|
|
| （未顯示同用戶所作出之3次版本） |
| 第 1 行： |
第 1 行： |
| | [[分類:六年制學程]]__NOTOC__ | | [[分類:六年制學程]]__NOTOC__ |
| − | <center>
| |
| − | <p style='font-size:22pt;font-family:標楷體;'>新北市國民教育階段非學校型態實驗教育<br/>105學年度學生學習成果報告書</p>
| |
| − | <br/><br/><br/><img src='http://jendo.org/printOut/六年制學程生活照.jpg' width='800' height='450' /><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
| |
| − | <table style='border:none'><tr><td style='border:none'>
| |
| − | <p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;line-height:27px;'>設籍學校：新埔國中</p>
| |
| − | <p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;line-height:27px;'>年級：國中三年級與二年級混齡</p>
| |
| − | <p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;line-height:27px;'>學生姓名：丁禾等</p>
| |
| − | <p style='font-size:20pt;font-family:標楷體;line-height:27px;'>家長姓名：丁志仁等</p>
| |
| − | </td></tr></table><br/><br/><br/><br/>
| |
| − | <p style='font-size:16pt'>中華民國 105 年 9 月 30 日</p>
| |
| − | </center>
| |
| − | <br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' />
| |
| − | <div style='page:handBookA4'><div style='page:PN'>
| |
| − | ==辦理目標==
| |
| − | 本計畫有三目標，三理念，簡述如下：
| |
| − | *三目標：
| |
| − | *#改善公共教育的瑕疵。
| |
| − | *#免除國中生升學壓力。
| |
| − | *#改進教育經費的運用。
| |
| − | *三理念：
| |
| − | *#生活實踐，以推動學生「自主學習」，強化其生活實踐能力。
| |
| − | *#公共性教育，以推動學生之間「合作學習」，並實施學習資源共創共享，以啟發學生的公共性。
| |
| − | *#全域境教，以推動學生「行動學習」使社會全域均成為同學境教的資源。
| |
| − |
| |
| − | ==辦理計畫之實施狀況==
| |
| − | ===一、平台選擇===
| |
| − | 行動學習如果只發行動學具(平板電腦)是不會有學習效果的，一定要有平台布署。本計畫選用維基百科開發的 mediawiki ，理由如下：
| |
| − | {{:平台選擇/Mediawiki}}
| |
| − | ===二、行動學具與頻寬===
| |
| − | {{:行動學具與頻寬}}
| |
| − |
| |
| − | ===三、課程實施===
| |
| − | {{:六年制學程/第一年課程/實施}}
| |
| − | ===四、月考===
| |
| − | *每學期三次和國中一樣。
| |
| − | *月考只有一堂，只有一份考題，沒有分科考題：
| |
| − | *#不考選擇題，以簡答最多，也有少數的配合題。
| |
| − | *#考實作題。
| |
| − | *#每位同學的每一題的「正答率」均輸入電腦，以了解每位同學對每一項內容學會的情形。
| |
| − | ===五、同學的產出舉隅===
| |
| − | 一切產出均以 CC 授權，必放在：
| |
| − | *[[首頁|jendo.org/wiki1232]]：本班維基共享平台
| |
| − | *[http://jendo.org/files/6year jendo.org/files/6year]：公開的檔案資料櫃
| |
| − | *[http://jendo.org/photo http://jendo.org/photo]：本班的網路相簿。
| |
| − |
| |
| − | ==目標達成情形==
| |
| − | ===一、改善公共教育的瑕疵===
| |
| − | {{:改善公共教育/課程}}
| |
| − |
| |
| − | ===二、免除國中生升學壓力===
| |
| − | 由於學生的加入與更換，算是實驗計畫的異動，須再經審核，所以本實驗計畫在法令放寬之前，將每年申請團體自學實驗教育計畫一次，連續申請六年。
| |
| − |
| |
| − | 雖然每次申請一年，但本課程實驗計畫的課程設計，是考慮涵蓋國中三年與後中三年，總共六年，所以參與本課程實驗計畫的學生如果沒有中途退出實驗計畫，並沒有國中升高中參加特招考試或入學區比序升學的問題。
| |
| − | ===三、改進教育經費的運用===
| |
| − | {{:改善公共教育/經費}}
| |
| − |
| |
| − | ===四、其他===
| |
| − | *我們反思了「這個班辦的是『公共教育』還是『私墊』？」這個問題。答案是：如果這個學程只有「人人為我」，基本上就不會成功！辦學團隊想的必須是「我為人人，人人為我」。
| |
| − | *#圖照上傳維基共享資源供天下人運用。
| |
| − | *#產出用 CC 授權。
| |
| − | *#個人的財務目標須包含：消費的財務目標、儲蓄的財務目標、公益的財務目標。
| |
| − | *我們從實踐中發展了學會公式：學會＝課程×教學×關係×興趣熱情×觀念投合
| |
| − | *#課程：選擇適合、適量的內容，並將知識置於生活脈絡中。
| |
| − | *#教學：因應課程，找到適合的學生學習設計。教學是一門藝術，不容易有「成法」。
| |
| − | *#關係：同學往往不是因為「人生的大道理」而投入學習，而是因為師、生關係而學習。
| |
| − | *#興趣熱情：半由學生天生，半由環境觸發。
| |
| − | *#觀念投合：學程的意識型態(價值觀)和家長的意識型態是否合置很重要。
| |
| − |
| |
| − | ==遭遇困難或建議事項==
| |
| − | *學程學生人數太少，還需要擴展技能交換網與伙伴選配網，去接觸更多學習同儕。一般國中無此問題。
| |
| − | *平板電腦面板容易損壞。在一般國中建議合作學習只佔五分之一的課程，校外課程只佔十分之一的課程。平板歸為學校財產，要用的時候才發，由老師安裝 app ，損壞價賠。
| |
| − | *師資不易獲得，並非經過師培過程的老師就能來帶實驗教育。
| |
| − |
| |
| − | ==未來展望==
| |
| − | *自主學習不是一件容易的事情，必須建立辦學團隊與家長綿密的合作網絡才能達成。目前正在建立每位學生的 IEP 系統，希望下一年能有更好的進展。
| |
| − | *找各種資源支撐學生的自主學習真的很辛苦。希望在下一年，不論在體制學校與實驗教育之間，或是實驗教育與實驗教育之間都能有更好的交流平台。
| |
| − | </div></div>
| |
