檢視使用者:丁禾的原始碼

==學生主題備課：人類的起源與遷徙==
[[File:Assorted_macarons_in_a_box,_March_2011.jpg|300px]]
===自我介紹===
大家好，我是丁禾。今年14歲。由於我的爸爸對生物十分有興趣，所以在耳濡目染之下我的性向也比較趨近於生物。我也對世界各地的神話傳說十分有興趣，時常會去各種網站搜尋神話相關的資料，總覺得古人對自然現象的解釋都十分有趣，而且神話中也總是充滿了很多做人做事的道理，讓我獲益良多。
====為何會轉來這個班====
我以前的個性十分憤世忌俗，幾乎就像一頭凶暴的野獸的那種程度。所以我認為這個班應該會給我的個性有一點正面的影響。這個班有很多功課是採取合作任務式的，也就是說，這個班有很多功課如果不和同學合作就無法達成，所以我必須去和別人相處和磨合我的個性，也因此我現在變的比以前更為開朗並且懂的包容別人，所以我十分感謝這個班，也十分感謝丁老師創辦了這個學程。

===為何會選這個題目===
從小我就一直在思考一個問題：「智人和其他生物有什麼不一樣?」為什麼現在創造高度文明，把地球搞到全球暖化，把世界弄得烏煙瘴氣的是我們人類而不是在我們腳邊的貓狗家畜?智人真的有在生理上較其他動物突出的地方嗎，如果有，那又是在怎樣的情況下演化出來的呢?

我十分肯定，我一定不是第一個思考這個問題的人，也不是第一個對這個問題抱有好奇心的人，所以不論是在網路上或是各式各樣的紀錄片中，這個世界上一定有著數以千萬計的相關資料就在我唾手可得的地方，我要做的就只有收集和整理。

而正好這個時候老師也請我們選擇我們的「主題備課」。主題備課是在學程中每一個學生都必須挑一個題目上台為班上的大家上課，長度不等，觀看各人題目的性質。所以我當時就選擇了「人類的起源與遷徙」。我認為智人和其他生物的差別一定會在他們的起源(演化史)和在遷徙到世界途中發生的各式各樣的事中突顯出來。

雖然後來因為我對題目的掌控不夠而沒有講到這個問題，但這的確是我一開始想開始做這個題目的動機。而且在收集備課資料的途中，我也看到了很多人科動物演化方面相關的資料，所以其實我的問題在準備的過程中已經得到解惑，所以即使沒有講到「智人和其他生物有什麼不一樣?」這個問題，我也準備的十分開心。

===課程目標===
#讓同學能明白所有現代智人皆來自於非洲。
#讓同學能稍稍了解現代智人離開非洲以及遷移到全世界的時間和路徑。
#讓同學明白為何各地的現代智人會有如此明顯的膚色差異。
===前置準備===
====累積關於主題的基本知識====
不論你要教哪一門課，首先，你都必須先對主題有著一定的了解才能將知識轉換成淺顯易懂的語言，讓你的學生能聽得懂你教的東西。所以為了累積關於主題的基本知識，我先花了一個禮拜把一套八片的BBC的紀錄片「The Incredible Human Journey」看完，每一片都抄了十分詳盡的筆記，不過因為這種研究性質的資料本來就很雜，而且這方面也很常有新的發現，所以資料很快就過時了，因此在每次看完影片後我都必須和丁老師討論確認我資料的正確度。

說真的我從來沒有像那時候一樣感謝我有一個愛好生物的爸爸，他訂的科學雜誌「科學人」上面都有各種科學領域最新的研究資料，這樣我就有高度可信資料來源可以去比對我的筆記，進而能更精確的找出我筆記上的錯誤。
====將課程具現化====
=====SVG=====
俗話說：一圖勝千文，一張好的圖片總好過你在那邊長篇大論，囉哩囉唆，說不定最後人家還聽不懂，尤其在複雜的學術性報告更是如此。我的題目是「人類的起源與遷徙」，可想而知，我的題目一定會講到人類遷徙主要的路線，一開始我是直接去wiki百科複製一大串資料，例如：「距今七萬年前智人自其起源地東非大裂谷一路向上，來到了紅海的出海口亞丁灣，智人跨越了亞丁灣，來到阿拉伯半島，初次走出了非洲...」也許這些文字作為搭配圖片的圖說而言並不算太艱澀難懂，但我當時就是一張圖都沒有，就只放字。

