青年彈性學習網絡

出自福留子孫
在2022年11月13日 (日) 08:36由丁志仁對話 | 貢獻所做的修訂版本

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兩個背景:教育經費與人口縮減潮

一、教育經費

現況:右圖是 2006~2023 年台灣「教育經費」,教育經費數量及增長斜率約為政府歲入的 ⅕ 。約每六年增加一千億。由於這個背景,所以教育部得以推動下列新的工作,而不會排擠既有經費:

  1. 12年國教
  2. 降低每班學生人數
  3. 增加每班教師員額
  4. 節節升高的退撫支出(已踩剎車)
  5. 充裕水電
  6. 網路與資訊建設(這一輪尚閒置)
  7. 學前教育
  8. 為國中小學生教室裝冷氣

二、新生兒縮減潮對各階段教育的影響:

  • 幅度是由 20 萬掉到 15 萬,掉¼,剩 75%。
  • 對高中以下的影響:
    1. 新生兒縮減潮(以下簡稱縮減潮),目前開始進入小學,六年內會有大量的小學連一個學生都不剩。
    2. 縮減潮 6 年後會進入國中,國中規模雖比國小大,仍慘。
    3. 縮減潮 9 年後會進入高中,使公立高中的就學機會率到達 79% 。
  • 對高中畢業生進入公立大學就學機會率的影響:
    1. 從 2033 年開始有顯著影響:40%。
    2. 然後每年快速跳高:43%,47%,48.6%…
    3. 到 2039 年挺進到 56% ,甚至到 59%,要看這一兩年的出生率。
    4. 私立大學會反彈,公立大學若不縮減,一定面臨轉型。
    5. 移民與招外生的政策也會改變。

三、對策建議:

  1. 建立「中央教育發展基金」以基金別預算因應:
    • 學前教育公共化
    • 國中小生源縮減
    • 高中再社區化
  2. 行政院教育經費基準委員會修改教育基本需求計算基準
  3. 了解全部國小的學生數量與人口移動方向
  4. 預為監控全部國中的學生數量與人口移動方向
  5. 最大程度保留各種教育用地,以為後續運用
  6. 實施高中再社區化,與區內國中、國小編織成網絡
  7. 高國中小,就網絡、減科層。
  8. 發展「青年彈性學習網絡」

四、2030 近未來

十年一代的無線通信應用變遷如下:

傳輸質量與運用提升倍率年份
1G2kbps,類比訊號,行動電話系統突破「定點」的限制--1980
2G64kbps,數位訊號,語音傳輸、簡訊時代30倍1990
3G384kbps,瀏覽網站與串流音樂6倍2000
4G100Mbps(10,240kbps),應用程式(App)盛行,帶動智慧型手機普及27倍2010
5G10Gbps(1,048,576kbps),物聯網,零時差互動100倍2021
6G1Tbps,極致低延遲:支援智慧工廠、自駕車、機器人、混合實境等新應用;
全球覆蓋:衛星和衛星間直接通訊,不同衛星系統間相互切換、漫遊。
100倍2030
  1. 人類與 AI 共同治理的社會
  2. 對數位領域的大移民,公民權的再定義(數位領域的人權與公民權無法照搬實體世界)
  3. 物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能,引發對城鄉的再定義

青年彈性學習網絡

一、第一節點,大學增加學習彈性

(一)共同性建議:

  1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
  2. 如果可以,讓:教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
  3. 開門辦教育:從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。

(二)針對政大建議:

  1. 分兩步驟打造「實驗學院」:
    • 第一步驟:找 100 位同學,發展 10 個「試行學程」,同時建立更輕快的「學程審核中心」,更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
    • 依試行結果,向教育部申請學院,審核員額,聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
  2. 在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
  3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部,形成其他大學沒有的 Know How ,如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
  4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
  5. 兩年的副學士制度,終身保留回大學修完學士的權利。
  6. 擴大學生輔系雙修免申請,且雙修生可當教師員額計算基礎。
  7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
  8. Stanford 2025:自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
  9. USR 再擴大與外延。
  10. 鼓勵大學收國際生(僑外生)。
  11. 大一新生行動學習。

二、第二節點,終身學習節點:

  1. 小團隊包含:謝國清(社大全促會)、柯穎瑄(社大全促會議題組組長)、度昀奇、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、黃鈴諭(協調層與執行層實務支援)
  2. 打造以青年為主要客群的新型社大。
  3. 籌開辦三個區塊五個課程,形成核心之後,再逐步疊加上去
  4. 一半社大以外的人,一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
  5. 不是真的實體社大,是一個跨社大的專案計畫

三、三個區塊簡述:

(一)界定:

  1. 即應用課程:配合學習需求調查,青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
  2. 福留台灣子孫相關課程:台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
  3. 近未來前瞻課程:描準 2030 年近未來相關的課程。

(二)舉隅:

