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[[分類:六年制學程/課程]]
<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:400px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ed/六年制學程課程區塊.svg' width='400px' height='*' /><div class='thumbcaption'><p align=center>本實驗教育三大課程區塊。縱軸為年級，橫軸為課程時數。</p></div></div></div>

====(一)工具能力====
{{:六年制學程/工具能力簡介}}




====(二)基本內容====
<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:450px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/學習的基本內容.svg' width='450px' height='*' /><div class='thumbcaption'><p align=center>本實驗教育六大學習基本內容：以身體為軸心。</p></div></div></div>

六大基本內容的界定與範圍：
#身體(身心)的三大基礎：
#*生理器官
#*心理器官
#*心靈器官，異界假設
#語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是自語言再延伸的簡易線條記述工具。
#數學：以嚴格「公設系統」演繹出一套「完全自洽」的知識體系，每一個定理，都可以用位階更基礎的定理或公設推導出來。
#科學：以經驗為基礎，可以歸納出「自洽」的理論體系。由於是歸納自經驗，所以理論體系可以推論未發生或待發生的經驗，並加以檢驗理論是否成立。
#社會：建立在「人與人」或「人與人群」基礎之上的基本內容。
#藝術：建立在「美」或「深層感動」為基礎之上，具技巧、有形或無形的表達模式。






====(三)六段故事學習====
<div class='tright'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f9/六年制學程領域學習六段故事.png/640px-六年制學程領域學習六段故事.png' width='350px' height='*' /></div>
使用宇宙的故事、地球的故事、生物的故事、人類的故事、當代世界與台灣社會、寫自己的故事等六段故事，由遠而近的敘說。以人類的故事為例，第一大段講人類從非洲大遷徙到各洲後不同的命運，第二段用世界史、中國史、台灣史中的29個大事件，架構出學生腦海中的時空座標。

特別要說明的，學習領域有一半的時數，使用影音媒體、踏查、參訪，評量以分組報告為主。六段故事中會有與主題相關的閱讀指導、藝術鑑賞和創作。

====(四)專題及選修====
{{:六年制學程/專題及選修簡介}}



====(五)主題備課====
<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:450px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/主題備課.svg' width='450px' height='*' /></div></div>

每位同學建構個人的學習網絡，自班級、家庭延伸至整個社會及世界，
課程架構如上圖，先以務實致用的精神，篩減大量的現有中學課程單元，空出來的時間，讓同學進行：
*主題備課與必修：
*#學習知識樹的「樹幹」部分，培養同學「讀懂世界的能力」。
*#鍛鍊同學組織知識的過程技能，包含蒐集資料、架構資料、多元表達。
*#增加符合時代需要的相關課程，如駕馭網際網路、物聯網的相關知識與技能、食農課程…。
*選修與社團：
*#提供同學適性學習的機會。
*#組織自主學習社群的能力：由聽課至選課再至組課。
而同學的主題備課有如下的學習意義：
#「發表是吸收的利器」，準備的同學從中對所負責的主題，學到很多，而且是深入了解。如果由老師教，同學一定不肯學得那麼深入。
#由於同學興趣的多元性，使同學備課主題的廣度很夠，比老師備課的廣度更大。
#同學蒐集資料和多元表達的能力有在此過程中提升了一個階層。
#從實踐中同學才能學到一些做事情的道理，如多多預演才能減少意外。
#易地而處，了解一下做為老師的感受，以及應有的思維。
#分為第一主題備課與第二主題備課，第一主題備課以完整授課三節以上為原則，要包含評量設計與評量標準設定。