六年制學程/01/2013.08.30：修訂版本之間的差異

2016年9月18日 (日) 09:11的最新修訂版本

上午

• 問題：
  1. 是否所有的問題都有標準答案
  2. 三加二等於多少
  3. 一根長三公尺的竹竿筆直插入水中，浸入水中的部份是三分之一，隨即再把竹竿倒立再插入水中，浸入水中的部份是三分之一，請問乾的部分是多少公尺

「正義」一場思辨之旅第1集

• 道德兩難四個問題：
  1. 假設你是一個火車的駕駛員，而你駕駛的這輛車正快速在軌道上行駛，時速六十英里，而在軌道盡頭有五個工人在工作，你試著想要煞車，但卻做不到，你的煞車失效了，你感到十分緊張，因為你知道如果你撞上這五個工人，他們必死無疑，假設這是一個確定的結果，因此你感到非常無助，但接著你發現右邊有條岔路，而兩條岔路底只有一個工人在工作，你的方向還可以控制，車輛還可以轉向，可以轉向岔路，撞死一名工人但閃過五名工人，第一個問題是：你該如何做才是正確的？
  2. 這次你不是火車的駕駛員，而是站在橋上的旁觀者，你正觀察著鐵軌上的狀況，軌道上來了一輛火車，軌道的盡頭有五名工人，煞車同樣失靈，而火車正要撞死那五名工人，由於你不是駕駛員，你覺得非常無助，直到你注意到旁邊有個人，在橋邊站著一個非常胖的人，你可以推他一把，他會掉落軌道，正好擋住該輛車，他會死，但他的犧牲可以救那五個人，你會怎麼做？
  3. 這次你是在急診室的醫生，同時來了六名病患，他們是一場恐怖的火車意外中的傷者，其中五個人傷勢中等，一名重傷，你可以花整天的時間治療那名重傷患者，但另外五名患者會因無人照顧而亡，或者你也可以照顧那五位患者，治好他們，但同時那一名重傷患者會因為無人治療而死亡，你會怎麼做？
  4. 這次你是一名器官移植的醫生，面對五名病患，每個人都非常需要器官移植，否則就活不下去，每個人都需要不同部位的器官，而你因為沒有捐贈者，只能眼睜睜看著他們死亡，然後你突然想到，隔壁房間有個只是來檢查的健康的人，他正要睡一覺，你可以悄悄溜過去，取出五個臟器，這人會死，但你可以救五個人，你會怎麼做？

「正義」一場思辨之旅第2集

• 有艘船在海上遇難，船員四名，每個人的過往人品都很高潔，第四名船員是船上打雜的十七歲少年Parker，他是個沒有親人的孤兒，這是他第一次海上長途旅行，他認為這趟旅程將可以讓他成為真正的男子漢。一道巨浪將船擊沉，四名船員乘坐逃生艇逃了出來，唯一的食物就是兩罐蕪菁，沒有淡水，起初三天他們什麼都沒吃，第四天他們打開了一罐蕪菁並且把它吃光，隔天他們抓到了一隻烏龜，這烏龜和另外一罐蕪菁讓他們活過了接下來的幾天，後來的八天他們又同樣什麼也沒吃，沒有食物也沒有飲水，假想一下如果你身處其中，你會怎麼辦？他們則是做出了自己的選擇，打雜少年Parker現在躺在船底，奄奄一息縮在角落，因為他不聽其他人的建議喝了海水，所以他看起來快要死了，因此在第十九天，船長決定建議大家抽籤決定誰犧牲，好讓其他人活下來，有人拒絕了，因不喜歡抽籤這個點子，但不論如何最後並沒有抽籤，隔天還是沒看到任何船隻，因此船長告訴第二位船員別過頭，並對第三位船員比出手勢，示意應該殺死少年Parker，第三位船員祈禱之後，告訴那孩子時候到了，用一把小刀殺死了他，接下來的四天，倖存的三人靠著這少年的血肉存活，然後他們遇到一艘船而獲救了，他們被送回英國，然後被捕、被起訴，他們並不爭辯事實，他們主要的辯詞是此乃必要之惡，他們認為寧可犧牲一人，好讓三人存活，但檢察官並沒有被說服，他說謀殺就是謀殺，所以本案照舊開庭，如果你是法官，先擺開法律規範，你的職責是判斷他們的行為在道德上可否被接受，你會決定他們「有罪」還是「無罪」？為什麼？？
  1. 雙方合意(若有先問少年，但少年迷糊中回答好)
  2. 即使同意也不可以殺死他
  3. 吃人肉對否？(無論是自然死亡的情況下)
  4. 抽籤算不算是某種程度的合意(若大家都同意後被抽中？若被抽中但後悔？)
  5. 即使有抽籤，且少年也司意，但仍不認同此行為
  6. 三個人對一個人，一個人沒有家庭，其他有妻小；假設殺一人救三千人(數量更大時)
  7. 數字是關鍵，還是整體的效益(少年有基本權利？)

