檢視 2018兩岸教育合作倡議的原始碼

==探討合作可能==
===一、2018均優學習論壇===
#網址：http://quality-learning.net
#2018年舉辦日期：5/25(五)、5/26(六)、5/27(日)
#2018年舉辦地點：國教院臺中院區(台中豐原)，共提供2棟樓6間教室(含5間50人小教室，1間100人大教室)。
#宿舍：5/24(四)：30人，15間宿舍房間(先遣工作人員)，5/25(五)：100人，15間宿舍房間，5/26(六)：100人，50間宿舍房間，5/27(日)：100人，50間宿舍房間。
#大會提供豐原車站至院區的交通車。
#早餐，午晚餐採付費訂餐。
#住宿、手冊、報名免費。但不要帶小學低年級以下人員來。
#講者統一支給費用 1000 元，且刊錄在手冊是的資料須以 CC 授權公開，但在教室內的內容可以不同。
#講者須保留時間與參與者對話。
#不會支給來台的機票及交通費。
#振鐸學會可以對大陸友人提供「具名邀請」以利台灣入出境管理局審批。
====合作討論：====
#是否需要為大陸友人提供「預報名」的管道？
#大陸友人是否有想要交流或發表的題目？
#大陸友人可以在廣宣上如何協助，台灣方面須要提供什麼性質的材料？ 
#5/26(六)晚，預定安排台灣實驗教育同行與大陸教育創新界的友人交流，規模應如何設定？

===二、兩岸行動學習(2018七,八月)===

*由六年制學程、TMS、大陸成都先鋒學校、大陸北京21世紀教育學院合作。
*在台灣 15 天，在大陸 15 天，合計 30 天：
*#全修生 30 位，台灣與大陸兩邊的課程都參加。
*#半修生台灣 10 位，大陸 10 位。只參加台灣的課程或只參加大陸的課程。
*大陸方面課程由大陸方面訂價，台灣方面課程由丁丁、陳怡光訂價。
*透過 urclass.net 網站報名，各主辦單位可以預留部分名額給親友，但至少要留一半名額公開在網上供人報名。
*學員在台灣的課程由台灣的老師來帶，在大陸的行程由大陸的老師來帶，所以同學須要在兩邊飛來飛去，老師不用在兩邊飛來飛去。
*報名同學必須參與部分行程規畫，訓練自己的策畫能力。
*每位同學必須完成產出網站，伺服器由振鐸提供，技能丁丁會教。
*台灣方面的導師由六年制學程、TMS聯合派出，負責帶領學生策畫與課程進行，蕭典義參與助教工作。
*台灣方面課程以台東與台北為主，包含：
*#台東交通工具組合：飛機、船舶、火車、高鐵、共享單車、租用汽車、租用機車、步行。
*#住宿規畫。
*#進階地理資訊系統應用。
*#騎綠色隧道。
*#公東教堂(台灣唯一世界重要建築)參訪預約。
*#富岡漁港海鮮點餐。
*#加路蘭看太平洋的夜色與日出。
*#台灣史前博物館。
*#綠島行。
*#台北藝文參訪(註)。
*#其他同學規畫行程。
註：台北藝文參訪規畫，須視確定的日期來制定，具體資源如下：
*臺北藝穗節(7/29-8/19)
*臺北電影節(6/28-7/14)
*其他產館或節慶資源：
*#松山文創園區
*#台北偶戲館
*#台北電影節
*#台北市電影委員會
*#臺北藝術節
*#臺北兒童藝術節
*#臺北藝穗節
*#臺北表演藝術中心
*#台北當代藝術館
*#台北寶藏巖國際藝術村
*#臺北市影視音實驗教育機構
*#西門紅樓
*#臺北市電影主題公園
*#新北投車站
*#台北市立美術館
====合作討論：====
#日期。
#來台準備。
#報名。
#定價。
#窗口與導師。
#本班同學李彥廷的專題題目為「跨境行動學習之策劃」，是否有友人願擔任他此專題的導師？

===三、「民版課綱」之全球華人教育聯絡網===
台灣《高級中等教育法》第43條：「高級中等學校課程綱要之訂定，除由中央主管機關常設課程研究發展機構外，其他教育相關領域之機構、學校、法人及團體，亦得提出課程綱要草案，併案委由課程審議委員會審議；其提案方式、處理程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。」而目前台灣已實施十二年國教課綱，所以民間所提出的課程綱要草案已可涵蓋高中、國中、國小。