所以那時當老師看到我的報告時臉色十分難看，我簡直就可以從他的臉上讀到「朽木不可雕也」這幾個大字。其實我也不是不知道圖的重要性，但問題就是我找不到適合的圖，前面有說過這種研究性質的資料很雜，而且很容易過時，我在網路上找到的圖不是標示不清，就是資料過時，路線錯誤，反正就沒一張能用的。

到後來老師也有協助我找圖，但他也找不到，結果最後老師乾脆叫我自立自強，自己畫圖。而且它有限定說一定要畫SVG([http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%AF%E7%B8%AE%E6%94%BE%E5%90%91%E9%87%8F%E5%9C%96%E5%BD%A2|SVG維基百科介紹頁])這種格式的圖檔。通常我編輯SVG都是直接編輯圖檔的原始碼來畫圖，但如果要畫遷徙路線這種蜿蜿蜒蜒的圖的話，用原始碼來改圖根本不知道要畫到民國幾年，所以這時老師建議我用一種叫「inkscape」的繪圖軟體來畫我的遷徙路徑圖。這種軟體和小畫家差不多，但它是專門用來編輯SVG圖檔的。

我先花了一個小時來摸清楚inkscape這個軟體到底要怎麼用後在去網站上找圖，因為要畫這種物種大型遷徙圖我一定要畫在世界地圖上，才可以向學生解釋他們遷徙的具體狀況和位置，以我的能力是不可能自己畫一張精準的地圖的。所幸這個世界並不缺人才，在網路上到處都有人上傳自己畫的超專業的世界地圖，所以我就下載了一張看起來比較順眼的來改。我用了inkscape中一種「繪製書法」的功能來畫我的路徑，它有點類似小畫家中「鉛筆」的功能，但筆觸比較類似鋼筆。

一開始我一直畫歪，但後來我慢慢抓到訣竅，就畫得比較順利了。我總共畫了六張圖，分別是人類遷徙到各大洲的路線，如果有興趣可以掃描下面「上課用wiki頁」的QRcord，在裡面附的連結中有我上課用的所有講義和圖片。

=====外部連結=====
*評量考題：http://jendo.org/printOut/人類的起源與遷徙評量.html
*上課用wiki頁：http://jendo.org/wiki1232/index.php?title=人類的起源與遷徙#.E6.99.BA.E4.BA
===實施=== 
由於我準備資料的時間太長，所以最後完全沒有事先上台演練的時間。這導致我準備的內容遠比上課的時間多，結果完全上不完，我有嘗試想要濃縮，結果不盡理想，因為趕課的關係使得我沒有時間去深入講解我的內容，都只能像流水帳一樣帶過去。  

在台上的時候我腦袋幾乎是一片空白的，因為沒有演練的關係讓我完全對課程沒有把握。有種每講一句話都有一種在懸崖邊上走路的感覺，深怕一個失言就掉了下去。也因此我講話就結結巴巴的，完全詞不達意。台下的同學也就這樣慢慢分心，去做自己的事了。
====實施的檢討====
*由於我準備資料的時間太長，所以完全來不及演練就直接上台，而沒有演習造成了以下兩個結果：
**時間掌握不好，不只趕課，最後課還上不完。
**對自己說的話沒有把握，所以十分的容易結巴。

所以我從這堂課學到的教訓是演練是很重要的，下次絕對不能輕忽了它。
===達爾文演化論===
=====大綱=====
#達爾文簡介
#天擇定義
#*[https://www.youtube.com/watch?v=C4wlQFuHE08 自然選擇]
#天擇證明
#*[https://www.youtube.com/watch?v=QgSZ5pBkWx8 演化論有證據嗎]
#天擇迷思
#天擇例子(影片)