下午

科氏效應

實驗 CC 授權
原理：

1. 地球自轉帶著固體及其上的人跑，摩擦力越大，跟個跑的情形就越強。
2. 同樣一天 24 小時，赤道是跑一圈大圓，中緯度是跑一圈中圓，高緯度是跑一圈小圓，所以赤道跑的速度最快。
3. 由高緯度

科氏力

北半球低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。

北半球低壓系統繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示(總是垂直於速度)

流言

是真的嗎？ 流言追追追破解

CC

	可商業利用	可改做
		可改做

1. CC授權(Creative Commons，簡稱CC)：
   • 諸標章：、、、、。
   • 限制者才有標章，不限制者沒有標章。
   • 六種核心授權：1(必須姓名標示)×2(商業、非商業)×3(可改作、不可改作、相同方式分享)。
   • CC授權條款
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大型共享內容集散地

• 維基共享資源：2014年8月，維基共享資源達到2236萬個檔案。內容分為圖照、聲音、影片(ogg或ogv)。
• 古騰堡計劃中文部分有數百種中文書古腾堡工程收集之中文著作
• 維基文庫 維基文庫是什麼 請去上面找老殘遊記。老殘遊記

• 全球維基教科書入口 現代人起源於非洲
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• 教育部國中學習資源網
• 教育部數位學習資源入口網
• 開放式課程 正義
• 數位典藏國家型計畫。
• 教育部校園自由軟體數位資源推廣服務中心
• PhET: 美國科羅拉多大學物理系 PhET 團隊所製作的互動式教學主題，包括物理、化學、生物、數學、地科等領域，由2001年諾貝爾獎物理獎得主Carl Wieman 捐出25萬美元，在2002年成立之計畫。我們台灣社群志工在2008年聯繫PhET 表達想要翻譯的意願，並在 2009 完成所有教學主題的翻譯，2010年完成中文化官方網頁的翻譯。自從2009年起，在台灣推廣PhET，獲得不少老師及學生的歡迎。
  1. 官方網頁 (英文) phet.colorado.edu/
  2. 官網中文網頁 phet.colorado.edu/zh_TW/
• 英文有聲書 LibriVox: 由一群國際志工朗誦、錄製版權過期的書籍 (多數是英文)，志工們液放棄錄音的版權，開放給全世界的人使用。內容適合台灣小學到大學的英語教育。
  1. 英文有聲書
  2. LibriVox.org 中文說明
• USGS Educational Videos and Animations 許多是沒有版權的公共財，包括影片、照片、動畫等，適合用在地球科學教育。
  1. USGS
  2. USGS的地震動畫，國人將進行翻譯。
  3. 中文教材1
  4. 中文教材2
• 美國海洋及大氣管理局 (NOAA) 的動畫，沒有版權，適合用在地球科學領域
• 各國開放課程總覽 英文，中文
  1. 美國MIT 開放式課程 (英文，CC 授權，人文科學以及自然科學都有) [1]
  2. 美國耶魯大學開放式課程 (英文，CC 授權，人文科學以及自然科學都有)[2]
  3. 美國約翰霍普金斯公衛學院的開放式課程 (英文，CC 授權，公衛相關科目為主)[3]
  4. 台灣開放式課程聯盟 [4]
  5. 開放式課程計畫 (朱學恆等人所帶領，以翻譯MIT開放式課程為主) [5]
  6. 台灣交通大學開放式課程 (CC 授權) [6]

局部性的共享內容集散地

• 台灣社群所整理的自由軟體與自由教材入口網站，收錄多種教育相關的網站 [7]
• Openclipart 向量圖庫：收錄許多的向量圖形，都是沒有版權的公共財。[8]
• Flash Animations for Physics 加拿大多倫多大學物理系 David Harrison 博士所製作的動畫 (CC 授權)，目前已在ezgo翻譯團隊及交大服務學習課程學生的參與下完成中文翻譯。
  網址為：http://physics.westart.tw/