此一立法是台灣教育社運界奮鬥十年所得致的成果，且是在三個歷史機遇下才獲致的成果。但如果不能在今年 108 課綱公布後，民間有能量發動起草民版課綱，此權利必會被台灣教育界的保守派再度修法取消。

台灣教育社運界的基本構想如下：

起草「民版課綱」的主要目標是混搭「規格化教學」與「以個別指導為基礎的課程教學」，讓體制學校公共教育得到接近實驗教育的辦學空間。但混搭的方式和比重還是保留給教學現場的各個學校。例如，學校腳步較慢，可以 90% 維持「規格化教學」，那就相當於落實 108 課綱；而公辦民營學校和指定辦理實驗教育的學校也可以大幅推進「以個別指導為基礎的課程教學」，和目前的實驗教育差不多。

====(一)基本立場：====
#去年五月修法，通過課程審議會任期四年，並且每次只能汰換一半，諭示我國的課程發展由臨編性質走向常規化。而合理的課程發展週期：大週期應為八年，小週期應為四年。
#大週期由教育部委託起草，大量延請專家，如這次的 108 課綱，帶入課綱的是「科層體制」的優點，小週期可由民間自發起草，帶入課綱的是「網絡式全民參與」的優點，兩者交叉前進，共同為我國課程發展做出不同的貢獻。
#這一輪的民版課綱起草，是繼承 108 課綱，繼續自發、互動、共好的目標，不會另起爐灶，也不是反對 108 課綱。

====(二)必要性說明====
目前台灣的高、國中小，現場採取「規格化」的教學，使用全國統一的課程與進度，這種公共教育未必適合大學數的學生。而政府使出洪荒之力能夠推進適性學習的程度，大約就是 108 課綱的樣子。之後就有賴民間社會，運用網絡連結的方法，去打造一部更傾向「適性揚才」的新課綱草案，讓教學現場能：混搭「規格化教學」與「以個別指導為基礎的課程教學」，在傳統的「規格化教學」之外，增加選修、學生自主學習、學生合作學習、生活實踐、過程技能訓練、學校與家庭功能橋接、校外過程…等等課程設計。

要在課綱中增加「以個別指導為基礎的課程教學設計」，就需要借鏡實驗教育已經累積了的大量實踐經驗、先進國家正在推動的課程改革構想。

預備要實施的108課綱，提倡「自發、互動、共好」，又對高國中小的課程進行垂直整合與水平整合，還在自然與社會兩領域實施探究與實作課程。所以使得民版課綱只要順著 108 課綱的路再往前走，甩開政府無法甩開的既得利益，四年後民版課綱應該能夠做出來並送入教育部課審會審議。

====(三)三大目標：====
<div style='float:right;margin: 0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://quality-learning.net/2017/uploads/agenda/8/合理調整課程安排BW.png' width='500' height='274' /></div>
#增加過程技能與當代適應，取代過多的學科內容。
#大幅增加現場的課程與教學彈性。
#讓學校有開門辦教育，結合各種社會資源幫助同學學習的空間。
#*橋接「體制學校」與「實驗教育」
#*橋接「學校教育功能」與「家庭教育功能」
#*橋接「社大、NGO」與「高國中小」

