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2019年6月18日 (星期二)

• （差异 | 历史） . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組‎; 18:28 . . （+120）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎2019.06.18）
• （差异 | 历史） . . 推動學前教育公共化/研究案/工作小組‎; 18:23 . . （+86）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎2019.03.21）
• （差异 | 历史） . . 2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力‎; 13:56 . . （-23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 新 Category:教育合作倡議‎; 13:55 . . （+23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （以“分類:教育社運”为内容创建页面）
• （差异 | 历史） . . 2018教育合作倡議‎; 13:54 . . （-23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . Category:跨校選修‎; 13:54 . . （+6）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 跨校選修聯盟‎; 13:52 . . （-29）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 跨校選修聯盟/工作清單1‎; 13:51 . . （-6）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 跨校選修聯盟/學習需求調查1‎; 13:50 . . （-6）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 跨校選修聯盟‎; 13:48 . . （+23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:44 . . （+23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎建構「教育新典範防線」）
• （差异 | 历史） . . 韓流‎; 13:43 . . （+31）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:40 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎建構「教育新典範防線」）
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:40 . . （+219）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎建構「教育新典範防線」）
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:35 . . （+460）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎總統大選）
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:21 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎總統大選）
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 13:20 . . （+541）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . Category:自主學習專題‎; 13:03 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . Category:自主學習專題‎; 13:02 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 12:55 . . （-167）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育新典範防線‎; 12:55 . . （-3）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎

2019年6月16日 (星期日)

• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 13:24 . . （+27）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎二、減法操作）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 13:22 . . （+15）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎一、改變的核心）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 13:14 . . （+141）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎一、改變的核心）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 13:07 . . （+18）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎海星一梯的七大階段）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 12:54 . . （+159）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 12:44 . . （+57）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 10:36 . . （+119）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎二、減法操作）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 10:29 . . （+77）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎=(二)學習資源共享(公共性)）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 10:27 . . （+913）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎(一)網絡與社群）
• （差异 | 历史） . . 教育自造者培力‎; 10:25 . . （+898）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 10:20 . . （+63）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎二、減法操作）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 10:18 . . （+2,038）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎海星一梯的七大階段）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 09:54 . . （+232）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎海星一梯的七大階段）
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 09:49 . . （+1,707）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 09:29 . . （+175）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 海星培力簡介‎; 09:26 . . （-11,407）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （以“__NOTOC__分類:教育自造者培力”替换内容）

2019年6月15日 (星期六)

• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 09:10 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 09:09 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 09:09 . . （+579）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎在台灣教育治理中的探討）
• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 08:58 . . （+336）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎倒洗澡水結果把小孩一起倒掉）
• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 08:52 . . （+275）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （→‎極容易混淆與錯亂的倡議）
• （差异 | 历史） . . 教育券‎; 08:46 . . （+1,044）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎
• （差异 | 历史） . . 新 教育券‎; 08:24 . . （+23）‎ . . ‎丁志仁（讨论 | 贡献）‎ （以“分類:教育政策”为内容创建页面）