====達爾文====
[[File:1878_Darwin_photo_by_Leonard_from_Woodall_1884_-_cropped_grayed_partially_cleaned.jpg|thumb]]
查爾斯·羅伯特·達爾文（Charles Robert Darwin，1809/2/12－1882/4/19），英國人，父親是醫生，在他隨著小獵犬號探勘搭船旅行的五年中，觀察了各式各樣的生物後否定了當時「物種不變」的看法，開始研究物種如何轉變，後來便發現了「天擇」，但這在當時被視為邪說，所以達爾文不敢對外發表。直到在20年後一位叫華來士的學者寄給達爾文一篇和天擇理論相近的論文，達爾文才鼓起勇氣發表他的第一篇著作「物種起源」。他的著作成為現代演化思想的基礎，在科學上可對生物多樣性進行一致且合理的解釋，是現今生物學的基石。

====演化論====
#主張所有生物都有同一祖先
#生物演化有規則，而規則可被參透(規則即為天擇)
====天擇====
#生物的性狀大多是由父母傳給子女的，但每個子代都有機會發生微小的變異，而且這些改變能繼續遺傳給他們的後代。
#生物的後代很多，但不是每個都有生存機會，因此個體間產生了競爭。
#在眾多產生各種變異的後代中，能適應環境的個體，生存和反衍後代的機會也更大，所以這些利於個體的變異，才能在族群中保留下來，其餘的則會被淘汰，這即是「適者生存」。

====遺傳棋盤方格法====
#主張生物的每個性狀都是由生物體中的一組「基因」決定的。
#基因有分顯性和隱性，顯性基因對顯性基因為顯性性狀，隱性基因對隱性基因為隱性性狀，顯性基因對隱性基因則是顯性性狀。
=====規則=====
#將親代的基因放在表格的上方和左方。
#對照親代的基因位置，在表格中填入子代的基因，即可知道子代可能會產生的性狀與機率。
[[File:Mendelian_inheritance.svg ]]
=====活動=====
#發下棋盤方格表，請同學參照問卷上父母與自己的性狀，推算出自己父母的基因填在表上完成棋盤方格表。
##美人尖是顯性性狀。
##雙眼皮是顯性性狀。
##舌頭可向上捲是顯性性狀。
##大拇指挺直是顯性性狀，彎曲是隱性性狀。
##血型A、B型是顯性，O為隱性
###A型有可能是 AA或Ao
###B型有可能是 BB或Bo
###AB型一定是AB
###O型一定是OO

====演化論證明====
=====DNA=====
#所有生物的DNA編碼都是相同的，這說明編碼來自同一處。
====活動====
===九年級===
#施馨檸、張子宜 
#柯智懷、張祐豪
#洪仁益、陳思諭
#陳又甄、沈昀羲
#溫書桓、孫紹傑
#邱申晴、柯欣妤
#謝酲洊、楊京典
#許皓程、劉國安
#莊惟智、李彥廷
#葉奕宏、施棋澧
#曾明哲、莊坤霖

===八年級===
====第一組====
#范鎮鈞
#胡英文
#張子宜
#吳文瀚
====第二組====
#張胤閎
#李哲寬
#黃玟淇
#蔡依緁

===英文===
在台北，超過500人於星期六因八仙水上樂園派對場地爆炸而被送往醫院。專家說是因派對舞台上，製造聲光效果的粉末被意外引燃才會引起爆炸。

而在粉塵爆炸發生時，當時仍有超過1000人在八仙水上樂園參加一場私人派對「Color Play Asia」，一名新北市消防員表示，目前已知其中有516人被粉塵爆炸灼傷。

