檢視討論:審查政大實驗教育推動中心114年計畫的原始碼

==實驗教育工作者培育專案部分==
調集許多實驗教育領域的好手，共同去促成一個完整的自主學習生態系。具有以下十項優秀的設計：
# 讓「導師 / 學員 / 行政 / 必修課講師 / 實習單位 / 政大教育系」相互構成一個完整的生態系
# 整個生態系會自動吸納大家的付出，轉化成成員成長動力，如：組課 / 實習 / 成果發表
# 運用許多機制勾引學習者主動去參與，如：組課 / 自辦參訪 / 實踐計畫
# 讓成員自組織，並且自發性地運營，如：透過共識營＋學員自治會，進行自組織；再運用課發會去驅動自發性地運營
# 以成員自定義福祉，去構築整個生態系的價值基底
# 幫學員找到適當的同學，而適當的同學正是自主學習中最重要的學習資源
# 運用四通八達的人脈網絡去促成：必修課 / 選修課 / 組課 / 實習
# 以導師生制度，去建構資深學習者與資淺學習者之間陪伴關係
# 組課是生成學習主題的好機制
# 經常安排學習成果被看見，如：成果發表 / 組課交流 / 實習交流

==勤勉地去進行實驗教育的基本記述與基本交流：==
# 文獻分析
# 拜訪實驗教育學校，進行田野調查
# 實驗學校課程創新調查
# 增修實驗教育人才資料庫
# 例行性辦理暑期及冬季師資培訓課程/實驗教育新手村
# 辦實驗教育論壇 / 國際研討會 / 理念推廣活動
# 維持官網(含資安)
# 電話諮詢平臺
# 維護《實驗教育作業手冊》
但是這一類的事情，就是再加幾倍錢，再加幾倍人手也做不完也做不全。

==不明顯的部分：==
對台灣實驗教育發展的重大課題，比較沒去發掘與推進解決之道，例如：
# 實驗教育對台灣教育發展究竟有何潛在價值，以及如何去發揚這些價值？
# 台灣實驗教育發展中，碰到了哪些重大問題，例如：如何優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題？如何處理實驗教育日益商品化的問題？如何改良審議制度？…
而會導致這種現象，可能從一開始，委辦單位就沒有表達出有這一種維度的期待。

==綜合意見==