部分班級辦理實驗教育專章：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]] | 更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]] | ||
| − | ==想像（幻想）== | + | ==目標== |
| + | ===想像（幻想）=== | ||
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。 | 需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。 | ||
| + | ===這件事做不到的可能原因=== | ||
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| + | ===如何成事=== | ||
2019年2月20日 (三) 12:34的修訂版本
背景與願景
為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。 更大的背景與願景請見今日實驗教育，明日公共教育
目標
想像（幻想）
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。