終身學習節點政大實驗學院


★不歪樓理財合作
手機攝影合作
WEB 3.0(一)合作
手機拆解
與簡易維修
跨境電商
新農業
新漁業





★全民國防合作
☆未定向青年
與自主學習
合作
台灣地熱
與黑潮
合作
在地區域電網
同村共養教育




★近未來
數位公民
合作
☆AI與
機器學習
合作
WEB3.0(二)合作
自由軟體
與3D建模
合作
近未來與
城鄉重定位

(三)舉隅課程補充說明:

  1. 不歪樓理財
    • 加入《21世紀資本論》
    • 當前理財管道的各論
  2. 新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎

四、上位節點:

  1. 學習媒合類似 urclass.net ,最好由大學支援,政大是否錯的選擇
  2. 治理如實驗教育光譜平台,成員是法人,但整個網絡不是法人,而以簡則治理
  3. 在學歷與證照之外,建立節奏更快的「學習歷程」系統:準永久性與不可竄改性
  4. 上位的青年陪伴/治理網絡,須有「青年主體性」與「青年承擔性」,不能淪為靠么與巨嬰
  5. 補助跨校的學習媒合平台。
  6. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。

五、其他節點的重要元素

  1. 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
  2. 勞工每個月有四小時的有薪學習時數,去學想要學的。
  3. 外加失業給付,給沒工作者參與職訓,以提高再就職率。
  4. 補助退休人士再學習。

可合作清單:

1. Google(網路與前瞻)

2. 國泰集團(金融業)

3. UNIQLO(品牌、通路、流行時尚)

4. PressPlay(訂閱經濟、線上課程、獨角獸新創) https://www.bnext.com.tw/article/71236/pressplay-b-round-and-ipo

5. KKday(跨境旅遊電商、獨角獸新創) https://www.techbang.com/posts/98032-prepare-for-cross-border-tourism-opportunities-kkday-completes

6. iKala(AI科技、KOL行銷、獨角獸新創) https://www.bnext.com.tw/article/69611/ikala-bn

7. 圖靈鏈 TuringCerts(區塊鏈) https://money.udn.com/money/story/10860/6400781

8. 甘樂文創、禾乃川(地方創生、在地品牌、政大校友創辦) https://esg.ettoday.net/news/2314540

9. One-Forty(移工議題、政大校友創辦) https://crossing.cw.com.tw/article/15585

10. 鮮乳坊(B型企業、食品正義) https://meet.bnext.com.tw/articles/view/46737

附錄:

附錄一:「不歪樓理財」須補入資料

一、皮凱提的《21世紀資本論》


19 世紀

20 世紀

21 世紀
  1. 21 世紀更像 19 世紀,而不是更像 20 世紀
  2. 社會系統自動將財富抽往擁有鑄幣權的政府與資本家
  3. 美國對美元擁有鑄幣權,所以能透過國際金融向全世界割韭菜
  4. r > g
  5. 各國政府的理想通膨是每年 2% ,這代表每 34 年,擁有鑄幣權的一方可以拿走社會一半的財富
  6. 在新冠疫情期間被完美驗證
  7. 溫和斯文的建議如果都不肯放行…

生物體內也有能量貨幣 ATP ,但比較像古典的資本主義,不會像現在透過金融資本主義,系統性地讓貨幣貶值。

二、歪樓理財

  1. 教導青年要提高財商,用理財去得到「財務自由」
  2. 其實整個局就像發行彩券的局
  3. 理財可以對抗通膨,減少被「擁有鑄幣權的人」剝削

三、對青年的世代危機須要提供團結解方

0~35 歲青年與未來青年的立身難題是集體的,如:

  1. 台灣同島一命的國家安全。
  2. 金融資本主義之下,擁有鑄幣權的政府與資本家將 85% 的新增流動性用於提高資產價格, 15% 的新增流動性才用於實業融資(皮凱提說的,但在過去三年疫情中被完美印證),使中產階級萎縮,青年世代在經濟系統中處於必敗之局。
  3. 大數據、人工智慧、物聯網可能使大量的青年與未來青年由「無產階級」再成為「無用階級」。
  4. 全球暖化若未能順利治理,青年與未來青年將面臨巨大的國土危機。

這些共同命運,青年與未來青年的人際關係如果走向「原子化」必然無解;所以須要用「群學」的典範來養大下一代,讓青年與未來青年能有比今天更強的「網絡能力」,教育不改變,這一點做不到。

四、在台灣實施能源的基本收入制度

能源以地熱、黑潮、河川水力、生質能為基載電力,太陽能、風能支援中載、尖載電力。

建立智慧電網,人人發電給人人用。

實施「能源的基本收入制度」,各家戶都有充裕的能源支援自造活動。也就是政府提供的基本收入是能源而非成品,人民仍須「勞動」來換取生活所需。

附錄二:「全民國防」團隊與課程大綱

團隊:

  1. 丁志仁
  2. 洪榮良:佛光山私立均頭國中老師(振鐸前理事長、私立高中前校長、前主任)
  3. 楊雨青:新莊社大資深工作人員
  4. 周樂生:宜蘭人文國中小校長