====(四)推動芻議：====
#繼承 108 課綱的自發、互動、共好的理念，水平統整(普通+技術)、垂直統整(高國中小)、擴大選修、增加校本課程比重、新設新住民領域、新設資訊領域、自然與社會兩領域導向探究與實作、特教體系完整化等成就。
#在此成就下再往：內容減量、(學習)彈性增加、學校開門等方向推進。
#零版民版課綱是全民的課綱採「相同方式分享」授權或「公共版權」，上網公開，任何個人或團體都可以採取其中全部或一部分，再衍生自己的課綱草案版本，自己去送課審會。
#內容來自：先進國家的課程規畫(透過民間與政府人員雙軌蒐集)、台灣實驗教育之實踐、108 課綱內容。
#職員為策畫層人力一人、協調層及執行層人力一人，共兩人。每人月薪四萬，年僱用成本每人 64 萬，兩人 128 萬。課程發展小組十一人，扣除策畫層職員，其餘為十人，每人每年費用 4 萬，每年費用 40 萬，平台租賃每年 1 萬，延請國教院為顧問，顧問費為5萬。每年的維運經費約180萬。三年約540萬，四年約720萬。經費來自群眾募資、不特定對象捐款、游說勸募。
#課發小組的主要功能為「做決定」，成員涵蓋：科學家(數學及科學) 、藝術家、社會科學者、語文學者、終身學習機構成員(社大)、教師組織成員、教師專業社群成員、家長組織成員、校長組織成員、實驗教育工作者等十方面的人士。由各方面來推舉，不一定是現在組織的幹部，但是一定要有空開會、smart、心胸開闊、喜歡學新東西。
#內容管理全部採取數位化。數位化管理工具也全部採取「相同方式分享」授權或「公共版權」。
#振鐸會起草「推動計畫」，含：核心說明、文宣、經費規畫、參與者和參與規則。
#「核心說明」含：民版課綱的意義與作用、內容與精神、發展模式、當前進展。
#以下人員被視為參與課程發展，限制參加課審會分組審議：課發會委員、民間課發小組成員、領域研修委員、受教育部委託擬定課綱之機構成員、附錄中提到的參與研發人員、候審領域的研修委員、課審會分組會議未審議其參與研修之課綱草案。所以民版課綱在延攬伙伴時要有所分工，一部分參與民版課綱研發，另外留一些人才日後推荐他們參加教育部課審會。才不會一部內容很好的課綱，因為得不到課審會而難以通過。

====組織「全球華人教育聯絡網」====
#已租域名「chinese-learning.info」租期到 2020.3.10 。
#希望以兩岸教育教育創新網絡的友人為第一層網絡，他們的海外人脈為第二層網絡，蒐羅：
#*全球進步教育的理論與方法
#*各國政府課綱的英文版參考案，如有中譯版本更好。
#已與台灣維基媒體協會取得合作，保證台灣的民版課綱為公共財。

====合作討論：====
#要不要合作？
#怎麼進行？
#誰是窗口？

===四、《剛好比最好更好》書籍出版事宜===
*振鐸所推動的「六年制學程」實驗教育，旨在為改良台灣公共教育找到方法。今年是第五年，在明年五月全班前往歐洲一個月的行動學習結束後，就做滿六年，所有這一輪課程實驗的啟迪與初步心得就出來了。我們打算出一本書來報告過程與結果，書名定為《剛好比最好更好》。
*這本書既是對改良公共教育的實踐與建議，同時也是本班同學語文課的產出任務(所以有一半內容是同學的親身經歷與所思所想)。
*書名表達的是台灣教育界均優派的核心理念。
*也會兼論台灣實驗教育三法立法前後的發展脈絡。
*會討論台灣實驗教育與體制學校如何橋接的建議與實踐。
====合作討論：====
#這樣性質的一本書，有沒有可能在大陸友人的協助下，同時出版發行繁體字版與簡體字版？
#內容要如何調整，才能讓它在大陸也具有可讀性？
#有無可以協助窗口？
===五、全民科學平台===
由台灣的信誼基金會出錢，遠哲科學教育基金會執行，正在布建一個以「動手作科學」為重心的分享平台：science4everyone.net。全部活動都要求以 CC-姓名表示-相同方式分享 釋出，用以支持台灣自然領域課程教學走向「探究與實作」的實踐基礎。

