部分班級辦理實驗教育專章：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]] | 更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]] | ||
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===想像（幻想）=== | ===想像（幻想）=== | ||
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。 | 需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。 | ||
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===如何成事=== | ===如何成事=== | ||
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==工作項目與階段目標== | ==工作項目與階段目標== | ||
2019年2月20日 (三) 12:35的修訂版本
背景與願景
為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。 更大的背景與願景請見今日實驗教育，明日公共教育
說明
想像（幻想）
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。
