自主學習典範的應用/方法論

組課共學

組課共學是指讓「學習者」而不是「國家」、「學校」或「老師」來構思並治理一門課程。其宗旨在讓學習者自己動手打造符合他自己學習需求的課程，因為老師和家長並沒有辦法一輩子陪在同學身邊，想要終身學習，就需要學會這樣的本事。組課共學最原初的構想至少在 Illich 時已經被具體提出來過了。組課共學有兩種操作版本，一種是幫助學生(資淺學習者)參與自己的學習治理，另一種是培力老師(資深學習者)或是幫助老師持續學習。兩者大同小異。

階段重點	資淺學習者	資深學習者
導入討論模式	OST	課主搭檔討論
	起草開課公告

同學會想組課嗎？會。例如，同學們會因為喜歡日本動漫，跑去組日文課；也會因為喜歡韓劇跑去組韓文課。其中他們組的「第一人稱射擊遊戲」真的很拼，可以請前電玩選手來教，一次課上五小時，而且服從紀律。只會組游樂性質的課嗎？也不會，什麼課都有人組。一個 20~30 人的班，在四年半裡面組了 120 門課並不算很多。青菜蘿葡各人各愛：「自然科學概論」、「進階數學及科學」、「地球大歷史」、「當代社會」、「生活速寫」…都會有人想組，其範圍會涵蓋語文、數學、自然科學、社會、藝術、身體等所有領域。當然大人也要跳下去一起組，切勿只出一張嘴。

多大的小孩可以開始讓他們組課？我最小帶過小學的，但我認為幼稚園的小朋友也可以組課，只是流程和步驟可能需要更簡化。

(一)導入「討論模式」

組課共學的第一步，就是將準備開課的課主們導入「討論模式」，在這個模式下，自己覺得自己已經想明白了，還不算數，要自己已經先把想法打磨到一定通透的程度，至少能解釋到伙伴們聽得懂，彼此才有辦法協作。

對「組課共學」的新手來說，最好使用 OST (Open Space Technology,台譯:開放空間會議技術) 來幫忙營造他們的討論環境。OST 是參與者驅動的，而不是組織者 / 召集者驅動的討論模式。台灣有「開拓文教基金會」專門在推廣這一門討論技術。我們機構也是在 2016.2 月 17~18 ，花兩天的時間來帶領同學開始組課共學。目前政大實驗教推動中心的「實驗教育工作者培育」與社群自辦的「海星培力」，也都會運用 OST 來帶領新手進入「組課共學」。

對有經驗的老手來說，大約有幾位開課的課主組成搭檔，就可以構成相當有效的組課發起討論。在這個階段，課主要對「想幹嘛？」討論出共識，也需要盤點並綜整課主們手上的人脈資源，如果是老練的課主，「乘法協作」這個時候就會發生了。再來的討論重點是這門課適合的「參課人數」以及大約每名參課者要出多少錢。最後，課主們一起為這門課想一個「課名」。

那如果因為有客觀條件限制，既沒有辦法辦 OST ，也無法讓課主們組成搭檔，那是不是就不組課了？不，導師跳下去暫時扮演搭檔，陪同學進人「討論模式」。

(二)起草開課公告

以海星培力最近走完的一門課為例，一張「開課公告」大約長這樣：

1. 課名：自主學習輔導平台設計
2. 課名短代稱(少於八個字)：自主學習輔導平台
3. 開課者：丁志仁、曲智鑛、張天安、林意雪、李光莒
4. 上課次數：9
5. 開課人數上限：34
6. 開課人數下限：15
7. 課程目標：
   1. 「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險
   2. 「自主學習典範」概念下輔導工作的再界定
   3. 收集不同實驗教育場域之自主學習輔導實例
   4. 彙整不同實驗教育場域之自主學習輔導策略
   5. 提煉不同實驗教育場域之自主學習輔導模式
   6. 反思不同需求學生之自主學習輔導經驗
   7. 喚起不同實驗教育場域工作者對輔導議題之重視
   8. 集合志同道合的教育工作者與培養新秀
8. 簡介：
   • 九次主題：
     課次主題與負責老師如下：
     1. 3.15：「自主學習典範」的核心元素、價值、風險與輔導需求(丁志仁)
     2. 3.29：幫助學習者建構自己的生涯願景(趙浩宏)
     3. 4.12：實驗教育機構的輔導機制需求與因應策略(以小實光為例)(李光莒)
     4. 4.26：薩提爾模式在自主學習典範中的運用(張天安)
     5. 5.10：以同儕諮商療癒傷害，並改善師生關係(林意雪)
     6. 5.24：實驗教育中特殊教育需求學生的適應與支持(曲智鑛)
     7. 6.07：台灣自主學習與輔導資源網絡(曲智鑛,丁志仁)
     8. 6.21：大陸自主學習與輔導資源網絡(大陸同學)
     9. 7.05：建構自主學習的輔導資源網絡(綜合性討論)
   • 上課時間：2021.03.15~2021.07.05隔週週一晚上 6:00~9:00 ，上課日期剛好避開清明與端午連假。
   • 報名與修課：
     1. 如選課人數超過上限，由課主決定參課同學。
     2. 台灣北部同學請實體參課。
     3. 大陸與台灣中、南、東部同學可線上參課。

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