“組課共學導引”版本间的差异

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==今天的課務安排==
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#有三段討論,每段討論都可以分成四組。
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#每段討論的每組都要有人紀錄。
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#每段討論的四組討論都要有人匯整。
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#全班有一位產出?每個紀錄和匯整人都要有人追著數位化。
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#所有紀錄與匯整,統統用條列的方式。
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==平台化==
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*三元素:
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*#資源:關於某種「資源」的合作與共享,如:人脈
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*#平台:有固定的域名或網址(URL),做為資源的集散地或媒合平台
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*#社群:有長期的受益者,並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
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*例子:
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*#兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下:chinese-learning.info/fo2s/,http://chinese-learning.info/WUTD
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*#教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台:urclass.net/EMEP
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*#行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
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*#實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
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*#實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
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*#社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
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*#海星培力平台:educationmaker.net
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*#:(1)利用決議清單進行內部治理。
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*#:(2)三組分工(work team)協助課務進行。
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*#:(3)協力單位群,連成場域修練網絡。
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*#:(4)公積金專帳,提供基本行政資源。
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'''討論:'''
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#有沒有可能透過組課,去形成某一些平台?(每組至少設想一個平台,要取得該組的共識)
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#上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈?
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#有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修?
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#列出推動「平台化」困難的前三名。
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==OST==
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'''討論:'''
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:討論出 OST 能幫助中小學生提高組課成功機會的原因。
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==組課布告==
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#課程類別:是有請老師?還是同好共學?還是跟著某位達人當徒弟?
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#課程名稱
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#組課發起者(課主)
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#開課時數與次數與星期幾
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#課程開始日期與結束日期
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#上課地點
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#選修人數上限
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#選修人數下限
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#課程簡介
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#修課者限制
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#評量方式(描述通過方式,等同授予學分標準)
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#費用及費用說明
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'''討論:'''
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#每組至少起草一份組課布告。
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#反思本班同學在「討論狀態」與「獨自蒐集資料獨自思考問題」,兩種狀態下人有什麼不一樣?
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==參考連結==
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#[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介]
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#[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學導引 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學導引]
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#[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:教育自造者培力 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:教育自造者培力]
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#[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:海星培力/論述與實踐 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:海星培力/論述與實踐]
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#[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:自主學習專題 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:自主學習專題]

2020年5月23日 (六) 01:41的版本

今天的課務安排

  1. 有三段討論,每段討論都可以分成四組。
  2. 每段討論的每組都要有人紀錄。
  3. 每段討論的四組討論都要有人匯整。
  4. 全班有一位產出?每個紀錄和匯整人都要有人追著數位化。
  5. 所有紀錄與匯整,統統用條列的方式。

平台化

  • 三元素:
    1. 資源:關於某種「資源」的合作與共享,如:人脈
    2. 平台:有固定的域名或網址(URL),做為資源的集散地或媒合平台
    3. 社群:有長期的受益者,並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
  • 例子:
    1. 兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下:chinese-learning.info/fo2s/,http://chinese-learning.info/WUTD
    2. 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台:urclass.net/EMEP
    3. 行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
    4. 實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
    5. 實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
    6. 社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
    7. 海星培力平台:educationmaker.net
      (1)利用決議清單進行內部治理。
      (2)三組分工(work team)協助課務進行。
      (3)協力單位群,連成場域修練網絡。
      (4)公積金專帳,提供基本行政資源。

討論:

  1. 有沒有可能透過組課,去形成某一些平台?(每組至少設想一個平台,要取得該組的共識)
  2. 上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈?
  3. 有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修?
  4. 列出推動「平台化」困難的前三名。

OST

OST 是「開放空間會議」(Open Space Technology)的英文縮寫。

基本流程如下:

  1. 是由活動發起人設定大方向
  2. 與會者發起「討論主題」並張貼於預定討論的時段
  3. 依時段及題目與會者流動式的聚集討論,並撰寫紀錄
  4. 各場討論將紀錄張貼於「新聞牆」上,由所有與會者投票評點
  5. 收尾回饋
  6. 展開後續行動

各「討論主題」的召集人必需做三件事:

  1. 預先約定的時間到了,要召集會議。
  2. 盡量讓每一位參與者都有機會發言。
  3. 找人做會議記錄。

四條規則是:

  1. 出席的人都是最適當的(whoever come is the right people)
  2. 不管發生什麼,都是當時只能發生的事(Whatever happen is the only thing that could have)
  3. 不管何時開始都是最適當的時間(whenever it starts is the right time)
  4. 結束的時候就結束了(When it's over,it's over)

參與要領:

  1. 「雙腳法則」(The Law of two feet):每一個人為自己的學習負責,你可以在某一個討論時段,參加這一時段中你有興趣的議題,在這個議題上,若你覺得沒有學到東西,或認為自己在這項議題上已沒有貢獻,就可以運用你的「雙腳」,很自由的到別組去討論,或暫時休息一下也可以。你可以隨時加入討論,有事情可以自由離開再回來。
  2. 讓每位參與者都有機會發言,不再有演講者與聽眾的區別。
  3. 隨時準備迎接驚喜的心,勇敢的提出自己的看法,同時也敞開心門,傾聽別人的想法。

場地佈置:

  1. 大型場地,可以將所有人排椅子圍成一個大圓圈。備紙筆與大型海報,可以排定各討論主題的場次。
  2. 數個討論時互不干擾,卻又能彼此走動的小型討論場地。可以是大型場地的角落。分發記錄紙、原子筆、便利貼到各組。

準備器材:

  1. 全開紙張
  2. 奇異筆(紅、藍、黑)、彩色筆
  3. 各色便利貼
  4. 紙膠帶
  5. 圓形貼紙

討論:

討論出 OST 能幫助中小學生提高組課成功機會的原因。

組課布告

  1. 課程類別:是有請老師?還是同好共學?還是跟著某位達人當徒弟?
  2. 課程名稱
  3. 組課發起者(課主)
  4. 開課時數與次數與星期幾
  5. 課程開始日期與結束日期
  6. 上課地點
  7. 選修人數上限
  8. 選修人數下限
  9. 課程簡介
  10. 修課者限制
  11. 評量方式(描述通過方式,等同授予學分標準)
  12. 費用及費用說明

討論:

  1. 每組至少起草一份組課布告。
  2. 反思本班同學在「討論狀態」與「獨自蒐集資料獨自思考問題」,兩種狀態下人有什麼不一樣?

參考連結

  1. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介
  2. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學導引
  3. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:教育自造者培力
  4. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:海星培力/論述與實踐
  5. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=Category:自主學習專題