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 Paella de Marisco (seafood paella) is the world's most popular paella recipe. It emerged in its modern version in Spain's Valencian region in the early 1800s. Prior to the 19th century, the ingredients for seafood paella varied greatly with the most unusual being eel.
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1.34.0 | 7.3.16(fpm-fcgi) | 5.5.62-MariaDB | 56.1 | 5.1.5 | wiki1340 | 空 | |
| 穹頂之下 | DS218/WUTD | 1.30.0 | 5.6.40(fpm-fcgi) | 5.5.62-MariaDB | 56.1 | WUTD | |||
| 福留子孫 | DS218/wellBeingNg | 1.23.10 | 7.3.16(fpm-fcgi) | 5.5.62-MariaDB | wiki | wellBeingNg | |||
| 六年制學程 | DS218/wiki1231 | 1.23.10 | 7.3.16(fpm-fcgi) | 5.5.62-MariaDB | wiki1232 | jendo | |||
| 國一wiki | DS218/wikiGrade1 | 1.23.2 | 7.3.16(fpm-fcgi) | 5.5.62-MariaDB | wiki1211 | ||||
| 均優(新) | 均優/wiki1341 | 1.34.1 | 7.3.20(cgi-fcgi) | 5.5.28-log-MySQL | 50.2 | wiki | |||
| 三項倡議 | 倡議/mediawiki | 1.34.0 | 7.3.20(cgi-fcgi) | 5.5.28-log-MySQL | 50.2 | 5.1.5 | wikigo | 空 | |
| 全民科學 | s4e/MediaWiki | 1.30.0 | 7.3.20(cgi-fcgi) | 5.5.28-log-MySQL | 50.2 | wiki4 | s4e |
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中華民國振鐸學會，是由一群台灣的中小學教師發起籌組的社團組織，1989年6月11日成立，宗旨為教育改革與教師進修，致力於教育改良理論與實務。
簡介
1984年，國立臺灣師範大學部分校友和在校生籌組教育社運團體；1985年6月定名「振鐸學會」，自辦進修活動。1989年6月11日，振鐸學會向中華民國內政部登記成立「中華民國振鐸學會」。
社運與教改
在1990年代台灣民間教改運動的教改團體之一，和「教師人權促進會」、「人本教育基金會」及「主婦聯盟」等是以社會運動為策略，向國家機關（包括立法與行政機關）抗議，並組織、舉辦座談會（如「民間團體教育會議」、「立委教育政見座談會」）、與街頭運動（如410教改大遊行）等活動，進而運用選舉政治來與立法委員合作等方式並監督法案審查過程。[2]
歷史
1987年4月任懷鳴、任懷聲、丁志仁起草「振鐸學會章程草案」,其宗旨為「集合關心敎育的有心朋友,研究並改良敎育內容及方法,向敎育界同仁推廣介紹」；而後振鐸學會草創五人小組的動機為「對敎育環境惡質的不滿,對當時師範敎育的無望」以及「大學生的理想性格」，為一群年輕教師組成。其成之的宗旨並非「改革」而是「改良」,例子包括參與民間版「家長會章程草案」、審査敎師法與師資培育法、及和其他民間團體串連的集體行動。 [3]
相關條目
參考
註釋
- ^ 張鈿富. 大學多元入學機會與壓力. 五南圖書出版公司. 2006: 16– [3 January 2013]. ISBN 978-957-11-4322-4.
- ^ 陳文彥, 2010, 學校權力結構鉅觀制度變遷之研究屏東教育大學學報-教育類 第三十五期 2010年9月 頁125－154
- ^ 薛曉華. 台灣民间教育改革運動：國家與社會的分析. 前衛出版社. 1996 [2013-01-03].
第 126 頁
也是現在的「振鐸學會」草創期。由振鐸學會五人小組的草創期來看,當時的動機純粹是由「對敎育環境惡質的不滿,對當時師範敎育的無望」以及「大學生的理想性格」雙重因素所促成的。我們是一群即將成爲老師或已是老師的年輕人,對於敎育工作本有著 ...
第 128 頁
一九八七年四月,由任懷鳴、任懷聲、丁志仁等三人,起草「振鐸學會章程草案」,並於籌備大會二讀通過,確定「集合關心敎育的有心朋友,研究並改良敎育內容及方法,向敎育界同仁推廣介紹」爲宗旨而。經過二年的組織形成發展期,終於於一九八九年一月人團 ...
第 192 頁
五、振鐸學會成立之初並非以「敎育改革」自許,而是以「研究改良敎育理論與實務」爲宗旨,是「改良」主義而非「改革」 ... 諸如民間團體的集體行動,敎育法案的審査(敎師法與師資培育法) ,民間「家長會章程草案」的草擬,振鐸學會是例行的參與者
外部連結
