「教育新典範/洞見」修訂間的差異

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===知識管理伙伴===
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筆記本→電腦單機→伺服器
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知識產生的速度比學習的速度快太多。
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有用知識產生的速度比學習的速度快太多。
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===教出 Maker===
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因應科技顛覆與生態災難
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因應傳統
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===新技述圖示===
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===課綱是一層膜===
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過濾學習內容，新東西難以穿透
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自造教育可以穿透，突破課綱制度的頑固過濾
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===體制學校===
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老師守著課綱，訓練同學因應考試，沒有教什麼

於 2019年2月4日 (一) 08:19 的修訂

學習強度、密度/學習方向、內容

知識管理伙伴

筆記本→電腦單機→伺服器

知識產生的速度比學習的速度快太多。

有用知識產生的速度比學習的速度快太多。

教出 Maker

因應科技顛覆與生態災難

因應傳統

新技述圖示

課綱是一層膜

過濾學習內容，新東西難以穿透

自造教育可以穿透，突破課綱制度的頑固過濾

體制學校

老師守著課綱，訓練同學因應考試，沒有教什麼

取自「http://well-being-ng.net/wiki1231/index.php?title=教育新典範/洞見&oldid=47500」