)

參與要領：

  1. 「雙腳法則」(The Law of two feet)：每一個人為自己的學習負責，你可以在某一個討論時段，參加這一時段中你有興趣的議題，在這個議題上，若你覺得沒有學到東西，或認為自己在這項議題上已沒有貢獻，就可以運用你的「雙腳」，很自由的到別組去討論，或暫時休息一下也可以。你可以隨時加入討論，有事情可以自由離開再回來。
  2. 讓每位參與者都有機會發言，不再有演講者與聽眾的區別。
  3. 隨時準備迎接驚喜的心，勇敢的提出自己的看法，同時也敞開心門，傾聽別人的想法。

一、準備實體 OST

(一)場地佈置：
  1. 大型場地，可以將所有人排椅子圍成一個大圓圈。備紙筆與大型海報，可以排定各討論主題的場次。
  2. 數個討論時互不干擾，卻又能彼此走動的小型討論場地。可以是大型場地的角落。分發記錄紙、原子筆、便利貼到各組。
(二)準備器材：
  1. 全開紙張
  2. 奇異筆(紅、藍、黑)、彩色筆
  3. 各色便利貼
  4. 紙膠帶
  5. 圓形貼紙

二、準備線上 OST

  1. 線上會議軟體，如：google meet、jitsi meet、webex…等
  2. 即時共筆工具，如：Google文件、etherpad、石墨文檔…等
  3. 海報牆，如：jamboard 、 conceptboard 、 Miro…等


參考資料：

  1. OpenSpaceWorld.ORG
  2. 簡要使用者指南(英文)

討論：

討論出 OST 能幫助中小學生提高組課成功機會的原因。

組課布告

  1. 課程類別：是有請老師？還是同好共學？還是跟著某位達人當徒弟？
  2. 課程名稱
  3. 組課發起者(課主)
  4. 開課時數與次數與星期幾
  5. 課程開始日期與結束日期
  6. 上課地點
  7. 選修人數上限
  8. 選修人數下限
  9. 課程簡介
  10. 修課者限制
  11. 評量方式(描述通過方式，等同授予學分標準)
  12. 費用及費用說明

討論：

  1. 每組至少起草一份組課布告。
  2. 反思本班同學在「討論狀態」與「獨自蒐集資料獨自思考問題」，兩種狀態下人有什麼不一樣？

參考連結

  1. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介
  2. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學導引
  3. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:教育自造者培力
  4. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:海星培力/論述與實踐
  5. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:自主學習專題
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學導引/政大三梯&oldid=6712」