自主學習教師培力

来自福留子孫
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  1. 名稱、本質與經營框架:
    • 實驗教育、自造教育、自主學習
    • 相乘五元素:學會=課程×教學×熱情×關係×價值投合
    • 成本與願景:混搭
    • 當代挑戰
  2. 新工具
    • web base 與透過網路合作 / 平台
    • 「任何知識與技能都能從網路無償取得」的時代
    • 從學習素材到學習
    • 自然科學習的新工具
    • 社會科學習的新工具
    • 語文學習的新工具
    • 藝術學習的新工具
    • 「AI×物聯網」的機會與風險
  3. 任務驅動式的課程規畫
    • 工具能力
    • 以行動學習為例(兼談國際化教育)
    • 以主題備課與專題進行為例
    • 以職場實習為例
    • 分組行動與個別行動
  4. 開門辦教育
    • 「老師/社工師/心理師」三方合作
    • 三層規範
    • 資深學習者–老師
    • 資深學習者–家長
    • 跨校選修
    • 以天下人為同學
  5. 個別指導
    • 選修與社團
    • 導師與教練
    • 一生一課表的落實
    • 專題指導
  6. 重用同學
    • 重用同學的好處
    • 重用同學的風險
    • 工讀
    • 上課
    • 上班
    • 發表
    • 改良社會的伙伴
  7. 如何組課
    • 掌握OST技巧的重要性
    • 從聽課到選課再到組課
    • 承擔與獻身
    • 善後
  8. 座右銘:三條天理,三條教人的基本道理,四條群己與合作。
    • 每個人天生都有能力:去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。
    • 資產就是包袱,包袱就是資產。(得失相兼,福禍相倚)
    • 凡存在的必有道理,只是即將存的將更有道理。
    • 大人要先改變,同學才會改變。(教育無他,愛與榜樣)
    • 發表是吸收的利器。所以讓同學上台、上台、再上台。
    • 同儕的影響,重於師資、重於設備,所以同儕圈要加大、加大、再加大。
    • 因為自私,所以狹隘;因為狹隘,所以愚昧;愚昧造悲劇。(貪瞋癡)
    • 眾人之事,權責相符則成,權責不符則敗。
    • 眾人之事眾人管,眾人之事眾人扛。
    • 老天爺給人兩份的才能,也不會給人兩倍的時間。
    • 一些只有人生才能教的事--例如,生活就像半杯水。
  9. 由同學擬定之主題:仍由丁丁準備
  10. 學習公社:丁丁與自願之學員共同準備,共同授課
  • 1~8主題由丁丁駕駛,適時邀請實驗教育學生,實驗教育家長,實驗教育同行來共同參與
  • 每主題以三小時授課為原則,但也會進行適當的調整