六年制學程/家長會議/2016.01.08：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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*說明：現有規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。 | *說明：現有規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。 | ||
==協力造屋課程說明：== | ==協力造屋課程說明：== | ||
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*5.10(二)開始，6.24(五)結束，必要時延長到6.30。 | *5.10(二)開始，6.24(五)結束，必要時延長到6.30。 | ||
*3~4月會先進行各地協力造屋參訪，每兩周安排一次。 | *3~4月會先進行各地協力造屋參訪，每兩周安排一次。 | ||
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*#自己在教室自主學習 | *#自己在教室自主學習 | ||
*家長不要帶做好的成菜來探班，只能帶原材料。同學要吃自己煮。 | *家長不要帶做好的成菜來探班，只能帶原材料。同學要吃自己煮。 | ||
| + | *新埔國中許校長要求我們為木屋命名，以俾雙方協調溝通時有準確的稱謂。 | ||
==性教育課程後續：== | ==性教育課程後續：== | ||
| + | *2015.12.20 周明德老師來和家長開了第二次工作坊。 | ||
| + | *後續開了《不怕小孩問》這本書，我們班已團購、分配完畢。 | ||
| + | *請推舉性教育家長讀書會的召集人，而且將討論心得散播給全體家長。 | ||
| + | *寒假再請周老師再開第三次工作坊，並開始進入課程的具體規畫階段。 | ||
| + | *下學期正式邀請同學們來共同學習。 | ||
==下學期選修課程敲定：== | ==下學期選修課程敲定：== | ||
| − | + | ===不可跨校選修課程=== | |
| − | + | #空手道：但可加退選 | |
| + | #悅讀社：以原成員為主 | ||
| + | #數學社 | ||
| + | #必選算術課： | ||
| + | #樂團 | ||
| + | ===可跨校選修=== | ||
| + | #Inkscape 向量繪圖 | ||
| + | #進階數學及科學II：本班以柯智懷、施馨檸、莊昆霖為主。 | ||
| + | #網頁程式撰寫： | ||
| + | #日文II：赤皮仔可能有人想修 | ||
| + | #編織(勾針)：赤皮仔可能有人想修，要訂收費標準 | ||
| + | #美術社：赤皮仔可能有人想修，要訂收費標準 | ||
| + | #動手玩創意/進階：在新埔上課，赤皮仔可能有人想修，要自付材料費。 | ||
| + | #籃球社：可能為每週一或兩次，其中一次可與赤皮仔合作。 | ||
| + | #魔術方塊社：正加強與同學討論中。 | ||
| + | #百品II：本班同學在寒假完成展品書面審查，下學期開始上歷史經線與歷史緯線。 | ||
| + | ===赤皮仔開給我們跨校選修=== | ||
| + | #桌遊課(週二下午)：地點：Ｙ17 | ||
| + | #魚菜共生(週四下午)：地點在桐溪農園。可能會整併掉本班的 「農耕生活與生態」。 | ||
| + | #籃球(週二下午)：赤皮仔目前大約有12人在山上的籃球場進行，如果合作，可能考慮找山下的場地，然後兩邊的學生們可以一起來參加。 | ||
==期末分組行動學習== | ==期末分組行動學習== | ||
| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習1/海豹組|海豹組]] | ||
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| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習1/威風組|威風組]] | ||
| + | *[[六年制學成/03/行動學習1/楓凜組|楓凜組]] | ||
| + | ==寒假重要工作== | ||
| + | *今年寒假共 25 天，其中有 12 天假期(過年+週六日)，上班天數是 13 天。 | ||
| + | *重要工作條列於後： | ||
| + | *#找新老師。 | ||
| + | *#交成績給新埔國中。 | ||
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| + | *#教師的共識營與課程設計(含香君、天安)。 | ||
| + | *#完成協力造屋課程準備。 | ||
| + | *#完成各項選修課程準備。 | ||
| + | *#完成 OST 建構討論準備。 | ||
| + | *#完成百品書審。 | ||
| + | *#完成書籍出版稿件。 | ||