台灣行政院院長毛治國於星期天向記者表示，現在最優先要確保傷者都能獲得妥善的醫療照護，當地媒體說現在總共有八人因燒傷而陷入致命危險之中。

毛還說現在必須統計出大量燒傷者確切人數，並將焦點都先放在對傷者的救治上，特別是對燒傷患者皮膚的治療。毛清點了醫療用品的存量，表示醫療用品數量應足夠，無須擔心。

在星期六晚間當地媒體拍到很多醫護員和熱心的民眾用充氣小艇將燒傷患者送出八仙水上樂園。在台北的醫院中，燒傷患者和其親屬不只悲傷痛心，也表示了相當的憤慨。傷者中也包含了兩名外國人以及四名中國人。

消防官員現在仍在調查粉塵爆炸的起因，目前推定應是意外。消防官員懷疑應是飄散在空氣中的易燃粉塵沾到熱力而引發連鎖爆炸。而原本那些粉塵的作用是用來為舞台提供五光十色的聲光效果。

八仙水上樂園已經永久停業，當局正在收集可能導致專業疏忽或公共危害對一個活動的組織者收費等多達四人的證據。政府還下令往後不准在私人活動中使用大量戲劇性彩色粉末。

台灣總統馬英九也拜訪了一家收容本次塵爆案受害者的台北醫院，並向受害者承諾一定會找出需為此事件負責的人。

==誰是恐怖份子==
===IS簡介===
===造成IS崛起和中東人民痛苦的元凶===
[https://www.youtube.com/watch?v=2r0GLa67OP4 伊斯蘭國的前世今生]
[https://www.youtube.com/watch?v=hA9GVqMyDqY 伊斯蘭國的崛起]
*1:30~3:05美國干涉伊拉克，造成權力空洞。
*3:21~4:20, 5:40~7:26美國留下大量的武器給IS造成其快速成長
*10:12~10:40結論
====大國干預(美國、蘇聯)====
#美國在中東的利益
#*黑金石油：美國有40%的石油仰賴中東進口，所以維持對中東國家的控制對美國維持足夠的能源很重要。例如其在中東最大的盟友沙烏地阿拉伯就會大量賣給美國十分廉價但供應穩定的油源。
#美國在西亞盟友
#*以色列
#*沙烏地阿拉伯
#*巴基斯坦
#*土耳其
#俄國在中東的利益
#*戰略位置：俄國海軍目前不具備遠程投射軍力的能力，因此相當仰賴軍港作為後備補給基地，相當注重取得港口使用權。而中東位於歐亞非交界，又是大西洋、地中海、紅海到印度洋航線的交通要道，在戰略位置上是很重要的。
[[file:Middle-East-map.gif|400px]]
===題庫===
#美國有幾%的石油靠中東進口?30%
#在目前已知世界上的石油藏量有幾%在中東?60%
#中東對俄國的價值是啥?港口。
#中東對美國的價值是啥?石油。
#俄國在中東的盟國
#美國在中東的盟國
#美國在敘利亞內戰中站哪一邊?反抗軍
#俄國在敘利亞內戰中站哪一邊?阿塞德政府
#IS跟蓋達組織的差別?蓋達主張穆斯林放棄各教派之間的內鬥，共同團結對抗西方列強對西亞的干涉，IS則與之相反，將遜尼派之外的人全視為敵人，想建立一個遜尼派而非伊斯蘭教的大帝國。
#IS崛起與美國有甚麼關係?*美國干涉伊拉克，推翻海珊，造成權力空洞，並在敘利亞內戰留下大量的武器給IS造成其快速成長。
==筆記==
#<meta http-equiv='content-type' content='text/html;charset=UTF-8'/>
#*meta：對html文檔的描述
#*http-equiv：meta標籤要描述的類型
#*content-type：http-equiv的類型下要描述的內容
#*charset：字級編碼(例：UTF-8、BIG-5等)
#CSS：串接樣式表(在html是style)網上的.CSS檔就是封包的style內容。
#伺服器語言三大系統：
#*ASP：微軟所有，要是微軟倒了就沒了，安全性也較差(開發者是以賺錢為出發點)。
#*JSP：性能比ASP好，業界(大公司)常用，半開放(允許私佔)。
#*PHP：開放，免費，此課程的中心，與前端呼應，又可控制後端。
#SQL：後端資料庫，標準語法。
#ajax：是javascrip中用來開通和伺服器通道的技術(例：學程該做的事)
#form屬性
#action是做出回應的檔案位置。
#*input：
#**type：輸入變數的種類(例如text、password、submit之類)<input type='變數的種類'>
#***submit是將輸入變數送到後台，可用value改變按鈕的顯示名稱。
#***name：輸入變數的名稱
#***value：在輸入變數前欄位就會出現的預設值
#***maxlength
#***select
#***teetarea
#meta：描述
#*charset：宣告字集編碼
#駝峰式表示法：變數名稱除了第一個單字外字首全部大寫(例：studentName)
#php指令分為三段
##命令
##*echo：送出<?php echo  ;?>
##*$connect=mysql_connect：連接MySQL資料庫。<?php $connect=mysql_connect('連接位置','帳號','密碼'); ?>
##**mysql_close關閉與MySQL資料庫的連結。指令為mysql_close(連結ID)，承上例：mysql_close($connect)
##**"insert into web set 姓名(要插入的欄位)='".(要插入的內容)."'"在資料庫中的「姓名」欄中插入一筆。
##**"update web set 姓名(要更改的欄位)='". (要更改的內容) ."' where wid=""更改資料庫中的某一筆，前面承上，後加的where wid=後打更改位置。
##**"insert into web set 姓名(要更改的欄位)='".  ."' where wid=(wid欄中數字)"刪除資料庫中的某一筆，前面承上，後加的where wid=後打更改位置。
##資料
##*$_REQUEST[]括號中填的是前端送來的變數。例如：$_REQUEST[studentName]就是指前端名為studentName變數的值。<?php echo $_REQUEST[u] ;?>
##*雙引號'''"'''為字串開始和字串結束。例："123"
##*'''.'''為連結字串的符號。例："123"."345"="123345"
##執行(即為''';'''分號)
==自然科學概論1==
===AAS(角角邊)===
*有兩角及其一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。[[File:AAS Triangle Congruence.jpg]]
*因三角形的三角相加必等於180∘，因此若是以確定兩個角之度數，第三角之度數也已確立。此時三角形之相等部分為AASA，已知ASA滿足全等條件，故為AAS也為全等。