其實「動手做科學」在網路上很多，但是在華人圈中，老師一般並沒有要用 CC 授權釋出，這就妨礙了教學現場的進步。

====合作討論：====
#大陸方面有沒有理念相近的教師社群或科普社群？
#有無機會合作？

===六、其他大陸友人倡議的可行合作事項===

==向大陸友人說明台灣當前的教育進展==
===一、跨校選修聯盟===
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>台灣的教育社運界正採用「日拱一卒」的方法來推動「跨校選修聯盟」，目前正邀請雙北區四類功能互補的團體來參加這個聯盟：</p>
<dl><dd>
<ol>
<li style='color:#666666;font-size:11pt'>社區大學：預計邀請八所，目前已經談好四所。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt'>實驗教育團隊：預計邀請四至六個，目前已經有三個首肯。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt'>各NGO：預計邀請四個，看情形應該會超過。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt'>體制學校：預計邀請○至三所，目前已經有一所加入。</li>
</ol>
</dd></dl>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>這個聯盟的定位是：人才、學習者、課程、場地的合作分享網絡，並且鼓勵跨世代對話。</p>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>大家結成聯盟的好處有：</p>
<dl><dd>
<ol>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'><b>減少</b>大家課程資源的<b>閒置</b>與浪費，降低大家的開課成本，使得有限的資源能開出更多課。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>過去一些單一社大、單一實驗教育團隊、單一體制學校因為修課人數太少，<b>不易開成</b>的課，如較冷門的法語課，因為彼此的修課生匯聚，比較<b>可以開成</b>。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>各 NGO 可以發展自己的抱負，而且提供和社大<b>互補</b>的<b>開課人才</b>，如資訊方面的相關課程。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>讓成人與中學生當同學可以促進<b>世代對話</b>，改善目前<b>世代隔離</b>的情形。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>大家合作分享場地之後，<b>彼此都有更多的開課地點</b>。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>長久下來，會<b>降低</b>進入實驗教育的課程規畫<b>門檻</b>，因為很多課程可以透過平台相互取得，這樣會有更多人<b>勇於進入實驗教育</b>這個領域。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>體制學校的加入，會加速<b>學分相互認證</b>的進展。</li>
<li style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;'>當大家逐漸形成橫向的合作網絡，可以共同推進「實驗教育」、「終身學習」、「課程教學創新」等事務的持久發展。</li>
</ol>
</dd></dl>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>聯盟除了彼此開放相互選修之外，每半年至少會推動一個「共推課程」。目前規畫的「共推課程」有：科學探究與實作五日遊(2018六月實施)、兩岸行動學習(2018七,八月)、常民政治與台灣治理(2018九月後)、司馬庫斯考察、動手學科學、全民國防等等。請大家留意這些共推課程的開課訊息。</p>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>今年底明年初，台北捷運環狀線西環段要通車，會再將新店、中和、板橋、新莊連成一個交通廊道，這無疑對跨校選修聯盟的雙北區發展是一劑強心針，機不可失，望大家莫遲疑，齊衝刺吧！</p>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>為了解決大家合作上的各種問題，今年<b>均優學習論壇</b>將有 400 分鐘的專軌議程，去討論在跨校選修聯盟中，彼此如何相互採認學分、分享場地、處理多重人頭費、第三方支付等問題的細節。此會之後，跨校選修應該會再有一番良好的進展。</p>
<p style='color:#666666;font-size:11pt;margin-right:40px;margin-left:40px;text-indent:2em;'>聯盟的興起不只是參與團體受惠，也會使得<b>課通天下</b>的理想更穩固，天下人都會受惠，尤其是對個人自學的學生與獨立教育工作者，幫助更大。那怎麼回過頭來幫聯盟的忙呢？去「<span style='font-size:110%;color:red;'>urclass.net</span>」平台註冊就好！</p>

===二、教育公共化聯盟===
*目標：台灣租稅負擔率回到 1990 年的 20% 。約可增加年支應 6000 億。 
*用來改善環境治理、老人照護、學前託育(600億)、健保永續。
*以十年為期，推動目前學前大、中、小班為「國民幼兒園」：
*#國民幼兒園人民有就學權利，無就學義務。
*#普及率要做到「免抽籤」。
*#參考歐洲的學前託育制度，起草並通過專法。
*2020年發動「推動國民幼兒園」公投。
*#認同的總統候選人提供 100 場客廳會。
*#認同的立委候選人提供 15 場客廳會。
*反賴清德的幼兒教育券。
*#之前在美國與智利的教育券實施結果，表明這一類的政策會擴大社經地位對教育資源取得的落差。
*#我國之前在地方上的推動，也表明這種政策無助減輕家長負擔，補助效果會因私幼漲價而抵消。
*在今年的均優學習論壇會有 400 分鐘議程，處理以上問題。
*今年下半年民間將試辦三場客廳會並攝影，以準備未來的合作說明。
*2019年完成各地客廳會親友團陪訓。
*在今年的均優學習論壇會有 400 分鐘議程，處理以上問題。
*今年下半年民間將試辦三場客廳會並攝影，以準備未來的合作說明。
 
====什麼是租稅負擔率====
政府收入來源主要有稅、費、捐、債四大項，「稅」是依法向人民課徵的各種稅款，「費」則八項社會保險費用，由被保險人及雇主負擔部分，「捐」如菸品健康捐、公益彩券社會福利捐等，並適時視需要舉「債」支應。