| + | *#新同學及新生的基礎工具能力訓練。 | ||
| + | *所有工讀皆以支援以上工作者為主。 | ||
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==「二合一」的推動== | ==「二合一」的推動== | ||
| + | *「建構目標與遠景」、「離開『舒適圈』」這兩件事是讓同學成長二合一的必要推動，缺一不可。 | ||
| + | *同學滿十五歲就是法律定義「可受僱」人，滿十六歲就是法律定義的「非童工」，應該要漸漸離開舒適圈，更接受生活的真實考驗。 | ||
| + | *我們班預備以 OST (開放空間討論)的模式，讓國三下的同學開始建構同學自己的目標、遠景與課程，並為自己的建構負責。並要他們走出舒適圈。 | ||
| + | ==移地教育預想：中國四川== | ||
| + | *今年七月上旬預計帶領同學前往四川進行移地訓練。 | ||
| + | *同學對中國人民常懷抱偏見，不了解中國人民也是專政下的受害者之一。 | ||
2016年1月19日 (二) 17:54的最新修訂版本
時間地點
時間：2016.01.08(五)18:30
地點：新埔國中信義樓515
主持人：張天安
天安強化維護上課秩序提案
- 案由：當同學嚴重干擾上課秩序時，任課老師為了維護課程順利進行，在對同學干擾上課秩序的行為，進行適當處置或提醒之後仍無效果，可以要求該同學在該堂課中移至自主學習教室進行「獨自學習」。同學在一學期內被各教師要求「獨自學習」累積三次之後，移交二級裁判處以一至三天的停學。
- 說明：現有規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。
協力造屋課程說明：
- 5.10(二)開始，6.24(五)結束，必要時延長到6.30。
- 3~4月會先進行各地協力造屋參訪，每兩周安排一次。
- 阿德老師預計1/14.15提出自力造屋計畫書。之後製作縮小模型。
- 老師和同學約35人，。
- 規劃兩週備料的時間，可以同步處理基地地基。約第四週可以組合屋頂，五周內將框架架好。
- 主要的工作是蓋房子，會衍生其他工作。如：記錄組、烹煮點心組等等。
- 學程老師們協助處理：分工時，要負責在外圍看顧小孩安全秩序問題，如：學生是否離開現場等，不處理進度問題。
- 午餐照舊。
- 計畫參加會考的同學等考完再參與。
- 不參與蓋房子的同學有兩個選項
- 請長假兩個月；
- 自己在教室自主學習
- 家長不要帶做好的成菜來探班，只能帶原材料。同學要吃自己煮。
- 新埔國中許校長要求我們為木屋命名，以俾雙方協調溝通時有準確的稱謂。
性教育課程後續：
- 2015.12.20 周明德老師來和家長開了第二次工作坊。
- 後續開了《不怕小孩問》這本書，我們班已團購、分配完畢。
- 請推舉性教育家長讀書會的召集人，而且將討論心得散播給全體家長。
- 寒假再請周老師再開第三次工作坊，並開始進入課程的具體規畫階段。
- 下學期正式邀請同學們來共同學習。
下學期選修課程敲定：
不可跨校選修課程
- 空手道：但可加退選
- 悅讀社：以原成員為主
- 數學社
- 必選算術課：
- 樂團
可跨校選修
- Inkscape 向量繪圖
- 進階數學及科學II：本班以柯智懷、施馨檸、莊昆霖為主。
- 網頁程式撰寫：
- 日文II：赤皮仔可能有人想修
- 編織(勾針)：赤皮仔可能有人想修，要訂收費標準
- 美術社：赤皮仔可能有人想修，要訂收費標準
- 動手玩創意/進階：在新埔上課，赤皮仔可能有人想修，要自付材料費。
- 籃球社：可能為每週一或兩次，其中一次可與赤皮仔合作。
- 魔術方塊社：正加強與同學討論中。
- 百品II：本班同學在寒假完成展品書面審查，下學期開始上歷史經線與歷史緯線。
赤皮仔開給我們跨校選修
- 桌遊課(週二下午)：地點：Ｙ17
- 魚菜共生(週四下午)：地點在桐溪農園。可能會整併掉本班的 「農耕生活與生態」。
- 籃球(週二下午)：赤皮仔目前大約有12人在山上的籃球場進行，如果合作，可能考慮找山下的場地，然後兩邊的學生們可以一起來參加。
期末分組行動學習
寒假重要工作
- 今年寒假共 25 天，其中有 12 天假期(過年+週六日)，上班天數是 13 天。
- 重要工作條列於後：
- 找新老師。
- 交成績給新埔國中。
- 完成性教育課程的前置工作坊與同學上課規畫。
- 教師的共識營與課程設計(含香君、天安)。
- 完成協力造屋課程準備。
- 完成各項選修課程準備。
- 完成 OST 建構討論準備。
- 完成百品書審。
- 完成書籍出版稿件。
- 新同學及新生的基礎工具能力訓練。
- 所有工讀皆以支援以上工作者為主。
「二合一」的推動
- 「建構目標與遠景」、「離開『舒適圈』」這兩件事是讓同學成長二合一的必要推動，缺一不可。
- 同學滿十五歲就是法律定義「可受僱」人，滿十六歲就是法律定義的「非童工」，應該要漸漸離開舒適圈，更接受生活的真實考驗。
- 我們班預備以 OST (開放空間討論)的模式，讓國三下的同學開始建構同學自己的目標、遠景與課程，並為自己的建構負責。並要他們走出舒適圈。
移地教育預想：中國四川
- 今年七月上旬預計帶領同學前往四川進行移地訓練。
- 同學對中國人民常懷抱偏見，不了解中國人民也是專政下的受害者之一。