==當代社會==
*作業：
*#圖示科氏力的成因。[[六年制學程/01/2013.08.30#科氏效應]]
*#識別五個海域
*#說明盛行風的成因與洋流的一致性。
*#零度線的突出點
*#從液態水說明地球孕育生命的珍稀性：[[水的三態#水的三相圖]]
*#*[[File:WaterPhaseDiagram1atm.svg]]
*#*水是為生命誕生的要件，但見上圖，與冰與氣態相比，液態水僅能在十分有限的溫度與氣壓存在。以太陽系為例，地球是太陽系中唯一有大量液態水的星球，太陽在地球之前的前三顆衛星溫度都極高，水無法凝成液態，而在地球之後的衛星則是溫度過低，水都凝成冰，只有地球在恰好的位置，有合適的溫度與氣壓才能孕育生命。
*#說明水循環
*#*[[File:Water cycle zh.png|300px|水循環]]
*#*以上圖為例以太陽的熱為能量，地上的水蒸發到大氣層中被高空的低溫凝結，再降到地上流進海裡，再被蒸發，一再重複這種過程。
*#說明三種降雨
*#*
<table><tr>
<th>[[File:Frontregen.jpg|thumb|鋒面雨|250px]]</th>
<th>[[File:Konvektionsregen.jpg|thumb|對流雨|250px]]</th>
<th>[[File:Steigungsregen.jpg|thumb|地形雨|250px]]</th>
</tr></table>
*#說明八個高雨量中心及其成因
*#計算太陽對地球海域的增溫效應
*#找出台灣 2015 年五等家戶可支配所得的數字，並繪製成表格。
*#表達地球的能源分布。
*#*丁禾：太陽、風、動物、植物
*#*柯智懷：煤、石油、鈾