討論:自主學習典範的應用/圖表、附錄清單：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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*2-1垂直整合：補一張化石能源產業鏈，讀者會更清楚 | *2-1垂直整合：補一張化石能源產業鏈，讀者會更清楚 | ||
*2-2垂直整合：做一張「勞動力與消費者」的循環圖，能看清楚兩者的關係 | *2-2垂直整合：做一張「勞動力與消費者」的循環圖，能看清楚兩者的關係 | ||
*2-3新能源：若有一張圖示，展現「傳統電網」與「智慧電網」等能源使用的差異，會較清楚 | *2-3新能源：若有一張圖示，展現「傳統電網」與「智慧電網」等能源使用的差異，會較清楚 | ||
*2-4產銷合一：需有圖示，說明產銷合一的概念 | *2-4產銷合一：需有圖示，說明產銷合一的概念 | ||
| + | *3-1「行動學習」是一種解決問題的訓練：感覺可以把這些解決問題的訓練圖表化或圖示化（例如表格或心智圖） | ||
| + | *3-2行動學習能夠訓練許多種過程技能：這些項目感覺也可以圖表化 | ||
2021年7月28日 (三) 15:28的最新修訂版本
圖表/圖示清單
- 1-1(一)「自主學習典範」的核心元素：可以有類比圖表，或相關圖示來呈現「加法協作」和「乘法協作」的差異。
- 2-1垂直整合：補一張化石能源產業鏈，讀者會更清楚
- 2-2垂直整合：做一張「勞動力與消費者」的循環圖，能看清楚兩者的關係
- 2-3新能源：若有一張圖示，展現「傳統電網」與「智慧電網」等能源使用的差異，會較清楚
- 2-4產銷合一：需有圖示，說明產銷合一的概念
- 3-1「行動學習」是一種解決問題的訓練：感覺可以把這些解決問題的訓練圖表化或圖示化（例如表格或心智圖）
- 3-2行動學習能夠訓練許多種過程技能：這些項目感覺也可以圖表化
