六年制學程/04/2017.01.11：修訂版本之間的差異

2017年1月12日 (四) 11:02的最新修訂版本

六年制學程2019年全班行動學習策畫與實施簡則草案

1. 本次行動學習定位為「課程」，而非「旅遊」，其內容須具學習價值與教育意義，並經教師團隊討論認可。學程同學均應參加，如不能參加應請假。
2. 本次行動學習時程上限為一個月，預算上限為 15 萬。以政府對高中實驗教育同學每學期補助 3.3 萬乘以五學期為基本來源。
3. 為籌備本次行動學習應組成策畫小組，策畫小組由同學 3~5 人組成，由同學自願報名或相互提名得出候選人。由家長、老師、同學投票選舉，採一人一票，張天安、王秀雲、孫銘德納入選舉人。選票內容含：
   • 候選人彩色照片、圈選格及政見。每票得圈選二位候選人。
   • 策畫小組應為幾人。
   • 同意或反對「實施簡則」。
4. 策畫小組依投票通過之人數由得票最高之候選人組成，同時並置候補策畫小組成員三人，由得票低於策畫小組得票之最高得票者三人擔任。策畫小組成員，非經親、師、生三方同意不得請辭，策畫小組成員出缺時由候補策畫小組成員依得票高低依序遞補。
5. 本次行動學習之顧問由策畫小組延請，或由家長、老師、其他專長人士志願經策畫小組同意。
6. 策畫小組於重要的策畫會議應邀請顧問列席。
7. 策畫小組應於 2017.6 前經顧問二人以上副署，提出三個目的地區規畫草案，供家長、老師、同學投票表決，仍採一人一票，張天安、王秀雲、孫銘德納入投票人。如三案均未通過，策畫小組應於 2017.9 前再經顧問二人以上副署提出兩個目的地區規畫草案，供家長、老師、同學投票表決。本次行動學習規畫草案之通過門檻由教師團隊定之。
8. 本次行動學習須有一名以上帶隊教師，帶隊教師可由學程教師、家長或其他專長人士擔任。
9. 本行動學習舉行期間，家長、教師得組成目的地區與期程相近的旅遊團，但其行程應與本行動學習之行程有所區隔。其旅遊團團長不得為本次行動學習之帶隊教師。
10. 為穩定每位同學費用之籌措，本班建立專戶，請同學每學期定額存入，非關本次行動學習不得動支。

六年制學程高中部同學境外長期學習計畫

一、參考案例

(一)桃園縣案例

桃園縣實驗教育審議委員會通過吳姓同學高一兩學期全時段於日本自主學習。

1. 學生日間時間於日本學校上課。
2. 與國內桃園縣私立復旦高中合作，依合作計畫由學生自我評量，定期評量部分由學校提供試卷電子檔由家長協長學生施測，將試卷答卷以電子傳送回學校，由各科老師評改。
3. 沒過回國後要重補修。
4. 60 分及格，並取得學分。
5. 修畢 160 學分頒給畢業證書。
6. 不參加繁星。
7. 繳交復旦高中全額學雜費。
8. 緣由：父親被外派日本工作二年，為維持家庭共聚與親子照護。

(二)榮裕的分享

1. 榮裕長女於景美女中高一讀完後，暑假去美國德州奧斯汀讀一年，再返國接著讀高二。
2. 沒有證書或成績單，有也不能抵台灣的學分。
3. 目前台灣公立高中都必須辦休學，慢一年畢業，只有少數的私立高中可以承認外國學分而不用慢一年(如薇閣)。
4. 台北市政府每年有 20~30 個名額，補助(約費用的1/3)交換學生獎學金，由高中推荐，教育局遴選。名額的三分之一是給加拿大的。也是要休學一年。
5. 台北市通常會由遠見、天下、EF 等留學代辦業者代為審查獎學金，以推動國際教育。
6. 目前交換學生系統有：

   國務院系統：

   1. 徵求美國願免費接待的家庭。
   2. 審核台灣申請者是否接受接待家庭的宗教、可以接受老人、幼兒、動物、單親、同性戀的情形。
   3. 找接待家庭附近的公立高中。
   4. 媒合接待家庭與台灣申請者。
   5. 台灣申請者不能挑學區、不能挑接待家庭、儘量進入公立高中、每年分配名額不一定。
   6. 通常學生可以跟美國老師拿推荐信，供申請大學時使用。

   扶輪社系統：

   1. 找對口學校
   2. 許多代辦業者可能找到門路拿證明讓台灣某些私立學校承認學分。

(三)丁禾目前想申請

1. 國外部分：加拿大渥太華教育局(OCDSB)國際生。今年暑假到加拿大，後年六月底回來。
   • 加拿大學制：小學 1~8 年級，中學 9~12 年級。
   • 可能是 Woodfoffe Avenue Public School 十年級。
   • 9月~1.31 上學期
   • 2.1~6.30 下學期
   • 兩學期修八門課，英文(ESL,English as a Second Language)、數學外，再選六門課：
     1. 藝術類之「美術」、「戲劇」
     2. 科學類之「自然與生物」
     3. 社會類之「大眾社會學」、「世界宗教」
     4. 資訊類之「電腦編程」
2. 國內部分：我們學程完成實驗教育證明一年(高二)，銜接高一和高三。
   • 我需要依據丁禾選修的學分，擬定他的實驗教育計畫：含如何評量，怎麼算通過？要如何發表。
   • 學程該年費用減至兩萬，所有同學比照辦理。
   • 仍佔學程名額，仍須送新北市實驗教育實議委員會審議。
3. 國外費用：
   • 學費 33.36 萬
   • 機票 9 萬。
   • 生活費 10 萬。
   • 住宿 0 萬。
   • 分擔：丁禾 20 萬，父母各 16 萬。
4. 相關連結：
   • 中文網站：www.studyottawa.ca/cn/page/show/main
   • 課程介紹：www.ocdsb.ca/programs/sec/SecondarySchoolCourses/Pages/default.aspx，其中「Course Descriptions」段落。
   • 招生條件：www.studyottawa.ca/cn/page/show/admission-requirements
     1. 收費標準：www.studyottawa.ca/cn/page/show/fees16
     2. 申請表格：www.studyottawa.ca/cn/page/show/forms

