組課共學導引/政大三梯

出自福留子孫
在2020年5月23日 (六) 01:08由丁志仁對話 | 貢獻所做的修訂版本

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今天的課務安排

  1. 有三段討論,每段討論都可以分成四組。
  2. 每段討論的每組都要有人紀錄。
  3. 每段討論的四組討論都要有人匯整。
  4. 全班有一位產出?每個紀錄和匯整人都要有人追著數位化。
  5. 所有紀錄與匯整,統統用條列的方式。

平台化

  • 三元素:
    1. 資源:關於某種「資源」的合作與共享,如:人脈
    2. 平台:有固定的域名或網址(URL),做為資源的集散地或媒合平台
    3. 社群:有長期的受益者,並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
  • 例子:
    1. 兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下:chinese-learning.info/fo2s/,http://chinese-learning.info/WUTD
    2. 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台:urclass.net/EMEP
    3. 行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
    4. 實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
    5. 實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
    6. 社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
    7. 海星培力平台:educationmaker.net
      (1)利用決議清單進行內部治理。
      (2)三組分工(work team)協助課務進行。
      (3)協力單位群,連成場域修練網絡。
      (4)公積金專帳,提供基本行政資源。

討論:

  1. 有沒有可能透過組課,去形成某一些平台?(每組至少設想一個平台,要取得該組的共識)
  2. 上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈?
  3. 有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修?
  4. 列出推動「平台化」困難的前三名。

OST

參考連結

  1. http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介