書籍出版/書籍目錄：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚(丁丁邀) | 序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚(丁丁邀) | ||
| − | 本學程的現場直擊(圖文 | + | ==前導篇== |
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#2~3張一個組圖 | #2~3張一個組圖 | ||
#最多5~6組圖 | #最多5~6組圖 | ||
| − | 這是一場改良公共教育與回歸教育本質的課程實驗(丁丁) | + | ==理念篇== |
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#教育是什麼，不是什麼 | #教育是什麼，不是什麼 | ||
#什麼是公共教育 | #什麼是公共教育 | ||
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#自造教育三大門檻的突破 | #自造教育三大門檻的突破 | ||
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#overview這是個什麼團隊，誰教什麼(丁丁)，合照+合成秀雲 | #overview這是個什麼團隊，誰教什麼(丁丁)，合照+合成秀雲 | ||
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#主題備課(丁丁+若干主題備課同學) | #主題備課(丁丁+若干主題備課同學) | ||
| − | #行動學習：較多著墨於「期末分組行動」( | + | #單車 600 公里(麗熒) |
| + | #行動學習：較多著墨於「期末分組行動」(士賢) | ||
| + | #爬山(庭安) | ||
| − | 本學程使用的技術與工具：(丁丁) | + | ==工具篇== |
| + | ===本學程使用的技術與工具：(丁丁)=== | ||
#以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點 | #以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點 | ||
#其他工具列表與網址提供 | #其他工具列表與網址提供 | ||
| − | 共享學習資源媒合平台(丁丁) | + | ===共享學習資源媒合平台(丁丁)=== |
#三大門檻的突破 | #三大門檻的突破 | ||
#參與及使用 | #參與及使用 | ||
| 第 41 行： | 第 48 行： | ||
#請聯絡我們，歡迎共襄盛舉 | #請聯絡我們，歡迎共襄盛舉 | ||
| + | ==學生主題學習篇== | ||
===運動挑戰類=== | ===運動挑戰類=== | ||
#施棋澧：WHO AM I? | #施棋澧：WHO AM I? | ||
#楊京典：劃過福爾摩沙 | #楊京典：劃過福爾摩沙 | ||
#陳又甄：超越陳又甄 | #陳又甄：超越陳又甄 | ||
| − | # | + | #許皓程：人生‧‧‧黃金或大便？ |
#范鎮鈞：簡直十項全能啊！ | #范鎮鈞：簡直十項全能啊！ | ||
#劉國安：直排輪大兵，大膽向前衝 | #劉國安：直排輪大兵，大膽向前衝 | ||
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===學術探索類=== | ===學術探索類=== | ||
#黃玟淇：琢磨生與死 | #黃玟淇：琢磨生與死 | ||
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#陳思諭：我和我的柴犬朋友 | #陳思諭：我和我的柴犬朋友 | ||
#李彥廷：我的生物朋友：恐龍 | #李彥廷：我的生物朋友：恐龍 | ||
| + | ===多元學習類=== | ||
| + | #李哲寬：禪繞‧電影‧科技少年 | ||
| + | #謝酲荐：19秒之後 | ||
| + | #莊惟智：撞上樂高機器 | ||
| + | #孫紹傑：Magic！ | ||
| + | #柯智懷：作為一個鐵道迷 | ||
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| + | ==教師與家長的觀察篇== | ||
| + | ===教師團隊=== | ||
| + | #秀雲： | ||
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| + | #士賢：不擅長考試的老師 | ||
| + | #麗熒：學習回歸自己 | ||
| + | #庭安：沒有過不去的關 | ||
| + | #阿德： | ||
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| + | ===家長團隊=== | ||
| + | #旻龍：三合一精力湯 | ||
| + | #千姬：現實生活裡有沒有王子與公主？ | ||
| + | #甫仁：抓住浪漫赤子心 | ||
| + | #哲鳳：跟著孩子學習緩慢和等待 | ||
2017年1月10日 (二) 10:31的最新修訂版本
目錄
序
序一：邀請新埔國中許校長寫序(丁丁邀)
序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚(丁丁邀)
前導篇
本學程的現場直擊(圖文)
- 2~3張一個組圖
- 最多5~6組圖
理念篇
這是一場改良公共教育與回歸教育本質的課程實驗(丁丁)
- 教育是什麼，不是什麼
- 什麼是公共教育
- 目前台灣的公共教育有那些需要改進的問題
- 自造教育三大門檻的突破
團隊篇(丁丁)
辦學團隊
- overview這是個什麼團隊，誰教什麼(丁丁)，合照+合成秀雲
家長團隊
支持團體概述
- 新北市政府教育局
- 新北市新埔國中
- 新北市新莊社大
- 友好自學團體
課程篇
本學程的課程架構及其背後的理由(丁丁)
本學程的課程舉隅
- 主題備課(丁丁+若干主題備課同學)
- 單車 600 公里(麗熒)
- 行動學習：較多著墨於「期末分組行動」(士賢)
- 爬山(庭安)
工具篇
本學程使用的技術與工具：(丁丁)
- 以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點
- 其他工具列表與網址提供
共享學習資源媒合平台(丁丁)
- 三大門檻的突破
- 參與及使用
- 內容說明
- 請聯絡我們，歡迎共襄盛舉
學生主題學習篇
運動挑戰類
- 施棋澧：WHO AM I?
- 楊京典：劃過福爾摩沙
- 陳又甄：超越陳又甄
- 許皓程：人生‧‧‧黃金或大便？
- 范鎮鈞：簡直十項全能啊！
- 劉國安：直排輪大兵，大膽向前衝
學術探索類
- 黃玟淇：琢磨生與死
- 施馨檸：你的腦，他的波，我的探索
- 曾明哲：我耍廢，我驕傲
藝術類
- 沈昀羲：音樂‧戲劇‧自由
- 柯欣妤：自己的故事自己演
- 張子宜：
- 洪仁益：挑戰下一首
- 莊坤霖：12座隧道
烘焙廚藝類
- 張祐豪：我的主廚夢
- 蔡依緁：吃貨的日常
- 溫書桓：烘焙一個建築夢
生物與生命科學類
- 丁禾：追尋人類的腳步
- 邱申晴：我與浪孩
- 陳思諭：我和我的柴犬朋友
- 李彥廷：我的生物朋友：恐龍
多元學習類
- 李哲寬：禪繞‧電影‧科技少年
- 謝酲荐：19秒之後
- 莊惟智：撞上樂高機器
- 孫紹傑：Magic！
- 柯智懷：作為一個鐵道迷
教師與家長的觀察篇
教師團隊
- 秀雲：
- 天安：
- 雅敏：中年女子的叛逆
- 士賢：不擅長考試的老師
- 麗熒：學習回歸自己
- 庭安：沒有過不去的關
- 阿德：
家長團隊
- 旻龍：三合一精力湯
- 千姬：現實生活裡有沒有王子與公主？
- 甫仁：抓住浪漫赤子心
- 哲鳳：跟著孩子學習緩慢和等待