二、計畫

1. 鼓勵同學嘗試短、中期的境外學習，它的價值在於：
   • 用全世界的資源幫助自己學習。
   • 許多偏見與成見已變成國人的常識，就要出國去看看，瞬間就能了解：對別人來說並不如此。
   • 國內無法提供的語言環境。人類並沒有文字的天賦，但一定有語言的天賦。
2. 評估：
   • 自己抗壓力及生活自理的能力。
   • 評估可選課程與自己性向是否相合？一般會有：
     1. 當地國語文與數學通常會是必修。
     2. 通常會有藝術(含舞蹈、戲劇、媒體、音樂、視覺藝術、探索和創造)，商業，社會，語文，健康與體育，數學及科學，資訊，技術，職業指導等選修課程。
   • 評估找到接待家庭的可能性，例如：透過扶輪社，但家庭要承擔接待外國家庭的相對義務。
   • 評估家庭的經濟能力，可能是暑假課程、一學期或兩學期。
3. 如果只是一或兩個學期，還是要回來學程完成高中的學習歷程：
   • 選定國家或地區。
   • 進行申請、選課、財務三方面的準備。
   • 和老師討論「選課組合」可以發展出什麼樣的實驗教育計畫。
   • 送新北市實驗教育審議委員會，爭取同意。

準備檢查境外行動學習進度

• A1，施馨檸、沈昀羲、陳又甄：2017.02.25 - 2017.03.04，8天7夜，東京，機票已訂。
• A2，莊惟智、溫書桓：2017.06.22 - 2017.07.05，日本建築，機票待訂。
• A3，曾明哲、施棋澧：2017.06.19 - 2017.06.25，大阪等安藤忠雄之旅，機票已訂。
• A4，劉國安、李彥廷：2017.06.15 - 2017.06.28，美國西岸，以舊金山為主，機票待訂。
• A5，柯智懷：2017.7，日本消費市場。
• A6，楊京典：2017.2.21 - 2017.2.27，東京一帶看日本建築，機票已訂。
• A7，邱申晴：2017.2.26 - 2017.3.5，韓國，首爾，機票已訂。
• A8，丁禾：2017.2.25 - 2017.3.4，8天7夜，中國西安古都之行，機票已訂。
• A9，莊坤霖：2017.06.27 - 2017.7.3，去澳門、香港，機票待訂。
• A10，范鎮鈞：日期待定，預定北京。

網站一覽表

再確認同學職場實習方向

• 已拜訪過開平，取回大量的參考資料。開平派出林佳儒協助我們。
  1. 開平提醒我們職場實習的真正目標是「人際關係的調整」，準備工作應置更多比重於這方面。
  2. 由於對人際關係的不適應，實習的同學開始時可能會一直生病，大人不必慌。
  3. 合作是困難的，同學一開始並沒有辦法在職場上和人家合作。
  4. 同學要學會和人家「討論」，尤其是和人家「討論困難」，之前要鋪排較多路。
  5. 同學在職場上一開始得從 Nobody 幹起，但最後一定行。
  6. 大人帶著同學「認識自己，讀懂世界」，後勤很重要。
• 本日與同學核對並逐一晤談。
• 寒假及二月接洽實習單位。

相關辦法

• 擬採計 21 個學分。
• 應比照「高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」(實質條文36條，附則3條)但又不可能完全適用(因實驗教育的關係)：
  1. 建教合作契約：指學校與建教合作機構所簽訂，由學校安排建教生於一定期間前往建教合作機構學習職業技能之契約。
  2. 建教生訓練契約：指建教生與建教合作機構所簽訂，由建教生於一定期間內，在建教合作機構學習職業技能，受建教合作機構指導，並領取一定生活津貼之契約。
  3. 建教合作方式屬「實習式」：學校依各年級專業課程需求，在不調整課程架構之前提下，使學生於寒暑假或學期中至建教合作機構接受職業技能訓練。
  4. 建教生於建教合作機構接受職業技能訓練，經學校考查合格者，得採計為職業技能訓練學分；其採計之學分數，不得超過應修畢業學分數之六分之一。但情形特殊，經報主管機關核准者，得採計至應修畢業學分數三十學分。
     前項採計學分之認定基準、計算方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
     建教合作課程，除第二項採計為職業技能訓練學分之課程外，其餘課程應於學校實施。
• 評估報告表：表四
  1. 職業技能訓練學分採計結果
  2. 專業科目內容轉換職業技能訓練學習對照表符合情形
  3. 合作機構考評建教生職業技能訓練辦理紀錄
  4. 學校人員訪視建教生之考查紀錄
     • 建教合作機構處理學校訪視要求改進之程序及方式
     • 合作機構處理學校訪視意見改進情形之辦理紀錄
  5. 建教生訓練週記之批閱情形
• 教育部國民及學前教育署補助高級中等學校學生業界實習和職場體驗經費作業要點