而其中第一大項稅除以 GDP 即為租稅負擔率。這個指標可以衡量一個社會將多少財富的比例用於公共支出。

台灣的租稅負擔率 2016 年 為12.9%，僅比產油國、阿聯(杜拜所在地)、阿曼等國還要高(請參閱http://www.mof.gov.tw/public/Data/statistic/Year_Fin/105電子書/htm/33090.pdf)。比較國際各國：新加坡14.1%、韓國為18.5%、日本為19.3%、美國20.1%、德國的22.9%、英國26.5%、法國的28.6%、瑞典為33.6%、丹麥為46.6%，台灣與他們相比，租稅負擔率明顯偏低。

====台灣租稅負擔率偏低的原因====
#偏袒資本利得，如對股利所得課稅新制採分離課稅，採較低的稅率(由綜所稅稅率40%，但富人可選擇將股利所得分離課稅按26%稅率繳稅)。表面理由是吸引外資，但其實台灣資金過剩，早已過了要用低租稅來吸引外資的時期。
#政治上討好選民與減稅，事實上台灣在 1990 年(最後一任國民大會選舉李登輝總統就任)的租稅負擔率還有20%，接近於日本，但這 26 年來不斷減稅，才有今天的結果。而減稅常是富人減大稅，升斗小民減小稅。

由於全球暖化、極端氣候，台灣需要更多的公共支出用於環境治理；而面臨少子女化和高齡化社會的到來，台灣也需要投入更多的公共支出在老人照護與學前教育上。12%~13%絕對不夠，不進行改變，會導致台灣環境治理不足，老人照護的和幼兒托育負擔拖跨多數中產家庭。

===三、自主學習教師培力===
大致依2017均優學習論壇的構想，用教育部的錢+學員自費 1.5 萬，用政大實驗教育推動中心的團隊，由鄭同僚主持。

課程(單位小時)：
#共識營：12
#共同必修：126
#*實驗教育概論&另類教育哲學(30)
#*自主學習專題(30,丁丁負責)
#*生命對話與探究(30)
#*個體與群體多元性(30)
#學員自主組課：132
#實習：396
#成果分享與專題發表：20
#導生聚會：16
上課：270；實習、聚會、發表：432
====丁丁負責的必修課====
#名稱、本質與經營框架：
#*實驗教育、自造教育、自主學習
#*相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
#*成本與願景：混搭
#*當代挑戰
#新工具
#*web base 與透過網路合作 / 平台
#*「任何知識與技能都能從網路無償取得」的時代
#*從學習素材到學習
#*自然科學習的新工具
#*社會科學習的新工具
#*語文學習的新工具
#*藝術學習的新工具
#*「AI×物聯網」的機會與風險
#任務驅動式的課程規畫
#*工具能力
#*以行動學習為例(兼談國際化教育)
#*以主題備課與專題進行為例
#*以職場實習為例
#*分組行動與個別行動
#開門辦教育
#*「老師/社工師/心理師」三方合作
#*三層規範
#*資深學習者–老師
#*資深學習者–家長
#*跨校選修
#*以天下人為同學
#個別指導
#*選修與社團
#*導師與教練
#*一生一課表的落實
#*專題指導
#重用同學
#*重用同學的好處
#*重用同學的風險
#*工讀
#*上課
#*上班
#*發表
#*改良社會的伙伴
#如何組課
#*掌握OST技巧的重要性
#*從聽課到選課再到組課
#*承擔與獻身
#*善後
#座右銘：三條天理，三條教人的基本道理，四條群己與合作。
#*每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。
#*資產就是包袱，包袱就是資產。(得失相兼，福禍相倚)
#*凡存在的必有道理，只是即將存的將更有道理。
#*大人要先改變，同學才會改變。(教育無他，愛與榜樣)
#*發表是吸收的利器。所以讓同學上台、上台、再上台。
#*同儕的影響，重於師資、重於設備，所以同儕圈要加大、加大、再加大。
#*因為自私，所以狹隘；因為狹隘，所以愚昧；愚昧造悲劇。(貪瞋癡)
#*眾人之事，權責相符則成，權責不符則敗。
#*眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。
#*老天爺給人兩份的才能，也不會給人兩倍的時間。
#*一些只有人生才能教的事--例如，生活就像半杯水。
#由同學擬定之主題：仍由丁丁準備 
#學習公社：丁丁與自願之學員共同準備，共同授課

*1~8主題由丁丁駕駛，適時邀請實驗教育學生，實驗教育家長，實驗教育同行來共同參與
*每主題以三小時授課為原則，但也會進行適當的調整