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2018年12月7日 (星期五)
2018年12月5日 (星期三)
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 10:25 . . （+110） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→未來十年台灣教育最重要的「量變」）
- （差异 | 历史） . . 推動學前教育公共化; 10:20 . . （+111） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→行動日程表）
- （差异 | 历史） . . 推動學前教育公共化; 10:18 . . （+240） . . 丁志仁（讨论 | 贡献）
2018年12月3日 (星期一)
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:50 . . （+9） . . 丁志仁（讨论 | 贡献）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:49 . . （0） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→國民幼兒園）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:47 . . （+7,619） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→未來十年台灣教育最重要的「量變」）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:43 . . （+189） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→三、倡議）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:40 . . （+905） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→未來十年台灣教育最重要的「質變」）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:20 . . （+215） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→四、假裝沒看到人類未來考驗的當代教育）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:05 . . （+93） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→四、假裝沒看到人類未來考驗的當代教育）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 17:00 . . （+89） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→四、假裝沒看到人類未來考驗的當代教育）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 16:45 . . （+107） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→未來十年台灣教育最重要的「質變」）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 16:43 . . （+184） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→人類需要新的教育治理地圖）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 16:36 . . （+819） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→四、假裝沒看到的教育）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 14:30 . . （+38） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→(二)科技顛覆）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 14:29 . . （+277） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→(二)科技顛覆）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 14:16 . . （+397） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→三、人類真正的考驗是「生態崩潰」與「科技顛覆」）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 14:03 . . （+409） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→(一)生態崩潰）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 13:54 . . （+194） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→三、人類真正的考驗是「生態崩潰」與「科技顛覆」）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 13:34 . . （+259） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→二、沒有全球故事可以選了）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 13:26 . . （+601） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→二、沒有全球故事可以選了）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 12:56 . . （+44） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （→一、誰說歷史是公平的）
- （差异 | 历史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 12:53 . . （+743） . . 丁志仁（讨论 | 贡献）
- （差异 | 历史） . . 新 談台灣下一階段的教育治理; 12:34 . . （+38） . . 丁志仁（讨论 | 贡献） （以“分類:常民政治與台灣治理”为内容创建页面）
